Se observarmos os fenômenos de nosso meio ambiente, pode haver pouca discussão sobre o fato de que ao jogar uma pedra no ar ela cairá ao solo devido à gravidade, ou se colocarmos nossa mão água quente que vamos queimar devido à troca de calor, já que ambos os eventos são regidos pelas leis da natureza, que são imperativas e não variam em função do lugar e do época. Portanto, se adotarmos as leis da Natureza conhecidas e explicadas pela Ciência (Física, Química e Biologia) e as estratégias utilizadas por ela (adaptação, diversidade, seleção, cooperação, competição, trabalho útil, etc.) como sistema referencial, de modo que os modelos explicativos de comportamento criados pelo homem estivessem baseados neles, isso nos permitiria perceber e compreender o comportamento humano como ele é, sem conotações culturais, ideológicas, políticas ou religiosas que distorcem a realidade para seu próprio benefício e constituem o germe de distúrbios psicológicos que surgem em nossa vida diária.
Um desses modelos é o
A pedra angular da abordagem de sistemas interacionais é que ela considera o ser humano como um sistema biológico complexo intimamente ligado ao meio ambiente, formando o supersistema homem-meio ambiente (SH-E) com o qual matéria, energia e informações são trocadas. Nesse supersistema, uma infinidade de interações ocorre entre seus diferentes componentes (pessoas, outros seres vivos, objetos, ecossistemas, etc.). Da mesma forma, no contexto do sistema biológico humano, também ocorrem inúmeras interações entre os múltiplos subsistemas que o compõem (nervoso, endócrino, imunológico, etc.).
Ambos os tipos de interação mantêm relacionamentos próximos e complementares, de modo que o comportamento da pessoa pode ser explicado pela análise de tais relacionamentos. Como resultado de tais interações, são criados eventos ou situações que influenciam de alguma forma a pessoa e o ambiente em que se desenvolvem (na família, no trabalho, etc.), e quando o resultado da interação é prejudicial (prejudicial, desagradável, perigoso, ameaçador, etc.) ou não é o desejado pela pessoa, aumenta o probabilidade de desequilíbrio psicológico e, consequentemente, desencanto, frustração e desamparo, que são os desencadeadores de distúrbios psicológico. A presença desse risco mostra a necessidade de saber como essas relações são geradas e desenvolvidas a fim de evitar que causam eventos ou situações que perturbam a estabilidade e o equilíbrio psicofísico do sistema biológico humano.
As interações no super-sistema SH-E são reguladas por instruções que são agrupadas e organizadas em diferentes programas de ação específicos para cada tipo de interação: leis físicas, normas sociais, costumes, modas, etc. nas interações SH-E, e programas de atuação mental no sistema do cérebro humano.
Na vida diária das pessoas dentro do supersistema SH-E, a troca de matéria (bens e serviços), energia (comida) e informações (conhecimento) são os elementos básicos que sustentam as interações, mas, embora todos atuem juntos e se complementem, esta abordagem concentra-se exclusivamente na troca de informações, ou seja, na análise das informações que emergem dos fatos e situações geradas pelas interações pessoa-pessoa e pessoa-ambiente (Podem ser vários: um principal e outro secundário) e que, quando processados através das diferentes estruturas cerebrais (através dos programas transtornos mentais) podem ser classificados como “prejudiciais” e geram distúrbios psicológicos que afetam negativamente a pessoa em sua vida diariamente.
As características a destacar desta abordagem em sua relação com os distúrbios psicológicos são:
- Em uma interação, é necessário distinguir entre o fato ou situação que ocorre como resultado dela (realidade) e a representação mental que é gerada em a pessoa ao interpretá-la e dar-lhe um sentido e uma avaliação, uma vez que a alteração psicológica emerge dessa representação mental, não do fato mesmo; portanto, pode-se dizer que o estímulo perturbador tem natureza psicológica (subjetiva) e não física (objetiva), e é essa subjetividade que justifica que o mesmo estímulo perturba uma pessoa e não outra.
- Esta abordagem se concentra principalmente nas relações, elementos e circunstâncias das interações que são relacionado a distúrbios psicológicos gerado por ele. Estude os fatores e características particulares da pessoa e do meio que nela intervém, deixando de lado aqueles que não influenciam na interação.
- As interações criam links de natureza cognitiva e emocional com o resto dos componentes do ambiente, e o medo de perdê-los se forem benéficos ou o desejo descontrolado de Obtê-los, se você não os tiver, é uma das fontes mais importantes de perturbação em sua existência. todo dia.
