Abilitatea de a formula ipoteze și de a le putea testa nu este o abilitate care ne-a însoțit de-a lungul vieții noastre. Modul nostru de gândire se schimbă odată cu dezvoltarea, însoțit și susținut și de dezvoltarea propriului nostru sistem nervos.
Un copil poate ști că, dacă apasă un anumit buton, televizorul se va aprinde, dar dacă nu se aprinde? Cu siguranță, mergeți la adult, care va putea veni cu diverse explicații despre ceea ce se poate întâmpla. Se va verifica dacă telecomanda are baterii, dacă s-au uzat, dacă televizorul are pilotul care indică faptul că este conectat la curent etc.
Adultul, de-a lungul dezvoltării sale, a dobândit capacitatea de a gândi abstract sau formal. Vrei să afli mai multe despre asta? Continuați să citiți acest articol Psihologie-Online în care vorbim gândirea abstractă: ce este, exemple și cum să o dezvoltăm.
Gândire abstractă sau gândire formală constă în capacitatea de a gândiți independent de realitatea care ni se arată în mod concret. Permite ființei umane să se gândească la diferite scenarii și posibilități printre care, desigur, este realitatea concretă.
În exemplul simplificat pe care l-am expus în introducere, copilul nu este capabil să gândească dincolo de realitatea din fața sa, adică televizorul nu pornește. Cu toate acestea, adultul poate gândiți mai departe, stabiliți ipoteze, testați-le și astfel rezolvă problema.
Gândire abstractă, contextualizată în Teoria lui Piaget, apare în ultima etapă de dezvoltare: etapa operațiunilor formale. Pentru Vygotsky, tocmai această achiziție face diferența între gândirea copilului și gândirea adolescentului.
După cum am indicat, gândirea formală este ceea ce caracterizează ultima etapă a dezvoltării cognitive a lui Piaget. Teoria piagetiană postulează că dezvoltarea cognitivă are loc pe mai multe faze sau etape, mai mult sau mai puțin durabile în funcție de fiecare persoană, dar neapărat succesive.
Achiziționarea gândirii abstracte începe în jurul vârstei de 11 ani (etapa formală incipientă) și se consolidează după 14 sau 15 ani (etapa formală avansată). Deși este adevărat că Piaget își modifică teoriile inițiale și indică faptul că este la vârsta de 20 de ani când se consolidează acea achiziție evolutivă (Aguilar Villagrán, M., Navarro Guzmán, J.I., López Pavón, J.M. și Alcalde Cuevas, C., 2002)[1].
Până când această dobândire are loc în adolescență, copilul a trecut prin diferite etape de dezvoltare în care modul său de gândire a fost diferit calitativ.
1. Etapa senzorial-motorie
Acesta variază de la naștere la doi ani și este legat de dezvoltarea senzorială și motorie. Gândul bebelușului ar fi circumscris "Aici și acum".
2. Etapa preoperatorie
Această etapă variază de la 2 la 7 ani aproximativ. În această etapă gândire simbolică, astfel încât copilul să se poată gândi la fapte sau obiecte care nu sunt prezente în acel moment. Se poate gândi la mingea pe care i-ai arătat-o acum câteva zile sau la jucăria pe care o are colegul său de clasă pe care i-a plăcut atât de mult.
3. Etapa operațiunilor concrete
Deși copiii de la 7 la 11 ani sunt capabili să facă performanță operații mentale complexe (sarcini de conservare, clasificare, seriere etc.) modul lor de gândire prezintă o limitare, și anume că copilul trebuie să manipuleze lucrurile sau să le vadă pentru a se gândi la ele. Dacă i se cere să-i imagineze, el nu va da un răspuns corect. În etapa preoperatorie, prin urmare, încep să folosească operațiile logice și mentale, dar numai pentru fapte și obiecte ale mediului lor, ale realității lor concrete.
4. Stadionul de Operațiuni Formale
Pentru Piaget, cea mai importantă caracteristică a acestui nou mod de gândire ar fi faptul că să poți gândi în termeni de posibilități și nu doar de realități. Adolescenții depășesc realitatea imediată și încep să descopere că realitatea poate să fie mult mai largi decât ceea ce au în față, ceea ce le va influența semnificativ conduce.
După Sierra, P. și Brioso, A. (2006)[2], adolescentul diferențiază ceea ce este real și ceea ce este posibil folosind, în mod necesar, raționamentul ipotetic-deductiv și raționamentul asupra propozițiilor verbale în loc de raționamentul asupra obiectelor beton.
Aceasta ar fi ultima etapă a teoriei piagetiene, totuși a fost propusă existența unui gând postformal, după gândire formală. Această gândire post-formală ar depăși raționamentul formal care dă rezultate corecte sau greșite și ar propune soluții legate de probleme.
În introducerea acestui articol am prezentat un exemplu simplificat de gândire abstractă în care persoana este capabilă să gândească în ipoteze și posibilități dincolo de ceea ce îi arată realitatea concretă.
- Motiv dedus este un exemplu clar de gândire abstractă. Încercând să exemplificăm acest tip de raționament, putem gândi „Toți oamenii respiră. Vărul meu este o persoană, de aceea vărul meu respiră ”.
- Faceți ipoteze. Într-un exemplu mai ecologic și mai puțin teoretic, imaginați-vă că întâlniți un prieten care întârzie. Îi scrii un mesaj și el nu răspunde. Gândirea noastră abstractă ne va permite să stabilim ipoteze despre ceea ce s-ar fi putut întâmpla: ați uitat ceva și s-a întors, autobuzul a fost întârziat, există un blocaj de trafic, nu vrea să ne răspundă, a apărut o problemă, etc.
- Creați o operă de artă este un exemplu de gândire la obstacole, fie că este vorba de culorile unui tablou sau de notele unei opere muzicale.
- Imaginați-vă viitorul: viitorul este ceva ce nu putem atinge sau cunoaște, deci face parte din gândirea abstractă. De exemplu: planificarea pentru viitor sau pur și simplu gândirea înainte sunt exemple de gândire abstractă.
- Analizează trecutulIeșirea din prezent implică utilizarea acestui tip de gândire, astfel încât reflectarea asupra trecutului este un alt exemplu de gândire abstractă.
În general, orice sarcină care necesită raționament deductiv sau cere persoanei să se gândească la diferite posibilități va stabili mecanisme de gândire formală. De exemplu:
- Rezolvarea problemelor matematice: în acestea trebuie să aplicăm regulile și formulele matematice și, de multe ori, trebuie să ne gândim la problemă din diferite perspective pentru a găsi soluția, prin urmare, este un exercițiu de raționament bun abstract.
- Rezolvarea ghicitorilor și puzzle-urilor: această activitate de raționament abstract ajută la dezvoltarea acestui tip de gândire, deoarece pentru a le rezolva va trebui să depășim mesajul lor literal.
- Rezolvarea silogismelor: putem oferi două premise și putem solicita concluzia.
Acest articol este doar informativ, în Psihologie-Online nu avem puterea de a pune un diagnostic sau de a recomanda un tratament. Vă invităm să mergeți la un psiholog pentru a vă trata cazul particular.
Dacă doriți să citiți mai multe articole similare cu Gândirea abstractă: ce este, exemple și cum să o dezvoltăm, vă recomandăm să introduceți categoria noastră de Psihologie cognitivă.
