Ce este PSIHOLOGIA ÎNVĂȚĂRII: istorie, cărți și autori

Învățarea este un concept central pentru psihologie, nu numai în ceea ce privește teoriile care încearcă să explice comportamentul animale și umane, dar și în ceea ce privește diverse domenii de aplicare a cunoștințelor, precum educația și sănătatea, printre alții. În general, psihologii văd învățarea ca pe o schimbare pe termen lung a comportamentului sau a asociațiilor mentale ca urmare a experiența și psihologia învățării este o știință teoretică care acoperă diferitele teorii psihologice legate de învăţare. Cu acest articol despre Psihologie-Online vom descoperi ce este psihologia învățării, istoria ei, precum și cărțile și autorii ei referinţă.

Index

1. Ce este învățarea
2. Ce studiază psihologia învățării
3. Istoria psihologiei învățării
4. Teorii și autori ai psihologiei învățării

Pentru a cunoaște definiția psihologiei învățării, vom vedea mai întâi ce este învățarea în psihologie. învăţare e o proces care constă în dobândirea sau transformarea cunoștințelor, aptitudinilor, comportamentelor, credințelor sau orientărilor prin experiență

Experiențele desfășurate au capacitatea de a influența semnificativ conexiunile neuronale (adică mesajele schimbate de celulele care alcătuiesc țesutul structurilor creierului nostru) atât în termeni funcționali (variația cantității de neurotransmițător eliberat) decât structura (extinderea sau reducerea conexiuni). Acest fenomen, numit plasticitate neuronală, este deosebit de prezent în copilărie și apare în prezența uneia dintre următoarele două condiții:

• În timpul dezvoltării creier normal, când începe să proceseze informațiile senzoriale, până la maturitate (plasticitatea dezvoltării și plasticitatea învățării și a memoriei).
• Ca mecanism compensator datorită pierderii funcției și / sau maximizării potențialului funcțiilor supraviețuitoare ca o consecință a afectării creierului.

Mediul are o mare influență asupra Plasticitatea neuronală: mediile bogate în stimuli adaptate nevoilor de dezvoltare ale copilului favorizează acest fenomen. În acest articol puteți vedea cum funcționează creierul.

Învățarea psihologiei este știința care studiază toate acestea. În continuare vom analiza obiectivele psihologiei învățării.

Învățarea psihologiei este o disciplină care se încadrează în tradiția psihologiei experimentale care încearcă să explice și să prezică achiziția, întreținerea și schimbarea comportamentului organisme ca urmare a experienței.

Comportamentul, din punctul de vedere al acestei discipline, este tot ceea ce face un organism, inclusiv fenomene sub acoperire precum gândirea sau conștiința. Cu toate acestea, procesele „mentale” nu sunt explicația comportamentului, ci încă un alt comportament care trebuie explicat. Teoriile moderne ale învățării indică faptul că comportamentul se datorează unei interacțiuni complete între factorii genetici și experiențele de mediu. Aceste teorii se bazează pe observație și experimentare controlată, oferind o explicație a învățării și comportamentului în cadrul științelor naturale.

Până acum două-trei secole, ideea învățării comportamentale avea o pondere secundară. S-a considerat că, deși animalele acționează în primul rând conduse de instinctele lor înnăscute, oamenii nu ne comportăm călăuziți de voința noastră liberă și conștientă (liberul arbitru), scăpând astfel de legi natural. O astfel de concepție despre om a început să se schimbe în secolul al XVII-lea când Rene Descartes, în cadrul filosofiei sale dualiste minte-corp, el distinge între comportament voluntar și involuntar. Numai primul, originar din minte, ar fi ghidat prin creier de intenționalitate deliberată și nu ar depinde de stimuli externi. Al doilea tip de comportament (reflexe), originar din lumea fizică și mediat de sistemul nervos, ar consta în reacții automate declanșate de stimuli externi.

