Что такое ТЕОРИЯ РАЗУМА?

Расстройство аутистического спектра (РАС) - это состояние развития мозга, характеризующееся: проблемы с коммуникативными навыками социальные отношения и поведение или интересы, считающиеся нормальными для возраста ребенка. Он часто проявляется умственной отсталостью и дефицитом в различных областях, таких как язык, социальное познание, исполнительные функции и центральная согласованность.

Согласно теории социального познания, многие из межличностных и академических трудностей, наблюдаемых при РАС, происходят из-за отсутствия теории разума. Эта теория относится к способности детей представлять и понимать психические состояния других, такие как цели, эмоции и убеждения. В этой статье Psychology-Online мы объясняем теория разума и его применение у мальчиков и девочек с аутизмом.

Индекс

1. Что такое теория разума
2. Что такое аутизм
3. Теория разума и аутизм
4. Теория разума у ​​аутичных детей
5. Мероприятия по работе над теорией разума

Определение теории разума углубляется в философские концепции, такие как сознание и реальность. Так что же такое теория разума? Теория относится к нашему способность делать выводы о том, что думают или чувствуют другие. Люди используют наш собственный опыт в качестве руководства, мы эффективно моделируем то, что может происходить в голове. другой человек, пока мы представляем, какую информацию он получает и как она обрабатывается, исходя из того, что мы знаем или догадываемся об их собственном опыты.

Когда мы так поступаем, то, что мы делаем в собственном уме, строит теория о том, что происходит в их головах и действовать в соответствии с этим. Их реакции - это проверка теории, говорящая нам о том, насколько точны наши предположения. Люди часто поступают так с животными или растениями и предполагают, что у них есть мотивы и мысли, которых они, вероятно, не имеют или не могут иметь.

Важность теории разума

Хотя большинство из нас считает само собой разумеющимся идею о том, что у других людей такой же склад ума и такая же способность воспринимаем, рассуждаем и чувствуем, что мы, философы, еще во времена Декарта осознали, что этот процесс на самом деле не был просто. Без прямого доступа к уму других у нас нет выбора, кроме как делать сложные выводы. Даже без нашего ведома, мозг постоянно работает сам, чтобы проверить предположения и внести коррективы.

Аутизм - это нейробиологическое расстройство, связанное с развитием, которое связано с недостатками общения и социальных отношений. Это заболевание известно как РАС, расстройство аутистического спектра. Люди с РАС могут демонстрировать повторяющиеся модели поведения или интересов. Их навыки общения они часто остаются низкорослыми или не существуют на протяжении большей части своей жизни. Аутизм может проявиться через 3 года и длится всю жизнь.

Мальчики и девочки с РАС сталкиваются с сопутствующими когнитивными проблемами в следующих областях:

• Исполнительные функции: термин, охватывающий все когнитивные процессы, включая рабочую память, торможение, планирование и гибкость.
• Центральная согласованность: термин, который относится к определенному когнитивному стилю, который включает ограниченную способность понимать более широкий контекст.
• Теория разума: Что касается теории разума при аутизме, люди с РАС не могут построить ментальную модель разума других людей. Они не могут представить себе мозг, который им не принадлежит, у которого нет той же информации, с другими мотивами, с другими чувствами и другими способностями. Аутичные люди совершенно неспособны поставить себя на место кого-то другого и, таким образом, испытывать сочувствие или даже сочувствие. эффективно общаться.

Связывание теории разума и аутизма (РАС) дает некоторую основу для лечение аутизма. Одно из упражнений по теории обучения, которое используется в качестве терапии, - это прикладной анализ поведения (ABA). Цель этого упражнения - разобраться с поведенческими аспектами, возникающими из-за социальных или коммуникативных дефицитов.

Использование ABA в перспективном обучении сегодня распространено, как и для устные навыки и другие типы, которые можно создать и обучить с помощью подкрепления поведения. Многие терапевты считают, что теорию разума можно тренировать и у людей с РАС. Тот факт, что было показано, что терапия ABA улучшает социальное поведение людей с РАС, является обнадеживающим признаком того, что это может быть правдой.

Хотя для некоторых людей с РАС, возможно, никогда не удастся построить теорию разума, как это делает большинство людей. Тем не менее, мы должны помнить, что с функциональной точки зрения дети с аутизмом могут научиться вести себя аналогичным образом или какое-то моделирование, которое может быть столь же эффективным, как и процессы, лежащие в основе теория разума у ​​нейротипичных индивидуумов (людей, у которых нет никаких расхождений церебральный).

Существуют многочисленные обсервационные исследования мозга, которые предполагают, что определенные области мозга не активируются в тех дети с РАС, которые не могут легко сформировать теорию разума. Даже в этом случае мы до сих пор не знаем окончательно корни расстройства или окончательного ответа, который объясняет неспособность применить теорию психики аутичных детей.

Сегодня исследования продолжаются, чтобы раскрыть загадочные причины и механизмы РАС. Следовательно, неспособность сформировать теорию разума не может предоставить информацию об аутизме.

Есть разные примеры, чтобы узнать, разработана ли теория разума. Далее мы увидим эксперимент по теории разума:

• Тест Салли и Анны: Эксперимент Салли и Энн помогает определить, способен ли ребенок применять теорию разума. Далее мы объясним эту теорию активности ума:
  Салли и Энн играют. У них есть корзина, мяч и ящик. Салли кладет мяч в корзину, накрывает ее и уходит. Затем Энн берет мяч и кладет его в коробку. Вопрос в этом упражнении состоит в том, чтобы знать, где Салли будет искать мяч, когда вернется. В корзине или в коробке?
  Люди с развитой теорией разума укажут, что Салли будет искать мяч в корзине, поскольку она не видела, чтобы Энн двигала его. С другой стороны, люди, которым трудно использовать теорию разума, как в случае люди с РАС скажут, что мяч в коробке из-за неспособности приписать психические состояния другим люди.

Есть занятия по работе над теорией разума у ​​мальчиков и девочек. Далее мы увидим реальные примеры для развития теории разума в зависимости от возраста:

• От 3 до 6 лет: рисуйте лица, которые выражают эмоции, используйте рассказы и мультфильмы для объяснения эмоций разные эмоции персонажей или играйте с детьми, чтобы угадать, что они думают и чувствуют другие.
• С 6 до 12годы: используйте маски с разными эмоциональными выражениями, и пусть мальчики и девочки представляют эту эмоцию. Диалоги и дебаты младенцев также помогают работать над теорией психики.
• 12 лет и старше: размышляйте с детьми о различных событиях и ситуациях. Например, помогая им поставить себя на место других людей в случае конфликта.

Эта статья носит исключительно информативный характер, в Psychology-Online мы не можем поставить диагноз или рекомендовать лечение. Приглашаем вас обратиться к психологу для лечения вашего конкретного случая.

Если вы хотите прочитать больше статей, похожих на Что такое теория разума?, рекомендуем вам войти в нашу категорию Неврологические расстройства.

• Корнаго, А. и Наварро, М. (2012). Пособие по теории разума для детей с аутизмом: упражнения, материалы и стратегии, люди воспринимают, чувствуют, думают или верят по-другому. Валенсия: Psylicom.
• Эрвас, А. (2017). Эмоциональная дисрегуляция и расстройства аутистического спектра. Неврологический журнал, 64 (1), 17-25.
• Веллман, Х. (2017). Конструирование разума: как развивается теория разума. Сантьяго-де-Чили: UC Editions.