Seguindo esta abordagem, a abordagem S-I é baseada no Modelo Funcional da Mente e nos vários programas mentais que direcionam o processamento de informações no sistema cerebral para desempenhar sua função analítica de distúrbios psicológicos e propor medidas de ação para enfrentá-los. Os programas contêm as instruções necessárias para realizar este processamento (cada função mental tem um programa específico) e sua importância reside em que parte dos desequilíbrios psicológicos são devidos a deficiências orgânicas e / ou funcionais das estruturas ou processos cerebrais que servem de suporte a estes programas, seja devido a erros ou anomalias nos mesmos: má percepção e atenção, erros de interpretação, falhas de aprendizagem e memória, etc.
A operação de qualquer sistema vivo depende de dois fatores: a estrutura e composição orgânica e as instruções de operação ou "programa" de ação. No campo do sistema biológico humano, as funções cerebrais também dependem desses elementos, portanto, as deficiências no seu funcionamento podem ser devidas a duas causas principais:
- Danos aos órgãos, estruturas e processos cerebrais devido a deficiências genéticas, lesões, infecções, agentes tóxicos, doenças, etc. (esquizofrenia, TDAH, Alzheimer, depressão maior, transtorno bipolar, etc.).
- Anormalidades e deficiências nos sistemas de processamento de informações do cérebro, fundamentalmente nos programas de desempenho mental que contêm as instruções de operação para esses sistemas.
A aplicação do MFM concentra-se basicamente nas alterações do equilíbrio psicológico que têm sua origem em deficiências ou anomalias no processamento de informações pelos sistemas cognitivo e emocional do cérebro, sem necessariamente (embora possa haver) danos orgânicos ou estruturais e os processos biológicos subjacentes agindo corretamente. Embora dependa fortemente desses processos, deve-se notar que o objeto principal são os fenômenos mentais que emergem como resultado de tais processos a partir do processamento de informações em estruturas cerebrais bem definidas: pensamento, emoção, memória, consciência, introspecção, etc.
A representação esquemática das fases de processamento da informação contida em um estímulo de acordo com o MFM é:
PERCEPÇÃO => INTERPRETAÇÃO => ESCOLHA => IMPULSO VOLITIVO
O uso deste modelo tem dois objetivos:
- Descubra por que uma determinada informação de um estímulo externo (o fato ou situação que resulta da interação) se transforma, quando processada por estes programas mentais, em um estímulo interno (um pensamento, uma ideia, um desejo, uma emoção, etc.) capaz de gerar um `distúrbio psicológico. estímulos internos gerados por esses próprios programas mentais, sem intervenção de estímulos externos e utilizando apenas informações armazenadas na memória (memórias de fatos).
- Defina a estratégia a seguir escolher a informação apropriada para substituir aquela que gerou o distúrbio e a forma de introduzi-la no sistema de processamento do cérebro (através de um ideia, um evento, um comportamento, um símbolo, etc.), para tentar modificar as instruções do programa mental ligado à perturbação e recuperar o equilíbrio psicológico.
Como as interações ocorrem entre dois elementos: a pessoa e o ambiente, o modelo analisa as informações de ambos os componentes, levando em consideração como eixos básicos as características psicológicas da pessoa que intervém na perturbação (traços de personalidade, distorções cognitivas, preconceitos emocionais, padrões de interpretação e comportamento, etc.) e o contexto espaço-temporal-cultural em que a interação ocorre (o último inclui o social, normativo, moral, etc.).
Seguindo este modelo, o distúrbio psicológico pode ser causado por:
Anomalias ou deficiências em programas mentais
Dificuldade em perceber e / ou interpretar a informação ou fazê-la corretamente (a pessoa tem dificuldade em entender a realidade); incapacidade de escolher uma resposta ao estímulo (por "bloqueio mental", ou não encontrar uma resposta aceitável, ou não decidir escolher entre as disponíveis); escolha de respostas inadequadas que levam a ações inadequadas em virtude das características do estímulo e do contexto em que ocorre. Se a anomalia originar uma situação que a pessoa qualifique como prejudicial e relevante para a sua existência, provocará o aparecimento do distúrbio psicológico.
Ativação autônoma do sistema emocional
Pode acontecer que o processamento da informação esteja correto, mas isso devido às características do estímulo (situação de luto, perda de algo valioso, conflito interpessoal, etc.) a pessoa sofre uma alteração do estado emocional e percebe as sensações corporais desagradáveis e incômodos que o acompanham, afetando também o sistema cognitivo: falta de concentração, distúrbio mental, dificuldade em raciocínio, etc. Da mesma forma, também pode ser ativado involuntariamente quando a memória de um evento do passado perturbador, ou quando surge um pensamento sobre algum evento prejudicial que poderia ocorrer no futuro.
