Tvárou v tvár emočnej inteligencii

Cieľom tejto štúdie je vykonať metaanalýzu toho, ako sa emočná inteligencia stáva kľúčovým a nevyhnutným faktorom Dodržiavanie liečby, aby pacient mohol chorobe čeliť pomocou psychologických nástrojov. Tento výskum je založený na prehľade hlbokých bibliografických nástrojov, ktoré slúžili na skúmanie a po vykonaní vyčerpávajúcej analýzy založenej na výskume vyvodiť konkrétne závery predchádzajúce.

Pochopenie dodržiavania liečby ako záväzku pacienta k správnemu používaniu a riadeniu odporúčaní a indikácií, ktoré ošetrujúci špecialista mu dal za účelom dosiahnutia očakávaných výsledkov v krátkom čase a pochopenia, že pacient, Členovia rodiny a ošetrujúci lekári musia byť vyškolení a stimulovaní v oblasti emočnej inteligencie, aby porozumeli, porozumeli a regulovali emócie. vlastné a ďalšie. Týmto spôsobom sa očakáva, že emočná inteligencia umožňuje adekvátne dodržiavanie liečby. bez zanedbania ich fyzického, psychologického a sociálneho blaha, ako aj blahobytu príbuzní.

V tomto článku PsychologyOnline sa budeme venovať téme Čeliť chorobe s emočnou inteligenciou.

Register

1. Nie všetky choroby sú liečiteľné
2. Problém dodržiavania liečby
3. Metodika a teoretický rámec
4. Aká je choroba?
5. Čo sa rozumie pod pojmom dodržiavanie liečby?
6. Aká by mala byť kontrola nad príjmom liekov a potravy?
7. Aké by mali byť lekárske následné kroky v oblasti správania?
8. Aké sú faktory spojené s adhéziou?
9. Čo je to emočná inteligencia?
10. Aké sú modely emočnej inteligencie?
11. Ako ovplyvňuje emocionálna inteligencia nemocničné zariadenie?
12. Aké sú výhody emočnej inteligencie pri dodržiavaní liečby?
13. Závery

Mnoho ľudí sa na to sťažuje liek nedokáže liečiť ich choroby, hlavne v prípade chronických pacientov. Je to tak preto, lebo mnohokrát zostáva veľmi dôležitá súčasť choroby stranou: emocionálne aspekty a sociálne, ktoré ovplyvňujú tak etiológiu choroby, ako aj jej udržanie v priebehu času. Od posledných desaťročí 20. storočia sa chronické ochorenia výrazne zvýšili a stali sa jedným z nich hlavné príčiny zníženia kvality života svetovej populácie, ako aj zvýšenia miery chudoby úmrtnosť. Ochorenie chápem ako proces náklonnosti charakterizovaný škodlivou zmenou jeho zdravotného stavu, kde sú tieto stavy viac príčinné.

Aj keď hlavným cieľom vied o zdraví a starostlivosti o zdravie je zlepšenie zdravia a / alebo liečby, vyliečenie chorôb a znižovanie ich symptómov je potrebné zaoberať sa všeobecnejšími výsledkami liečby a služieb zdravotnej starostlivosti, ako napríklad blahobytu pacient. Cieľ je potom zmierniť príznaky ale to závisí predovšetkým od dispozície pacienta k liečbe a od lekára.

Pokiaľ ide o dodržiavanie liečby, v súčasnosti to predstavuje a hlavný zdravotný problém verejnosti na celom svete od r veľa pacientov odmieta úplne sledovať svoju liečbu alebo lekárska indikácia. Dodržiavanie liečby bolo definované rôznymi spôsobmi, ale hlavne ako dodržiavanie alebo dodržiavanie lekárskych pokynov. V priebehu rokov sa táto redukčná konotácia prekonala a pacientovi sa čoraz viac dostávala aktívna úloha. Rovnako ako dodržiavanie ďalších nefarmakologických aspektov, ktoré sú súčasťou liečby (napríklad zmena návykov jedlo, fyzická aktivita, dobré zvládanie emócií, okrem iného), sa v rámci to isté.

Svetová zdravotnícka organizácia (WHO) v roku 2004 definuje dodržiavanie liečby ako „mieru, v ktorej osoba vykonáva kroky napríklad dodržiavanie liekov a osvojenie si zdravého životného štýlu, ktoré odporúčal zdravotnícky personál “. Tento spôsob chápania dodržiavania liečby však úplne nepresiahol zdravotnícke služby, s ktorými spolupracujú rôznych pacientov s určitými zdravotnými problémami (alebo chorobami), u ktorých sa o dodržiavaní stále iba uvažuje ako sú užívanie liekov a účasť na lekárskych schôdzkach, a preto naďalej zasahujú týmto spôsobom a zabúdajú na blahobyt pacient.

Podľa Oblitasa (2006) vyjadruje, že dodržiavanie liečby je „stupňom, v ktorom sa správanie zhoduje a je nabádané k dodržiavať lekárske alebo zdravotné indikácie, odvolávajúc sa na konkrétnu liečbu, praktizovanú aktívnym spôsobom s presvedčením “. V tejto definícii je uvedené, že tieto postoje, ktoré musí pacient uplatniť, aby sa mohol považovať za dodržiavajúcich liečbu, musia zahŕňať skutočne aktívna účasť na správaní orientovaných na zvládanie a liečbu, bez toho, aby sme nechali bokom rovinu emocionálne, pretože pacient musí dobre zvládať svoje emócie a emócie ostatných, a to všetko sa stáva súčasťou dodržiavania liečby.

Na druhej strane Daniel Goleman v roku 1997 definuje emočnej inteligencie ako schopnosť človeka k zvládnuť sériu zručností a postojov. Medzi emočné schopnosti patrí uvedomenie si seba samého, schopnosť identifikovať, vyjadrovať a ovládať pocity, schopnosť ovládať impulzy a odložiť uspokojenie ako aj schopnosť zvládať stres a úzkosť. Berúc do úvahy vyššie uvedené je potrebné poznamenať, že pacienti v čase prijatia záväzku dodržiavať liečbu zodpovedajúce ich zdravotnému stavu alebo chorobe, mohli zasa považovať inteligenciu za jednu zo stratégií zvládania emotívny.

V modernej lekárskej starostlivosti často chýba emočná inteligencia, ako uvádza Goleman vo svojej knihe Emocionálna inteligencia „problém nastáva, keď zdravotnícky personál ignoruje spôsob, akým pacienti reagujú na emočnej úrovni ...“. Pre pacienta môže byť akékoľvek stretnutie so zdravotnou sestrou alebo lekárom príležitosťou na získanie informácií, pohodlia a / alebo upokojenia; A ak sa s ním zaobchádza nesprávne, môže to byť výzva k zúfalstvu. V priemere pribúdajú liečebné výhody, aby sa dalo odvodiť, že emocionálny zásah by mal byť bežnou súčasťou lekárskej starostlivosti o všetky vážne choroby.

