A FASE PRÉ-OPERACIONAL de acordo com Piaget

Por sermos meninos e meninas, desenvolvemos capacidades que nos permitem compreender e nos adaptar à sociedade. Você já se perguntou como e quando os aprendemos? O psicólogo Jean Piaget fez isso e desenvolveu uma teoria para explicar como, desde pequenos ou pequenos, adquirimos conhecimento. Especificamente, entre 2 e 7 anos de idade adquirimos habilidades vitais para o nosso desenvolvimento. A teoria de Piaget batizou este período estágio pré-operacional.

Neste artigo de Psicologia Online, você verá o características e exemplos do estágio pré-operacional de Piaget, o segundo estágio da teoria do desenvolvimento cognitivo do psicólogo suíço.

Índice

1. Qual é a fase pré-operacional?
2. Características da fase pré-operacional
3. Os experimentos de Piaget do estágio pré-operacional
4. Exemplos da fase pré-operacional

Qual é o estágio pré-operacional de Piaget? De acordo com teoria do desenvolvimento cognitivo Começa quando meninos e meninas, de 2 a 7 anos, usam linguagem, imagens e símbolos para representar aspectos reais de seu ambiente. Durante este período, eles começam a compreender o que os rodeia e a desenvolver a capacidade de se comunicar com palavras, contar objetos e desenhar pensamentos e ideias.

Essa fase do desenvolvimento cognitivo das crianças é chamada de pré-operacional porque os pequenos ainda não são capazes de usar a lógica de forma eficiente.

Subestágios da fase pré-operacional

A teoria do desenvolvimento cognitivo divide o estágio pré-operacional em dois subestágios:

• Simbólico ou pré-conceitual: vai de 2 a 4 anos. Eles entendem o mundo ao seu redor por meio de imagens concretas. Eles associam o significado das palavras com a experiência vivida. Eles têm preconceitos sobre o que os rodeia com base no que percebem através dos sentidos.
• Intuitivo ou conceitual: Vai de 4 a 7 anos. Eles têm uma percepção imediata do que os rodeia. Eles usam imagens e experiências sensoriais para identificar conceitos e internalizar o que cada um deles significa.

De acordo com a teoria do desenvolvimento cognitivo de Piaget, durante o estágio pré-operacional, meninos e meninas desenvolvem uma série de características. A seguir, veremos o características do estágio pré-operacional de Piaget:

• Centralização: os pequenos tendem a se concentrar apenas em um objeto ou aspecto de cada situação em que se encontram. Eles têm problemas para levar em consideração mais de um recurso por vez. Além disso, é difícil para eles mudar o foco de atenção em contextos sociais.
• Egocentrismo: eles só são capazes de ver as situações a partir de sua própria experiência. Eles são incapazes de levar em consideração o ponto de vista de outra pessoa. É o que se conhece como egocentrismo infantil.
• Jogar: Entre 2 e 7 anos, meninos e meninas podem brincar na mesma sala com outras crianças, mas não interagem ou se relacionam com elas. À medida que se desenvolvem na fase pré-operacional, segundo Piaget, aprendem a brincar e interagir com os outros.
• Representação simbólica: eles têm a capacidade de realizar uma ação para representar um evento específico. A principal ferramenta de representação simbólica que aprendem na fase pré-operacional do desenvolvimento cognitivo é a linguagem.
• Jogo simbólico: outra das características da fase pré-operacional é que meninos e meninas podem brincar de ser outras pessoas, como astronautas ou super-heróis. A brincadeira simbólica os ajuda a conhecer as pessoas e objetos ao seu redor por meio de palavras, objetos e símbolos. Neste artigo, você pode ver mais sobre o jogo simbólico.
• Animismo: as crianças acreditam que tudo ao seu redor está vivo e tem um propósito. Eles têm a tendência de conferir qualidades e sentimentos humanos a objetos inanimados.
• Artificialismo: os pequenos se interessam pelo mundo natural, mas acreditam que fenômenos como árvores, animais ou nuvens são criados por pessoas.
• Irreversibilidade: uma das características da fase pré-operacional é a impossibilidade de reverter a direcionalidade de uma sequência de eventos ao seu ponto de partida. Por exemplo, depois de colocar uma série de objetos em uma ordem específica, meninos ou meninas não são capazes de realizar as mesmas etapas que seguiram para fazê-lo na ordem oposta.

Piaget conduziu estudos para apoiar sua teoria do egocentrismo infantil com exemplos reais. O mais conhecido é o experimento de três montanhas. Para realizar o teste, devem ser seguidos os seguintes passos:

1. Uma criança se senta em frente a uma mesa na qual há um modelo com três montanhas diferentes: uma com neve, uma com uma casa no topo e outra com uma cruz vermelha no topo.
2. A criança pode girar em torno do modelo.
3. Uma boneca é colocada em diferentes lugares da mesa.
4. A criança vê 10 fotografias das montanhas na maquete, tiradas de diferentes posições. O objetivo é que a criança indique qual fotografia mostra a perspectiva da boneca.
5. Resultado: se ele consegue identificar o que o boneco vê e está certo, significa que ele superou sua visão egocêntrica do mundo. Se, por outro lado, a criança aponta apenas para a fotografia que corresponde à sua visão, ela ainda é egocêntrica.

Com esta experiência, Piaget concluiu que a partir dos 6 anos, meninos e meninas começam a ser capazes de superar a egocentrismo infantil.

Na fase pré-operacional existem atividades que são muito importantes para o desenvolvimento cognitivo das crianças. Especificamente, durante esta fase, eles desenvolvem muitas capacidades graças aos jogos. A seguir, veremos como podemos trabalhar no desenvolvimento cognitivo no estágio pré-operacional.

Como trabalhar na fase pré-operacional

Durante a fase pré-operacional de Piaget, existem atividades que ajudam a melhorar o desenvolvimento das habilidades cognitivas das crianças. Vamos a ver exemplos reais dessas atividades de acordo com a idade:

• 2 anos: brincar para imitar as pessoas do meio ambiente.
• 3-4 anos: desenha objetos e figuras rabiscando.
• 4-5 anos: construir objetos com diferentes materiais. Jogos musicais também são recomendados nesta idade.
• 5-6 anos: invente amigos imaginários para aprender como criar laços de amizade.
• 6-7 anos: realizam jogos de RPG em que cada participante tem um personagem mais ajustado à realidade. Por exemplo, os papéis da família em que todos têm um papel específico.

Este artigo é meramente informativo, em Psychology-Online não temos competência para fazer um diagnóstico ou recomendar um tratamento. Convidamos você a ir a um psicólogo para tratar de seu caso particular.

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• Borke, H. (1975). As montanhas de Piaget revisitadas: mudanças na paisagem egocêntrica. Psicologia do Desenvolvimento, 11(2), 240.
• Piaget, J. (1951). A concepção infantil do mundo. Minnesota: Humanities Press
• Piaget, J. e Inhelder, B. (2015). Psicologia infantil. Madrid: Edições Morata.
• Saldarriaga-Zambrano, P., Bravo-Cedeño, G. e Loor Rivadeneira, M. (2016). A teoria construtivista de Jean Piaget e seu significado para a pedagogia contemporânea. Domínio da Ciência, 2, 127-137.