SKINNER'S BOX: o czym jest ten eksperyment?

Bardzo ważny aspekt wkładu Skinnera wiąże się z jego pasją tworzenia innowacyjnych mediów technicznych. Rzeczywiście, jest on odpowiedzialny za pomysł tzw. „pudełka Skinnera”, szczególnej klatki, w której zwierzę doświadczalne było poddawane kontrolowanym i powtarzalnym procedurom kondycjonowania. Jego rozpowszechnienie było tak szerokie, że nawet dzisiaj jego zaktualizowane wersje są częścią codziennego arsenału badaczy psychologii zwierząt. W tym artykule Psychology-Online zobaczymy razem czym jest pudełko Skinnera i na czym polega ten eksperyment oparty na warunkowaniu instrumentalnym.

Indeks

1. Co to jest pudełko Skinnera
2. Czym jest eksperyment z pudełkiem Skinnera?
3. Cel w pudełku Skinnera
4. Teoria pudełek Skinnera
5. Skinner i kondycjonowanie operacyjne

Skinner wznowił studia nad Iwan Pawłow i Edward Lee Thorndike i pogłębił je: Praca Thorndike nad uczeniem się „Instrumental” został później rozbudowany przez Skinnera, który zbudował kolejne pudełko, pudełko Skinnera, bardzo podobne do "skrzynka problemów":

Udoskonalenie procedury i aparatury doświadczalnej, Skinner Box przez samego Skinnera, umożliwiło podkreślenie i określenie ilościowe związek między zmiennymi niezależnymi (bodziec dyskryminacyjny i bodziec wzmacniający) ze zmienną zależną (częstotliwość odpowiedzi behawioralna) unikanie ingerencji innych zmiennych, które wpłynęły na relacje wynikające z aparatu eksperymentalnego przygotowanego przez Thorndike'a.

Doświadczenie pudełkowe Skinnera (1938) jest proste: szczura umieszczono w zamkniętej klatce i odizolowano akustycznie, tak aby nie docierały do ​​niego bodźce zewnętrzne. W klatce znajdowała się mała dźwignia, której nacisk powodował upadek kulki z jedzeniem. Dźwignia była również połączona z zewnętrznym puchem: gdy dźwignia była opuszczana, puch oznaczał papier, który poruszał się na wałku, pozwalając w ten sposób rejestrować częstotliwość, z jaką dźwignia. To urządzenie nazwano „pudełkiem skinnera” (pudełkiem skinnera).

Jak działa pudełko Skinnera? Szczur w klatce, eksplorujący otoczenie i poruszający się do woli, naciska dźwignię prędzej czy później, powodując upadek kulki jedzenia food. Czasami obserwuje się, że dźwignia jest regularnie zmniejszana. Szczur naciska dźwignię kilka razy w krótkim czasie, a przerwy między naciskami pokrywają się z czasem wymaganym do zjedzenia kulki pokarmowej; po czym dźwignia nie jest wciśnięta przez pewien czas, bo zwierzę jest zaspokojone, potem po chwili, szczur zdecydowanie kieruje się do dźwigni, zaczyna naciskać i jeść.

Następnie zobaczymy cel pudełka Skinnera

Jego głównym zainteresowaniem było zrozumienie, jak ludzkie zachowanie zmienia się w zależności od efektu: jeśli istnieje przyjemna konsekwencja, podmiot ma tendencję do powtarzania zachowania. Z drugiej strony, jeśli reakcja jest nieprzyjemna, podmiot ma tendencję do porzucania zachowania.

Aby zbadać zachowania operantów, Skinner wprowadził wariację na temat klatki problemowej używanej przez Thorndike'a: pudełko Skinnera. pozwoliło bowiem na systematyczne badanie zachowań zwierząt (początkowo szczurów, potem prawie wyłącznie gołębi) w warunkach kontrolowane. Klatka Skinnera nam pozwala ocenić, jak zbrojenie działa na odpowiedź operacyjną, badając wzrost szybkości, z jaką przejawia się zachowanie. Jego zainteresowanie nie dotyczyło bezwarunkowego skojarzenia bodźca warunkowanego bodźcem, jak w przypadku Pawłowa, ale możliwość modyfikacji częstości występowania zachowania powstającego samoistnie, podawanie wzmocnienie.

W tym artykule znajdziesz szczegółowe informacje Eksperyment psychologiczny z psem Pawłowa.

Nie zawsze jest możliwe zidentyfikowanie bodźca wywołującego reakcję lub nie zawsze jest bodźcem wywołującym reakcję: w takich przypadkach, według Skinnera, to asocjacyjny związek ustanowiony między reakcją (zachowaniem) a wzmocnieniem (konsekwencją) determinuje uczenie się a tym samym utrzymanie zachowania. .

Jak widać, nie ma bodźca początkowego, który popycha szczura do naciśnięcia dźwigni: jednak, gdy dźwignia została przypadkowo naciśnięta, prezentacja jedzenia wzmacnia działanie, które zadecydowało o jego dawkowanie. Uczenie się jest wtedy „przemieszczane” w relacji między „działaniem” (co nadal wskazują Skinner i behawioryści) jako „odpowiedź”) i „wzmocnienie”, co powoduje, że to początkowo losowe zachowanie jest utrzymywane przez podmiot.

W tym artykule znajdziesz więcej informacji na temat teoria skinnera.

Skinner uważa ten paradygmat za formę warunkowania i nazywa go „warunkowanie operacyjne” aby podkreślić różnicę z warunkowaniem Pawłowa, które nazywa się „odpowiadającym”. W tym drugim przypadku odpowiedź jest wywoływana przez bodziec, a wzmocnienie jest skorelowane z bodźcem; w warunkowaniu Skinnera wręcz przeciwnie, to reakcja determinuje wzmocnienie, a zatem reakcja jest „operacyjna”, ponieważ nie ma bodźca, który ją determinuje. Jeśli zachowanie instrumentalne później nabierze związku z poprzednią stymulacją, może stać się „dyskryminacyjnym zachowaniem instrumentalnym”.

Tutaj możesz zobaczyć definicja i przykłady warunkowania instrumentalnego.

Ten artykuł ma jedynie charakter informacyjny, w Psychology-Online nie mamy możliwości postawienia diagnozy ani zalecenia leczenia. Zapraszamy do wizyty u psychologa w celu leczenia konkretnego przypadku.

Jeśli chcesz przeczytać więcej artykułów podobnych do Pudełko Skinnera: z czego składa się ten eksperyment, zalecamy wpisanie naszej kategorii Psychologia eksperymentalna.

• Mandolesi, L., Passafiume, D. (2004). Psychologia i psychobiologia uczenia się. Mediolan: Springer-Verlag.
• Petta, AM, Aragona, M. (2015). Perspektywy współczesnej psychologii. Rzym: Stowarzyszenie Skrzyżowanie Dialogów.