Nastal čas, aby medicína metodickejšie využívala vzťah medzi emóciami a zdravím.

Pre toto prešetrovanie je charakteristické predloženie návrhu dokumentárny výskum, deskriptívna úroveň, na základe prehľadu hlbokých bibliografických nástrojov.

Arias (2004) považuje dokumentárny výskum za proces založený na vyhľadávaní a analýze údajov sekundárne, to znamená údaje zaznamenané inými výskumníkmi v dokumentárnych, tlačených, audiovizuálnych alebo iných zdrojoch. elektronický Je veľmi dôležité zdôrazniť, že súčasná štúdia bola podporená vyčerpávajúcim spôsobom Bibliografický výskum a dokumentárny film, poukazujúci na pozadie výskumu a vývoja teoretických základov spojených s premennými Adherencia k liečbe a emočná inteligencia.

Na druhej strane to zodpovedá deskriptívnemu výskumu, podľa Tamayo (2003) odkazuje na popisné vyšetrovania, ako je zaznamenávanie, analýza a interpretácia súčasnej povahy a zloženia alebo procesov javov; takto pracuje na faktických realitách a ich základnou charakteristikou je podať správny výklad.

V tomto prípade popis skutočností bol urobený podľa predchádzajúcich teórií. Mendez, C. (2006), uvádza, že „Deskriptívne štúdie využívajú špecifické techniky zberu informácií, ako sú rozhovory, dotazníky. Môžu sa tiež použiť správy a dokumenty použité inými výskumníkmi “(s. 90). Z tohto dôvodu sa použil popisný typ výskumu, pretože umožňuje analýzu a interpretáciu skutočností, pričom sa berie do úvahy podkladové štúdie a dokumenty ďalších výskumných pracovníkov, týmto spôsobom každý predchádzajúci fenomén, kontext, prostredie, meranie, ktoré okrem iného prebiehalo v dejinách až do tohto okamihu, a tak poskytlo príležitosť podať objektívnejšiu interpretáciu a betón.

Podľa Terminologického slovníka lekárskych vied (Masson 1999) ho definuje ako: „Strata zdravia. Zmena alebo odchýlka fyziologického stavu v jednej alebo viacerých častiach tela, všeobecne známej etiológie, prejavujúca sa charakteristické príznaky a znaky a ktorých vývoj je viac-menej predvídateľný “.

Toto ochorenie v skutočnosti spôsobuje zmeny vnemov a telesných funkcií, ktoré jedinec môže vnímať sám pre seba alebo ktoré si možno všimne iná osoba. Zahŕňa typ indície, ktorú bude pravdepodobne jednotlivec sám pozorovať zmeny funkcie tela ako sú nepravidelnosti srdcového rytmu, pocity ako napríklad znecitlivenie alebo strata zraku, žalúdočné ťažkosti, nevoľnosť, bolesť, horúčka a iné. Na druhej strane iní jedinci nemôžu tieto zmeny vnímať, môžu však okrem iného pozorovať zmeny vzhľadu tela, ako je napríklad chudnutie, bledá pokožka. Morrison, V. a Bennett, P. (2008) rozlišuje medzi telesnými znakmi a príznakmi choroby, znakmi, ktoré sú objektívne rozpoznané, a príznakmi podľa interpretácie. Aj keď niektoré choroby majú viditeľné príznaky, iné nie, a naopak vykazujú zložku subjektívneho vnímania telesných reakcií.

Na druhej strane Cassel (1976) používa termínovaná poruchaTo je to, čo pacient cíti, keď ide k lekárovi, to znamená pocit, že sa necíti veľmi dobre v porovnaní s obvyklým stavom. A choroba ako to, čo má pacient po návrate domov po konzultácii s lekárom. Toto ochorenie sa považuje za niečo z orgánu, bunky alebo tkaniva, ktoré označuje fyzickú poruchu alebo základnú patológiu, zatiaľ čo touto poruchou je čo ten človek prežíva.

Ľudia však môžu mať pocit, že majú nejaké ochorenie, bez toho, aby trpeli identifikovateľnou chorobou, a navyše aj jednotlivci môžu mať chorobu bez toho, aby cítili akýkoľvek stav ako je kontrolovaná astma alebo dokonca cukrovka, môžu sa vyskytnúť aj prípady HIV v počiatočných štádiách, keď neexistujú žiadne podmienky, ale pacient nimi trpí choroba. V takom prípade sa často stáva, že sa pacient pri bežnej návšteve lekára cíti byť zdravý a zdravý prichádzajúci môže zistiť, že je oficiálne chorý, vzhľadom na výsledky niektorých skontrolovať. Lekár po stanovení diagnózy musí určiť, ktorá liečba je pre tento prípad ideálna.

Dodržiavanie liečby bolo definované rôznymi spôsobmi, jednou z hlavných definícií je definícia, ktorú definuje Haynes (1979) dodržiavanie liečby ako „súlad s mierou správania pacienta vo vzťahu k užívaniu liekov, dodržiavanie diéty alebo zmena návykov životného štýlu, ktorá sa zhoduje s pokynmi lekára alebo personálu sanitárne “. Ale v priebehu rokov sa táto redukčná konotácia prekonala a pacientovi sa čoraz viac dostávala aktívna úloha. Rovnako ako dodržiavanie ďalších nefarmakologických aspektov, ktoré sú súčasťou liečby (napríklad zmena návykov jedlo, fyzická aktivita, dobré zvládanie emócií, okrem iného), sa v rámci to isté.

Podľa Svetovej zdravotníckej organizácie (WHO) v roku 2004 definuje dodržiavanie liečby ako „mieru, v ktorej osoba vykonáva činnosti ako súlad s liekmi a osvojenie si zdravého životného štýlu, ktoré odporučili pracovníci Zdravie “. Pochopenie toho, že to znamená nielen dodržiavanie príjmu liekov, ale že musí existovať a zmena životných návykov ktorý je prispôsobený procesu zlepšovania choroby.

Tento spôsob chápania dodržiavania liečby však úplne nepresiahol zdravotnícke služby, s ktorými spolupracujú rôznych pacientov s určitými zdravotnými problémami (alebo chorobami), u ktorých sa o dodržiavaní stále iba uvažuje ako sú užívanie liekov a účasť na lekárskych schôdzkach, a preto naďalej zasahujú týmto spôsobom a zabúdajú na blahobyt pacient.

Oblitas (2006) však uvádza, že dodržiavanie liečby je „stupňom, v ktorom sa správanie zhoduje, a odporúča sa mu, aby dodržiavať lekársku alebo zdravotnú indikáciu odkazujúcu na konkrétne ošetrenie, aktívne vykonávané s odsúdenie “. V tejto definícii je uvedené, že tieto postoje, ktoré by mal pacient realizovať Ak majú byť považovaní za dodržiavajúcich liečbu, musia zahŕňať skutočne aktívnu účasť na správaní orientovanom na zvládanie a jej liečbu bez toho, aby vynechajte emocionálnu rovinu, pretože pacient musí dobre zvládať svoje emócie i emócie ostatných, a to všetko sa stáva súčasťou dodržiavania liečby.