Comportamentos concretos inadequados
Sem "anormalidades" nas funções cognitivas e / ou emocionais. A pessoa geralmente está ciente de que seu comportamento não é adequado (vícios, rituais, hobbies ou hábitos inadequados, impulsos descontrolados, etc.), mas não é capaz de controlá-lo, porque o comportamento é reforçado obtendo com ele uma sensação agradável (prazer, alívio, calma, etc.), embora saiba que a médio ou longo prazo pode causar danos e sofrimentos.
Um dos elementos-chave do MFM são os programas mentais que tornam o processamento de informações possível e que são agrupados em:
- programas de percepção (atenção e construção mental da realidade percebida).
- programas de interpretação e escolha de resposta.
- programas de incentivo à ação (seu principal elemento é a motivação)
O programa de percepção Sua missão é coletar o máximo de informações possível sobre o estímulo (determinado fato ou situação) para torná-lo realidade, ou seja, obter, agrupar e ordenar de forma coerente e lógica as informações necessárias para obter uma representação mental o mais real possível do que está sendo percebido e da posição da pessoa à sua frente. Os processos básicos deste programa são a atenção, que seleciona os elementos do ambiente a serem percebidos, e a comparação, que os relaciona com as informações armazenadas na memória para obter uma representação dela (é necessário reconhecer e "compreender" o estímulo).
O programa de interpretação e escolha da resposta (o SOM) é responsável, por um lado, por interpretar o estímulo para lhe dar sentido e predizer suas possíveis consequências e, por outro, escolher uma resposta a esse estímulo. Seu operativo é:
a) "Se isso for percebido, significa tal coisa, e traz essas consequências"
b) "Nesse caso, devo agir desta forma"
A primeira parte refere-se à percepção e interpretação do estímulo, de forma que, com base no que a pessoa percebe (e que, às vezes, pode não corresponder à realidade objetiva autêntica) o programa gera uma interpretação do evento e atribui um significado a ele (que natureza é neutra) que se qualifica como prejudicial (prejudicial, ameaçadora, perigosa, etc.) ao atribuir consequências negativas previsíveis, dando levando a distúrbios emocionais e causando a ativação do sistema de alarme fisiológico com seus sintomas físicos irritantes e desagradáveis característica. A segunda parte refere-se à escolha da resposta ao estímulo perturbador, portanto, mesmo quando a interpretação e suas consequências acabar sendo correta, a resposta escolhida pode não ser correta e dar um resultado inesperado que leva à frustração ou piora do situação. Se o evento perturbador se repetir regularmente, pode gerar um padrão de interpretação e comportamento que se repetem igualmente.
Neste programa, o processo mais relevante é raciocínio lógico (entendendo isso como o processamento de informações de forma coerente, ou seja, fazendo uma inferência a partir de uma conclusão para partindo de um conjunto de premissas) que interpreta o estímulo, gerando um significado e atribuindo consequências a ele e, Em virtude disso, ele escolhe uma resposta específica e dá impulso à fase comportamental que a coloca em prática voluntariamente e premeditado. No entanto, existem respostas comportamentais em que a fase cognitiva é muito limitada.
O programa de ação prepara a pessoa para a execução da ação escolhida. Sua missão é criar a disposição e a força mental suficientes para superar a preguiça, fraqueza, relutância, etc. Os processos básicos desta fase estão relacionados ao atitude, vontade e motivação.
Um dos aspectos mais relevantes dos programas mentais é o fenômeno mental de a convicção, ou seja, a aceitação inquestionável de que a percepção, interpretação e avaliação que a pessoa tem do estímulo coincide com a realidade. Da mesma forma, que a conduta da pessoa seja correta, justificada e seja proporcional às circunstâncias.
O fenômeno da convicção é uma propriedade emergente da mente que surge quando o nível de correspondência e afinidade da informação sendo processada em comparação com o armazenado na memória (conhecimento, emoções, experiências, objetivos e motivação) atinge um certo limiar de coerência, surgindo espontaneamente a convicção de que a conclusão a que se chega no processamento da informação é O correto.
Quanto mais argumentos encontrarmos a favor de uma interpretação / avaliação e contra a antagônica, mais facilmente seremos convencidos.
Abordagem sistêmica interacional e seguindo o modelo funcional da mente.