Din această dihotomie au ieșit două tradiții:

• mentalism, care s-a ocupat de studierea conținutului și a modului de funcționare a minții.
• reflexoterapie, care era însărcinat cu analiza naturii și mecanismelor acțiunilor reflexe.

Și în ambele domenii ideea învățării a fost implementată progresiv.

Există multe surse de cunoaștere care pot fi considerate antecedente ale psihologiei învățării. Printre acestea, teoria asocierii clasice, Empirismul britanic, Dualism cartezian, reflexoterapie si teoria evoluției.

De-a lungul istoriei, au existat multe teorii diferite ale învățării psihologice. Unele abordări adoptă o linie mai comportamentală care se concentrează pe input și consolidare; Alții, cum ar fi teoriile neuroștiinței și cogniției sociale, se concentrează mai mult pe organizarea și structura creierului pentru a defini învățarea. Teorii precum constructivismul socialÎn schimb, se concentrează mai mult pe propria interacțiune cu mediul și cu ceilalți; altele, precum cele legate de motivareSe concentrează în primul rând pe individ.

Iată o listă a unor personaje ale căror contribuții, descoperiri și teorii au fost importante pentru dezvoltarea psihologiei învățării:

• Socrate (469-399 a. C.), a introdus o metodă de învățare cunoscută sub numele de pilotaj, prin care ajungi la propriile tale răspunsuri prin puterea raționamentului.
• Hermann Ebbinghaus (1850-1909) a examinat învățarea, studierea memoria mecanică și uitare.
• Edward Thorndike (1874-1949) și-a prezentat teoria lui „Legea efectului” în 1898, potrivit căruia oamenii și alte animale învață comportamente prin încercări și erori.
• Ivan P. Pavlov (1849-1936), fiziolog rus care a contribuit la cercetarea învățării: abordarea sa a fost de tip comportamental, cunoscută ulterior sub numele de Condiții clasice. În acest articol veți găsi biografia și teoria lui Ivan Pavlov.
• Burrhus F. Skinner (1904-1990) a dezvoltat un condiționarea operantă, în care comportamente specifice derivate din stimuli care i-au făcut să apară mai mult sau mai puțin frecvent. Aici puteți citi ce este condiționarea operantă cu exemple.
• Jean Piaget (1896-1980) este cunoscut pentru teoria sa despre dezvoltare cognitiva descrierea modului în care copiii creează un model mental al lumii din jurul lor; important deoarece una dintre primele teorii nu era de acord cu ideea că inteligența era o trăsătură solidă. Cunoașteți toate Teoria dezvoltării cognitive a lui Piaget.
• Lev vygotsky (1896-1934), cunoscut mai ales pentru teoria sa a dezvoltării cognitive cunoscută sub numele de teoria lui dezvoltare sociala. Aici explicăm Teoria socioculturală a lui Vygotsky.

Acest articol este doar informativ, în Psihologie-Online nu avem puterea de a pune un diagnostic sau de a recomanda un tratament. Vă invităm să mergeți la un psiholog pentru a vă trata cazul particular.

Dacă doriți să citiți mai multe articole similare cu Ce este psihologia învățării: istorie, cărți și autori, vă recomandăm să introduceți categoria noastră de Psihologie cognitivă.

• Foufe Torres, M. (2011). Psihologia învățării. Principii și aplicații comportamentale. Madrid: ediții Paraninfo.
• Miglino, O. (2020). Psihologie dell’apprendimento. Recuperat din: https://www.federica.eu/c/psicologia_dellapprendimento/
• Ormrod, J. ȘI. (2012). Psihologia învățării (articol general).Recuperat din: https://doi.org/10.1007/978-1-4419-1428-6_792
• Pellón Suárez de Puga, R. (și colab.) (2015). Psihologia învățării. Madrid: UNED.
• Ribes Iñesta, E. (2002). Psihologia învățării. México D.F.: Editorial El Manual Moderno.