Cañas a Roca (2007) hovoria o terapeutickej adherencii ako o „sérii správania alebo zmeniť ich na základe odporúčaní poskytnutých odborníkmi z zdravie “(str. 5). Rovnako popisujú rôzne aspekty, o ktorých sa domnievajú, že môžu mať vplyv na adherenciu, medzi ktoré patria „charakteristiky liečby“ odporúčané, charakteristiky choroby, vzťah medzi jednotlivcom a zdravotníckym pracovníkom, situačné aspekty alebo charakteristiky súvisiace s jednotlivec “. Čo ponecháva dôkaz, že dodržiavanie od pacienta po ich liečbu môže závisieť od niekoľkých faktorov, ktoré je potrebné analyzovať ako celok z hľadiska ich podpory zdravia.

V tomto zmysle sú to aspekty, ktoré môžu súvisieť s tým, že pacienti budú alebo nebudú dodržiavať svoju liečbu kontrolu nad príjmom liekov a potravín. V rámci štúdie dodržiavania liečby u pacientov s lekárskym ochorením rôzne spôsoby merania, či užívate alebo neužívate predpísané lieky a či jete primerane vzhľadom na svoje utrpenie. Čo vedie k rozpoznaniu toho, čo súvisí s ich príjmom, aby pacienti dodržiavali svoju liečbu.

Pri dodržiavaní hemodialýzy má priamy vplyv na život a tiež zabraňuje akútnym dekompenzáciám medzi jednotlivými Dialýza, komplexná liečba hemodialyzovaného pacienta, vyžaduje adekvátnu kontrolu príjmu tekutín, diéty a lieky. Podľa Garcíu, Fajarda, Guevaru, Gonzáleza a Hurtada (2002) môžu byť tieto požiadavky pre mnohých pacientov zdrojom nespokojnosti, vytváranie konfliktov, ktoré môžu viesť k sebapoškodzujúcemu správaniu, ako je nedodržiavanie obmedzenia tekutín a strava.

Podľa Hotza, Kaptein, Pruitt, Sánchez, Sosa a Willey (2003) poukazujú na to, že dodržiavanie „je komplexný proces správania určený niekoľko vzájomne pôsobiacich faktorov: atribúty pacienta, prostredie (zahŕňa sociálne podpory, charakteristiky systému zdravotníctva, fungovanie zdravotníckeho tímu, dostupnosť a prístupnosť zdravotníckych zdrojov) a charakteristiky príslušnej choroby a jej liečba “. Tí istí autori ďalej spomínajú, že adherenciu možno lepšie chápať ako „... proces snáh, ktoré sa vyskytujú v priebehu choroby, s cieľom splniť behaviorálne požiadavky kladené touto chorobou “.

Na základe vyššie uvedeného význam a určujúca úloha, ktorú má u pacienta viac faktorov prevziať záväzok dodržiavať liečbu, ako sú osobné faktory (prijatie alebo odmietnutie), sociálne faktory (vnímaná podpora, motivácia, okrem iného), faktory životného prostredia (vrátane zdravotného systému, zdravotníckeho tímu, dostupnosti a prístupu k nim) sami). Okrem toho, ak je potrebné zahrnúť trvalý príjem liekov, zvyčajne to spôsobuje a odmietnutie alebo odpor pre tých pacientov, ktorí na to nie sú zvyknutí, rovnako pre tých pacientov, ktorí majú pravidelný príjem. To všetko môže viesť k významnej dekompenzácii v jej živote, pretože mnohokrát drasticky zmení spôsob života alebo radikálne a neexistuje adekvátne zvládnutie emócií zo strany pacienta, ani vhodný personál, ktorý by pacientovi pomohol zvládnuť uvedené situácia.

Na druhej strane Oblitas a Cols., (2006) uvádzajú, že okrem komplexnosti terapeutického plánu existuje aj ďalší faktor súvisiaci s predpisovanie liekov, ktoré sa musia vyrábať v laboratóriách, s uvedením „že hoci pokrývajú kvalitatívne požiadavky z hľadiska množstvo účinnej látky, nezahŕňajú aspekty, ktoré súvisia s kvalitou pri zhutňovaní tabliet alebo vehikula, ktoré pomáha znížiť vedľajšie reakcie", Medzi ktorými je aj"podráždenie žalúdka užívaním, nájdením tabliet, ktoré sa rozpúšťajú v pacientových ústach, šíriac ich obidve horká chuť, ako podráždenie chemickou látkou “. Týmto spôsobom mnohí pacienti opustia drogu kvôli nepohodliu, ktoré im spôsobuje.

V rovnakom duchu tvrdia Trujano, Vega a Nava (2009): „Domnievame sa, že dodržiavanie v psychologickej oblasti sa týka súboru efektívneho správania pre dodržiavanie lekárskych predpisov ktoré vedú k potlačeniu choroby. Tento súbor výslovného správania by musel zvážiť, či pacient požije predpísané lieky a potraviny, ak vaše správanie je efektívne pri zlepšovaní vášho zdravia a vaša viera v to, že to, čo robíte, je účinné pri kontrole vášho zdravia choroba “.

Je skutočne dôležité, aby sa adherencia nepovažovala iba za príjem liekov alebo lekársku návštevu, ale skôr za kontrolu choroby a aby sa Pacient zaujme účinné a konzistentné držanie tela na presné splnenie každej z indikácií, ktoré poskytuje choroby sú tieto indikácie dané: zmenami v bežnom živote, príjmom potravy, príjmom liekov a okrem iného je nevyhnutné, aby v každom okamih pacientovi je vysvetlený dôvod veci, Aby sa znížila neistota, ktorú môže spôsobiť nevedomosť, ktorá môže generovať radikálne zmeny, ktoré vníma, a to tak, aby bola schopná optimálne sa držať.

Medzi diskutovanými témami bola študovaná aj rozmanitosť faktorov, ktoré tvoria terapeutickú adherenciu kroky, ktoré pacient podnikne na splnenie požiadaviek lekárov. V tomto zmysle Soria, Vega a Nava (2009) popisujú, že sa hovorí o medicínskom monitorovaní správania do „rozsahu, v akom má jednotlivec efektívne dlhodobé správanie v zdravotníctve“ (str. 8). Takým spôsobom, že to znamená a aktívna účasť nielen na užívanie liekov, ale aj na lekárske konzultácie, okrem iného na vykonávanie klinických testov.

Podľa Martin, L a Grau, J, 2004. Dodržiavanie liečby začína hrať svoju úlohu v okamihu po diagnostikovaní ochorenia, keď medzi jeho liečením zvyčajne existuje subjektívna diferenciácia. nozologický charakter (etiológia, prognóza a liečba) a spôsob, akým osoba vníma chorobu, význam, ktorý jej dáva (strata, výzva, hrozba, dokonca aj úľava ...)

Cañas a Roca (2007) odkazujú na sériu postojov súvisiacich s „zdravie, teda tých, ktorých účelom je eliminovať rizikové správanie osoby a realizovať ich všeobecné zdravotné odporúčania ako nepiť alkohol, cvičiť, nefajčiť, jesť vyvážený a pod. “. Rovnakým spôsobom popisujú „chorobné správanie, teda odporúčania, ktorých cieľom je zmierniť príznaky. Monitorovanie terapeutických receptov je obsiahnuté v tejto poslednej časti “(str. 4). Týmto spôsobom sa chápe, že v rámci dodržiavania adhézie sa jedná o dodržiavanie lekárskych odporúčaní, a to tak pri užívaní liekov, ako aj pri výkone pozitívneho správania.

Na druhej strane Oblitas a Cols. (2006) hovoria, že medzi aspekty, ktoré je potrebné brať do úvahy v rámci procesu terapeutickej adherencie, je sebaúčinnosť, ktorá ju popisuje ako „úsudok, ktorý má každý o svojich schopnostiach, na základe ktorého bude organizovať a uskutočňovať svoje činy tak, aby mu umožnili dosiahnuť výkon chcel “.

Potom, čo pacient je už diagnostikovaná choroba alebo zdravotný stav, proces dodržiavanie liečby v spojení s vlastnou účinnosťou, toto sa snaží dať bezpečnosť a dôveru k pacientovi aby mohol chorobe čeliť najlepším možným spôsobom. To sa stáva zásadnou úlohou najmä v emočnej záťaži pacienta, pretože pacient chorobu vníma a často jej dáva iný význam, niektorí ju môžu brať ako strata, výzva, hrozba, okrem iného jej každý pacient dáva jedinečný význam podľa svojho vnímania, predchádzajúcej znalosti spomínanej choroby, stupňa vzdelania, medzi inými iné

Je zarážajúce, že sa preukázalo, že veľa faktorov spojených s ochorením a sprievodnými príznakmi súvisí s adherenciou. Podľa Cañasa a Roca (2007), ak pacient získa okamžite zmierniť príznaky, je pravdepodobnejšie, že budete dodržiavať predpisy. Pacient pociťuje určitú skupinu rušivých príznakov a má okamžitú úľavu príznaky, pri dodržaní liečebných pokynov je pravdepodobnejšie, že sa vyvinú dobre dodržiavanie.

Naproti tomu pacient s a asymptomatické ochorenie, ktorého príjem liekov v krátkodobom horizonte nezmierňuje príznaky, má nielen vnútorné kľúče od konania, ale aj jeho správanie na základe lekárskeho predpisu nie je posilnené (alebo ak áno, nie je to okamžité), takže je pravdepodobné, že sa bude držať klesá.

Emocionálna inteligencia bola navrhnutá niekoľkými autormi, ale v roku 1990 sa tento termín objavuje prvýkrát a je navrhovaný Mayerom a Saloveyom, ktoré definujú ako schopnosť sledovať pocity a emócie seba a ostatných, rozlišovať medzi nimi a na základe týchto informácií viesť svoje vlastné konanie a myslenie. (Salovey a Mayer, 1990, s. 189).

Na druhej strane Gardner (1993) definuje konceptualizovanú osobnú inteligenciu ako schopnosť porozumieť vlastným emóciám a emóciám ostatných a v roku 1995 sa objavuje opäť s svoju teóriu viacnásobných inteligencií, kde rozlišuje sedem inteligencií: hudobnú, pohybovú, pohybovú, logicko-matematickú, jazykovú, priestorovú, medziľudskú a intrapersonálne.

Neskôr Gardner (2001) pridáva ďalšie dve: existenciálnu inteligenciu a naturalistickú inteligenciu. Naturalistická inteligencia sa vzťahuje na ekologické svedomie, ktoré umožňuje ochranu životného prostredia; existenciálny je ten, ktorý používame, keď si okrem iného kladieme otázky o zmysle života, o posmrtnom živote. Navrhuje dokonca možnosť ďalších inteligencií. Od tejto chvíle nastáva veľmi dôležitý rozmach, pokiaľ ide o emočnú inteligenciu, o túto bytosť ten, kto má na starosti porozumenie a reguláciu svojich vlastných pocitov a pocitov ostatných.

Na druhej strane Mayer a Salovey (1997) aktualizujú definíciu emočnej inteligencie pridaním faktora a jej konceptualizáciou ako mentálna schopnosť to zahŕňa rôzne zručnosti: vnímať, hodnotiť a presne vyjadrovať emócie; získať prístup a vytvárať pocity, ktoré uľahčujú správne myslenie; porozumieť emóciám a ich významu a regulovať emócie, ktoré podporujú intelektuálny a emocionálny rozvoj.

Rovnako existujú autori, ako napríklad Goleman (1997), ktorí chápu emocionálnu inteligenciu ako „schopnosť poznať a riadiť svoje vlastné emócie, motivácia samého seba, rozpoznávanie emócií u druhých a riadenie vzťahov. “ Týmto spôsobom sa chápe, že afektivita, správanie a Myšlienku treba chápať ako priamu súčasť inteligencie, kde činy a myšlienky majú zmysel želanie. Ľudská bytosť má schopnosť alebo schopnosť vhodným spôsobom poznať a zvládať svoje vlastné emócie, treba si uvedomiť, že pre niekoho je to jednoduchšie ako pre iného, ​​ale ako každú zručnosť sa dá stimulovať, kým sa nedosiahne dokonalosť.

Podľa Saloveyho, Mayera, Caruso (2002) „znamená analyzovať schopnosť jednotlivca spracovávať afektívne informácie pochádzajúce zo základných i zložitých emócií, pozitívnych aj negatívnych, a jej efektívnosť pri riešení každodenných problémov “. Medzi emocionálne schopnosti patrí predovšetkým sebauvedomenie; schopnosť identifikovať, vyjadrovať a ovládať pocity, schopnosť ovládať impulzy a odložiť uspokojenie, ako aj schopnosť zvládať napätie a úzkosť.

Na druhej strane sa emocionálna inteligencia považuje za kombináciu atribútov úzko súvisí s osobnosťou, ktorá je odlišná od IQa súvisí s kompetenciami spojenými s akademickými a profesionálnymi výsledkami (Bar-On, 2000; Goleman, 1995, 1998; McCrae, 2000). Existujú však autori, ktorí ju považujú za schopnosť vnímať a porozumieť emocionálnym informáciám (Mayer, Caruso & Salovey, 2000; Mayer, Caruso, Salovey a Sitarenios, 2003).

Podľa Mireya Vivas a Cols. (2007). Poskytujú všeobecnú a krátku definíciu emočnej inteligencie, keďže cschopnosť rozpoznať, pochopiť a regulovať naše emócie a emócie ostatných, zahŕňajúci tri procesy:

• Vnímať
• rozumieť
• Pravidelné

Na druhej strane vysvetľuje, že emočná inteligencia odráža v spôsobe interakcie ľudí so svetom. Emocionálne inteligentní ľudia berú svoje pocity a pocity ostatných veľmi vážne; mať zručnosti týkajúce sa kontroly impulzov, sebauvedomenia, správneho sebahodnotenia, adaptability, motivácie, nadšenia, vytrvalosť, empatia, mentálna pohyblivosť, ktoré konfigurujú povahové vlastnosti ako sebadisciplína, súcit alebo altruizmus, ktoré sú nevyhnutné pre dobré a tvorivé prispôsobenie.

Model sociálno-emočnej inteligencie Reuven Bar-On

Bar-On (1997) definuje sociálno-emocionálnu inteligenciu ako súbor emocionálnych, osobných a medziľudských schopností, ktoré ovplyvňujú naše všeobecná schopnosť vyrovnať sa s požiadavkami a tlakmi prostredia. Týmto spôsobom je emočná inteligencia dôležitým rozhodujúcim faktorom ako pre našu schopnosť byť úspešným v živote, tak aj pre našu celkovú emočnú pohodu. Tento model je založený na piatich dôležitých prácach v psychologickej literatúre (Bar-On, 2006). Z diel Darwina (1872) zdôrazňuje dôležitosť čo majú emočné vyjadrenie v prispôsobení sa prostrediu. Podporuje to aj koncepcia sociálnej inteligencie od Thorndikea (1920) a vplyv, ktorý tento typ inteligencie má na osobný výkon, ďalšími tromi kľúčovými bodmi v jeho práci sú Wechslerove (1958) pozorovania o vplyve non-kognitívne faktory, štúdie Sifneos (1973) o alexithymia a nakoniec štúdie Appelbaum (1973) o sebauvedomenie.

Na základe vyššie uvedených prác Bar-On (2006) uvádza, že jeho model pozostáva z nasledujúcich zručností:

• Schopnosť rozpoznávať, chápať a vyjadrovať emócie a pocity
• Schopnosť porozumieť tomu, ako sa ľudia cítia a súvisia
• Schopnosť regulovať a ovládať emócie
• Schopnosť meniť, prispôsobovať sa a riešiť problémy osobnej a medziľudskej povahy
• Schopnosť generovať stav sebamotivácie a pozitívnych vplyvov

Podľa tohto modelu sú sociálno-emocionálne inteligentní ľudia schopní rozpoznať a prejaviť svoje emócie, porozumieť ostatným a vzťahovať sa na nich, pochopiť, ako ostatní ľudia cítia, môžu mať a udržiavať uspokojivé a zodpovedné medziľudské vzťahy bez toho, aby na nich boli závislí zvyšok; Sú všeobecne optimistickí, flexibilní, realistickí, sú úspešní v riešení svojich problémov a zvládajú stres bez straty kontroly.

Model schopností Salovey a Mayer

Spočiatku to hľadali Salovey a Mayer (1990) zjednotiť emócie a rozum v jednom jedinom konštrukte, neskôr prešli na kognitívny prístup, konkrétnejšie k modelom spracovania informácie navrhujúce, že emočná inteligencia je ďalším typom inteligencie, napríklad verbálnou inteligenciou alebo priestorové. Pre Mayer a kol. (2000a) inteligencia je systém, ktorý sa skladá z dvoch skupín zručností alebo schopností, jednej z ktorých prijíma alebo identifikuje informácie a ďalšie, ktoré ich spracúvajú, teda navrhujú, aby emočná inteligencia fungovala na kognitívnom systéme a emotívny.

V roku 1990 položili Salovey a Mayer základy tohto modelu v článku publikovanom v časopise „Imagination, Cognition and Personality“. V tomto článku spočiatku definujú emočnú inteligenciu ako schopnosť cítiť emócie naše vlastné a tie od ostatných, rozlišovať ich a používať ich na vedenie našich myšlienok a Akcie.

Teraz popíšeme faktory modelu pôvodne navrhovaného autormi.

Hodnotenie a emočné vnímanie: Túto vetvu možno rozdeliť na osobné a medziľudské faktory. Pokiaľ ide o prvý, autori uvádzajú, že pri vstupe informácií do vnímavého systému prebiehajú procesy, ktoré sú základom emočnej inteligencie, Tento faktor by umožňoval správne hodnotenie a vyjadrenie emócií, hodnotenie emócií podmieňuje emočné prežívanie, a teda aj vyjadrenie emotívny.

Existujú dva spôsoby, ako sa emočné informácie o sebe spracúvajú, verbálne a neverbálne. Autori stotožňujú prvý spôsob s alexitýmiou, teda neschopnosťou hodnotiť a vyjadrovať emócie. Pokiaľ ide o neverbálny kanál, autori poukazujú na to, že väčšina emočnej komunikácie prebieha prostredníctvom neverbálnych a neverbálnych kanálov. uveďte, že individuálne rozdiely týkajúce sa jasnosti, s akou vnímajú tieto emočné signály, sú pozorované v ich prejavoch emotívny

Interpersonálny faktor emocionálneho hodnotenia a vyjadrovania je tiež rozdelený do dvoch blokov, neverbálnej cesty a empatie. Salovey a Mayer (1990) tvrdia, že z evolučného hľadiska je pre lepšiu medziľudskú spoluprácu nevyhnutné presne zistiť emócie u ľudí okolo nás. Preto na základe štúdií, ktoré zistili individuálne rozdiely, pokiaľ ide o identifikáciu emócií v mimiku, autori dospeli k záveru, že ľudia s väčšou kapacitou v tomto faktore budú mať viac vzorcov správania adaptívny.

Empatia, to znamená, že schopnosť porozumieť a cítiť, čo prežíva iný človek, je a ústredný aspekt emočnej inteligencie.

Ľudia s vysokou úrovňou emočnej inteligencie, chápanej z počiatočného pohľadu Saloveyho a Mayera (1990), sú schopní presadzovať vrúcne medziľudské vzťahy; Okrem toho, čím väčší je počet priateľov, kolegov, členov rodiny, okrem iného s vysokou emocionálnou inteligenciou, tým lepšie je sociálne prostredie. Tento fenomén v športovom kontexte študovali Crombie a kol. (2009), ktorí zistili, že priemerné skóre emočnej inteligencie kriketového tímu korelovalo s počtom dosiahnutých bodov počas sezóny; neskôr bude táto práca podrobnejšia.

Na záver môžeme poukázať na to, že ľudia s väčšou emocionálnou inteligenciou môžu vnímať a rýchlejšie reagovať na svoje vlastné emócie a týmto spôsobom lepšie vyjadrite svoje emócie ostatným. Okrem toho sú títo ľudia empatickejší a emotívnejšie expresívni (Mayer, Di Paolo & Salovey, 1990). Títo autori tiež poukazujú na to, že mladí ľudia s právnymi problémami zvyčajne nedosahujú a / alebo nezískajú schopnosti emočného vnímania. To môže byť v športovom kontexte dosť dôležité, pretože športovci s nízkymi schopnosťami emočného vnímania by mohli počas športového tréningu upadnúť do agresívneho správania.

Regulácia emócií: Salovey a Mayer tvrdia, že ľudia so schopnosťami emočnej inteligencie by mali byť schopní regulujú emócie aj nálady, pretože posledné sú síce odolnejšie, ale sú menej intenzívne. Rovnako ako v oblasti hodnotenia a vyjadrovania emócií, aj oni uvádzajú, že existujú dva faktory, jeden osobný a druhý medziľudský.

Emócie je možné regulovať prostredníctvom situácií alebo prostredníctvom ľudí, to znamená, že prostredníctvom situácií predpokladá, že amatérsky športovec, ktorý považuje tréning za jeden z najradostnejších okamihov týždňa a že po dlhej sezóne veľkého stresu v práci a bez možnosti hrať futbal sa vracia do tímu futbal cítiť pozitívne emócie, ktoré ho predtým bavili, v tejto situácii vidíme, že určitá situácia robí športový hráč.

Ďalšou metódou, ktorú autori navrhujú na reguláciu nálad, je výber ľudí okolo nás. Tieto dve metódy hľadajú regulovať nálady nepriamymi mechanizmami, ale tiež sa pozorovalo, že ľudia môžu používať priame mechanizmy, vďaka čomu môžeme udržiavať a rozširovať šťastné zážitky a zároveň minimalizovať smutné zážitky.

Ďalšou priamou metódou na reguláciu nálad by mohla byť fenomén smutných alebo nepríjemných pocitov môže vyvolať pozitívne emócie, toto študoval Solomon (1980) a vysvetlil to prostredníctvom teórie procesu súpera. Napríklad po sledovaní smutného alebo strašidelného filmu alebo prehraní nás môže napadnúť pocit radosti alebo úľavy.

Podľa emočná regulácia iných ľudí, naznačujú, že príklady emočnej inteligencie možno pozorovať v schopnosti skvelých rečníkov priťahovať pozornosť ľudí, alebo v mazanosti človeka, ktorý ide na pracovný pohovor a vyberie si oblečenie a účes, aby urobil emóciu alebo dojem na anketárov.

Autori dospeli k záveru, že všetci ľudia regulujú svoje vlastné emócie aj emócie ostatných, a tiež navrhujú, aby emocionálne inteligentní ľudia boli v týchto úlohách zručnejší.

Tvrdia tiež, že to môže byť použité na pozitívne alebo negatívne účely, napríklad dobrý tréner môže získať svoje hráči regulujú svoju úzkosť tak, aby dosiahli lepší výkon, ale je možné ju použiť aj na manipuláciu, ako to môžu vodcovia sekt.

Využitie emócií: Tretím faktorom alebo vetvou, ktorú navrhli Salovey a Mayer (1990), je použitie alebo využitie emócií na riešenie problémov. Navrhujú, aby emócie alebo nálady mohli pomôcť nasledujúcimi štyrmi cestami, flexibilným plánovaním, kreatívnym myslením, presmerovanou pozornosťou a motivujúcimi emóciami.

Flexibilné plánovanie zdôrazňuje, že v závislosti na nálade uvidíme budúcnosť jednej alebo druhej farby, takže ľudia, ktorí majú tendenciu mať zmeny nálady Budú schopní vizualizovať rôzne perspektívy do budúcnosti, niektoré pozitívne a iné menej pozitívne, takže je pravdepodobné, že navrhnú aj rôzne akčné plány, a preto smieť zvládať rôzne situácie úspešnejšie. Predstavme si mladého športovca, ktorý chce bežať na majstrovstvách sveta; vedzte, že okrem iného musíte získať minimálnu známku a peniaze, aby ste mohli zaplatiť cestu, Prvú požiadavku plánuje so svojím trénerom, zatiaľ čo on sám je zodpovedný za zháňanie peňazí pre cestuje.

Keď je šťastný, predstavuje si, že ak dosiahne minimálnu známku, zástupca prestížnej značky ho zafinancuje, ale keď je smutný, uvedomuje si, že v čase krízy je veľmi ťažké získať sponzora, a preto sa venuje premýšľaniu o tom, čo ešte môže urobiť, aby získal peniaze, dospejete k záveru, že môžete požiadať o pomoc ministerstvo, porozprávajte sa so svojím mestským úradom alebo kontaktujte agenta šport.

S ohľadom na kreatívne myslenie, Salovey a Mayer naznačujú, že subjekty s pozitívnym stavom mysle lepšie kategorizujú rôzne aspekty problémy a lepšia kategorizácia vedie k videniu vzťahov medzi javmi, čo im pomáha nájsť riešenie, keď problém. Ľudia, ktorí môžu podporovať pozitívne nálady, budú teda zručnejší v hľadaní riešení problémov.

Tretí mechanizmus, pozornosť zameraná na náladu, je založené na skutočnosti, že pri riešení nového problému sa vytvárajú veľmi intenzívne emócie a táto priama pozornosť, napríklad Tenista, ktorého vypískajú zo štadióna, bude musieť presmerovať pozornosť na súpera, ak nechce prehrať zápas. Autori naznačujú, že ľudia s vyššou úrovňou emočnej inteligencie budú v tejto úlohe zručnejší.

Ako uvádza Daniel Goleman vo svojej knihe „Emocionálna inteligencia“ (str. 1998), „problém nastáva, keď zdravotnícky personál prehliada spôsob emocionálnej reakcie pacientov…”. Toto zanedbávanie emočnej reality choroby prehliada rastúci počet dôkazov, ktoré ukazujú, že tieto stavy existujú Emočné emócie ľudí môžu niekedy hrať dôležitú úlohu pri ich zraniteľnosti voči chorobe a v priebehu ich života. Obnova.

V modernej lekárskej starostlivosti často chýba emocionálna inteligencia, aby pacient mohol naraziť na sestru alebo lekár môže byť príležitosťou pre informácie, pohodlie a / alebo ubezpečenie, a ak sa s ním zaobchádza nesprávne, môže byť pozvanie do zúfalstva. To je prípad príliš častého pozorovania tých, ktorí sa zaoberajú lekárskou starostlivosťou, konajú unáhlene alebo sú ľahostajní k pacientovej tiesni. Samozrejmosťou sú súcitné zdravotné sestry a lekári, ktorí sa starajú o upokojenie a informovanie pacienta aj jeho rodín, a to okrem toho, že naďalej plne podávajú lieky.

V tomto zmysle existujú okrem humanitárnych argumentov, že by lekári okrem ponúkania liečby mali preukázať znepokojenie, aj ďalšie dôvody naliehavé, aby sa psychologická a sociálna realita pacientov považovala skôr za súčasť lekárskej sféry ako za bytie to isté. V súčasnosti je možné konštatovať, že existuje určitá medzera liečebnej účinnosti tak v prevencii, ako aj v liečbe liečbu, ktorú je možné dosiahnuť liečením emocionálneho stavu ľudí spolu s ich fyzickým stavom. Samozrejme nie vo všetkých prípadoch alebo vo všetkých štátoch.

Ak sa však pozrieme na údaje zo stoviek prípadov, všeobecne existuje v priemere dostatočný nárast zdravotných výhod, aby sa dalo odvodiť, že emocionálny zásah mala by byť bežnou súčasťou lekárskej starostlivosti o všetky vážne choroby. Nezodpovedané otázky však podnecujú neistotu, strach a pocit katastrofy a vedú pacientov k odmietnutiu liečby, ktorej úplne nerozumejú.

Existuje mnoho spôsobov, ako môže medicína rozšíriť svoju víziu zdravia tak, aby zahŕňala emocionálnu realitu choroby, na jednej strane V rámci rutiny mohli byť pacientom ponúknuté dôležitejšie informácie pre rozhodnutia, ktoré musia urobiť v súvislosti s ich pacientmi stará sa; Nastal čas, aby medicína začala viac metodicky využívať vzťah medzi emóciami a zdravím.

Súčasná medicína bola transformovaná technologickým pokrokom, ktorého pokrok umožnil zlepšiť liečbu pacientov, ale zároveň narušili vzťah medzi lekárom a pacient. Medicína mnohokrát, nehovoriac o všetkom, naďalej funguje podľa tradičného biomedicínskeho modelu a niečo veľmi dôležité sa ponecháva bokom, teda to, že ľudská bytosť je biopsychosociálna entita, je to Inými slovami, má biologickú, psychologickú a sociálnu časť, z čoho vyplýva, že to nie je len biologická rovina, ako to vyzerá v medicíne, ale existuje aj psychologická rovina, do ktorej zapadajú. pozitívnych aj negatívnych emócií, pocitov, myšlienok a všetkých vyšších duševných funkcií, existuje aj sociálna rovina, ktorá zahŕňa interakciu, ktorú jednotlivec so svojím prostredím, to všetko sa považuje za triádu, v ktorej sa človek pohybuje v súlade a v rytme druhého, a ak je ovplyvnený niektorý z týchto aspektov aj ostatných, príklad: sociálna môže poškodiť fyzickú, psychická zlepšuje alebo zhoršuje fyzickú úroveň, a tak ďalej; a to môže generovať somatizácie, negatívne myšlienky a pocity, neschopnosť vzťahovať sa na ostatných, určité poruchy, zdravotné podmienky, medzi inými.

Naozaj vzťah lekár - pacient je nevyhnutný pre pokrok a zlepšenie pacientae, ale ak sa tento vzťah objaví negatívnym a / alebo drastickým spôsobom, môže vyvolať úzkosť, depresiu, strach, frustráciu, nespavosť, okrem iného tak pre pacienta, ako aj pre jeho príbuzných. A práve tu hrá emočná inteligencia zásadnú úlohu, pretože umožňuje pacientovi rozpoznať, regulovať a kontrolovať svoje emócie Rovnako ako tie ostatných, umožňuje zasa uvedomiť si a pochopiť, ktoré mu patria a ktoré získal od lekára alebo lekára príbuzní.

Na druhej strane, Lekárovi pomáha aj emočná inteligencia a ďalší špecialisti na liečbu, aby mali lepší výkon a rozvoj, pretože sa stáva, že sa emocionálne závisia a trpia rovnakými emóciami ako pacient, dokonca aj v krajnom prípade ich exacerbovaného riadenia, čo zabraňuje liečbe optimum.

Je tiež pravda, že namiesto toho, aby preukázali alebo ovládali emócie, lekári a ďalší odborníci prenášajú pocity beznádej, hnev a / alebo frustrácia, medzi ktorými si ich pacient naopak získa, a to všetko znemožňuje adekvátne dodržiavanie liečby.

To všetko možno považovať za odcudzujúce faktory, ktoré bránia dodržiavaniu liečby pretože pacient to vzal za svoje, produkt: nevedomosti o chorobe, nesprávneho riadenia svojich emócií, zlej komunikácie medzi lekárom a pacientom, deformácií kognitívne, ktoré sa objavujú v priebehu liečby, sociálna sila, ktorú pacient dáva chorobe alebo nevhodné správanie alebo správanie, nedostatočné sociálne učenie, okrem iného.

Za týmto účelom musia byť špecialisti na ošetrenie vyškolení hlavne na to, aby na druhej strane nekontaminovali pri primeranom dodržiavaní. Pacienti s emocionálnou inteligenciou by mali byť vyškolení a stimulovaní tak, aby mali adekvátne riadenie svojich emócii, aby mali schopnosť rozpoznať ich a mať nástroje na ich zvládnutie, najmä negatívne emócie, ako aj schopnosť regulovať ich stav rozveseliť sa.

To všetko musí ísť ruka v ruke s rodinnými príslušníkmi a ošetrujúcimi lekármi, aby bolo možné získať včasné a optimálne dodržiavanie, ako aj získanie očakávaných a / alebo želaných výsledkov po úplnom splnení všetkých pokyny a odporúčania bez toho, aby to malo vplyv na pohodu pacienta a jeho rodín.

Nakoniec sa zdá, že lekári z kultúrneho hľadiska nie sú schopní prenášať na pacienta a komunikovať o jeho príznakoch, dôvodoch týchto príznakov, podrobne vysvetliť zavedená liečba, vysvetlite nový životný štýl, ktorý musí osoba viesť po diagnostikovaní nejakého druhu ochorenia, vysvetlite čas nutný na kŕmenie, medzi inými, a to je miesto, kde má psychológia na starosti vykonávanie všetkých potrebných a relevantných psychedukácií s cieľom ubezpečiť pacienta medzi hlavnými účely. Malo by sa to riešiť v prospech pohodu, ktorú pacient vníma, fyzické, psychologické aj sociálne, a to všetko sa stáva produktom adekvátnej emočnej inteligencie.

Zistilo sa, že starostlivosť a liečba ľudí s rôznymi typmi chorôb, ako je AIDS, cukrovka a rakovina, existujú spoločné akcie, ktoré sa považujú za užitočnéako praktická pomoc a vyjadrenie lásky, znepokojenia a porozumenia a relatívna konzistencia v činoch, ktoré sa považujú za neúčinné, napríklad minimalizácia situácie, nerealistická radosť, podceňovanie účinkov choroby na pacienta alebo kritika či prehnaná kritika náročné.

Na druhej strane je možné potvrdiť, že modernej lekárskej starostlivosti chýba emočná inteligencia a napriek pokroku a technologickému pokroku sú lekárske služby stále naďalej fungujú podľa tradičného biomedicínskeho modelu, pričom nechávajú stranou emocionálnu rovinu a niečo veľmi dôležité, čo je ľudská bytosť ako celok, vnímaná ako entita biopsychosociálne.

V skutočnosti je nevyhnutné, aby bol vzťah lekára a pacienta v optimálnych podmienkach, aby sa zabránilo stavom úzkosť, depresia, strach, frustrácia, nespavosť, okrem iného tak pre pacienta, ako aj pre rodinu a odborníkov dílerov.

Pokiaľ ide o zjavnú existenciu opatrení starostlivosti, ktoré pomáhajú a ktoré nepomáhajú, asi neprekvapuje, že keď sa na začiatku musí brať do úvahy úloha opatrovateľa, Lekár, psychoterapeut alebo akýkoľvek ošetrujúci špecialista si kladú otázky, ako napríklad: „Mám potrebné prostriedky na uspokojenie potrieb osoby, ktorú mám v spredu?. A týmto spôsobom predpokladajte jasný deficit, ktorý existuje vo vzťahu k emocionálnemu aspektu ľudskej bytosti, aby sa dalo trénovať v emočnej inteligencii.

Je potrebné poznamenať, že emočná inteligencia pomáha lekárovi a iným ošetrujúcim špecialistom mať sa lepšie výkon a rozvoj, vyhýbanie sa získavaniu emócií, pocitov a myšlienok, ktoré bránia ich dobru práca. Na druhej strane to umožňuje adekvátne emočné riadenie, ktoré pomáha pacientovi včas a optimálnym spôsobom dosiahnuť ich dodržiavanie. liečby, ako aj pri dosahovaní očakávaných a želaných výsledkov zo strany pacienta, členov rodiny a špecialistov dílerov.

Je však dôležité poznamenať, že problém nedodržiavania je veľmi zložitý ako je analyzované v tejto práci. Nezávisí to výlučne od pacienta, ale aj od ďalších aktérov systému starostlivosti, ako sú napríklad členovia rodiny, lekársky tím.

Musí sa brať do úvahy celý kontext, v ktorom sa správanie vyskytuje, aby sme neurobili unáhlené závery. Na záver je potrebné zdôrazniť význam poznania, poznávania, rozpoznávania, učenia sa a odbornej prípravy okrem iného v oblasti emočnej inteligencie, pretože životu tohto typu nie je nikto cudzí. situácie, keď je to nevyhnutné a nevyhnutné, najmä v psychológii, kde sa každý deň stretávame s nekonečnými situáciami, okrem iného s pacientmi, zdravotnými stavmi a Je dôležité rozpoznať svoje vlastné emócie a emócie ostatných a mať nástroje na reguláciu negatívnych aj pozitívnych emócií, a tak byť schopní psychoedukovať a komunikovať s pacientom z jeho diferenciálnej diagnózy, prejavov a symptómov, typu liečby stanovenej odborníkmi, životného štýlu, ktorý by mal odteraz získavať okrem iného typ stravy, aby sa pacient ubezpečil, a jeho dodržiavanie tak neovplyvňuje jeho fyzickú pohodu, psychologické alebo sociálne.

Z tohto pohľadu môže psychológia významne prispieť, ak vezmeme do úvahy, že emočná inteligencia (EI) v dodržiavaní liečby je Toto je správanie každodenného života mnohých a úzko súvisí s biologickými, psychologickými a sociálnymi aspektmi pacient.

Tento článok je iba informačný, v časti Psychology-Online nemáme právomoc stanoviť diagnózu alebo odporučiť liečbu. Pozývame vás, aby ste sa obrátili na psychológa, ktorý sa bude zaoberať vašim konkrétnym prípadom.

Ak si chcete prečítať viac podobných článkov Tvárou v tvár emočnej inteligencii, odporúčame vám vstúpiť do našej kategórie Klinická psychológia.

• Appelbaum, S. TO. (1973). Slovo, pojem a podstata. Medzinárodný vestníkPsychoanalýza, 54, 35-46.
• Arias, F. (2004). Výskumný projekt. Caracas Venezuela. Vydavateľ: Epísteme. Tretia edícia.
• Bar-On (1997). Príručka emočnej inteligencie: vývoj teórie, hodnotenie a aplikácia doma, v škole a na pracovisku. Citované podľa Fernándeza, B. a Ruiz, D. na Emocionálna inteligencia vo vzdelávaní. Electronic Journal of Psychoeducational Research. ISSN. Č. 15. Zväzok 6 (2) 2008).
• Bar-On, R. (1997). Inventár emocionálnych kvocientov (EQ-I): Test emocionálnych inteligencia. Toronto: Systémy viacerých zdravotných systémov.
• Bar-On, R. (2006). Bar-On model emocionálno-sociálnej inteligencie (ESI).Psicothema, 18, 13-25.
• Cassel, E. J. (1976). Choroba ako „to“: koncepty choroby odhalené prejavom symptómov pacienta. Spoločenské vedy a medicína, 10: 143-6.
• Cañas y Roca (2007), Terapeutické dodržiavanie schizofrénie a ďalšíchpsychiatrické poruchy. Úvodník Janssen-Cilag. Barcelona, ​​Španielsko.
• Crombie, D., Lombard, C. a Noakes, T. (2009). Výsledky emočnej inteligencie predpovedajú tímový športový výkon v národnej kriketovej súťaži. International Journal of Sports Science a Koučing, 4(2), 209-224.
• D. Goleman (1997). Emočnej inteligencie. Kairos. Barcelona.
• D. Goleman (1997). Emočnej inteligencie. Javier Vergara Editor S.A. Buenos Aires. Argentína.
• Darwin, C. (1872). Vyjadrenie emócií u človeka a zvierat. Londýn: Murray.
• Di Matteo MR, Di Nicola DD. (1982). Dosahovanie súladu s pacientom: psychológia úlohy lekára. 1982. New York. Pergamon Press.
• Di Matteo, M.R. (2004). Sociálna podpora a dodržiavanie lekárskeho ošetrenia pacientom: metaanalýza. Psychológia zdravia, 23, 207-218.
• Ferrando, M. (2006). Kreativita a emočná inteligencia: empirické štúdium u študentov s vysokými schopnosťami. Doktorandská práca, Univerzita v Murcii, Murcia.
• García F., Fajardo C., Guevara, R., González, V. a Hurtado, a. (2002). Zlé dodržiavanie diéty pri hemodialýze: úloha úzkosti a depresívnych symptómov. Vestník Španielskej nefrologickej spoločnosti. Zväzok XXII. Číslo 3. 2002. Webová stránka: http://www.revistanefrologia.com/revistas/P1-E194/P1-E194-S132-A3499.pdf
• Haynes RB (1979). Úvod. In: Haynes RB, Taylor DW, Sa.