Teória pozorovacieho učenia: čo to je a príklady

Čin napodobňujúci gestá druhých je základným činom osobného rastu a vývoja druhu, pretože ponúka jasné výhody alebo z hľadiska času a energie. Okrem toho sa napodobňovaním učí význam kontextu a výsledky akcií vykonaných tým, kto je sledovaný. V tomto článku Psychology-Online si povieme o koncepcii učenia pozorovaním a napodobňovaním a o hlavných autoroch. Ďalej sa spolu ponoríme o čo je teória pozorovacieho učenia a niekoľko príkladov aby sme tomu lepšie porozumeli.

Register

1. Čo je to pozorovacie učenie v psychológii
2. Bandurova teória pozorovacieho učenia
3. Procesy pozorovacieho učenia
4. Druhy pozorovacieho učenia
5. Príklady pozorovacieho učenia

Pozorovaním alebo napodobňovaním sa rozumie učenie vedomé a úmyselné reprodukovanie správania experta nováčikom dosiahnuť ten istý cieľ, ktorý sleduje samotný odborník. Napodobňovanie ako také si vyžaduje schopnosť porozumieť cieľu (zámeru), ktorý si expert kladie za cieľ dosiahnuť, pochopiť jeho mentálny plán rozlišovaním medzi činnosti, ktoré slúžia ako prostriedky a tie, ktoré tvoria cieľ, ako aj opakovanie sledu činností odborníka na dosiahnutie cieľa, ktorý sleduje toto. Z toho vyplýva, že pozorovacie učenie spočíva v reprodukcii toho, čo chce odborník robiť (a nielen to, čo robí). Imitácia zahŕňa dva úzko súvisiace kognitívne procesy:

1. Kapacita mať zmysel pre konanie ostatných.
2. Kapacita reprodukovať ich činy.

Napodobňovanie je preto založené na mentálnom prístupe „zaobchádzať s ostatnými ako so sebou“; z toho vyplýva, že každá napodobňovacia činnosť znamená lepšie pochopenie duševného fungovania seba i ostatných na základe systému „analógie seba-ostatných“. V napodobňovaní sa učíme nielen od ostatných, ale predovšetkým s ostatnými a prostredníctvom nich.

U ľudského druhu pozorovacie učenie je efektívne a štruktúrované okolo deviatich mesiacov, súčasne so vzhľadom zámernosť a chápanie ostatných ako zámerných činiteľov (ide o tzv. „obrat“ deväť mesiacov “).

Albert bandura je jedným z prvých, ktorí zdôrazňujú, že učenie nezahŕňa výlučne priamu reakciu jednotlivca na podnety prijímané zvonku, ale je tiež aktivované nepriamymi skúsenosťami, vyvinutými pozorovaním iných jednotlivcov. Učenie sa skutočne aktivuje, aj keď správanie jedného jedinca sa upravuje na základe správania iného jednotlivca, ktorá preberá úlohu modelingu. Jednotlivec, to znamená, sa neučí preto, že by mal priamy vzťah k zovňajšku, ale preto, že pozorovať a potom napodobňovať iného jedinca vystupovanie ako vzor. V tomto ohľade sa za klasický príklad považuje experiment detí, ktoré sa učia agresívne správanie za prítomnosti násilných dospelých.

Sociálne učenie prostredníctvom napodobňovania a reprodukcie vzorov prítomných v kontexte sa nazýva aj sprostredkované učenie. Tu podrobne vysvetľujeme sociálne učenie bandura.

Aké sú vlastnosti pozorovacieho učenia? Štúdie ukazujú, že toto sprostredkované učenie je zvýhodnený niektorými podmienkami:

• The podobnosť výhod a podobnosti osobných charakteristík medzi pozorovateľom a modelom.
• The rozmanitosť a rozmanitosť modelov.
• The kompetencie modelu.
• The ID medzi modelom a modelom.

Pozorovacie učenie sa skladá z niekoľkých etáp, z ktorých každá zahŕňa rôzne procesy:

1. Proces starostlivostiTo znamená, sústreďte sa, dávajte pozor, dajte niečo do stredu svojho vnímacieho poľa.
2. Reprezentatívny procesInými slovami, po zaznamenaní správania modelu si ho jednotlivec interpretuje na základe svojich vedomostí a zapamätá si najdôležitejšie aspekty, ktoré môže v prípade potreby reprodukovať.
3. Proces reprodukcie, tj. Motorická reprodukcia správania pozorovaná a uložená v dvoch predchádzajúcich fázach.
4. Motivačný proces, sa aktivuje výhodami, ktoré jednotlivec dúfa v napodobňovanie modelu a ktoré môžu pozostávať z vonkajších výstuží, vlastných výstuží alebo samostatných výstuží.

Existuje päť možných výsledkov pozorovacieho učenia:

1. Priama pozornosť. Pozorovaním ostatných sa nielen učíme činy, ale pozorujeme aj predmety spojené s činmi.
2. Podporujte existujúce správanie. Tento typ pozorovacieho učenia predstavuje, že pozorovanie správania ostatných nám hovorí, ktoré zo správaní, ktoré sme sa už naučili, by sme mali používať.
3. Zmeňte zábrany. Ak členovia triedy spozorujú, že študent porušuje pravidlo a uniká mu, dozvedeli by sa, že porušenie pravidiel nemusí mať vždy nežiaduce následky (efekt zvlnenia)
4. Naučte nové správanie a postoje. Pri premyslenej aplikácii je modelovanie efektívnym a efektívnym prostriedkom na výučbu nového správania.
5. Vzbudzujte emócie. Pomocou pozorovacieho učenia sa u jednotlivcov rozvinú emočné reakcie na situácie, ktoré nikdy osobne nezažili, ako napríklad lietanie alebo šoférovanie.

V slávnom experimente Bandura ilustruje silu sociálneho podmieňovania prostredníctvom experimentu s deťmi. V experiment Existujú tri skupiny predškolákov:

1. V prvej skupine je spolu s deťmi dospelý, ktorý sa správa agresívne proti nafukovacej bábike Bobo a kričí ho.
2. V druhej skupine je vždy dospelý človek, ktorý sa hrá s drevenými konštrukciami bez toho, aby prejavoval akékoľvek agresívne správanie voči Bobovi.
3. V tretej skupine sú iba deti, ktoré sa hrajú voľne.

Deti sú potom vedené do miestnosti, kde sú k dispozícii neutrálne hry (plyš, modely nákladných vozidiel) a agresívne hry (pušky, Bobo, lopta s pomaľovanou tvárou priviazaná k a reťazec). Z toho vyplýva deti, ktoré pozorovali, že dospelý zasiahol Boba, vykazujú vyšší výskyt agresívneho správania, tak vo vzťahu k tým, ktorí mali dospelého ako neagresívneho modelu, ako aj vo vzťahu k tým, ktorí hrali osamote.

Preto sú príkladom pozorovacieho učenia v triede všetky správania, ktoré opakovane vykonávajú dospelí, zatiaľ čo deti ich môžu pozorovať. Napríklad nechať bundu na vešiaku, pozdraviť sa a rozlúčiť sa, vyčistiť stôl ...

Tento článok je iba informačný, v časti Psychology-Online nemáme právomoc stanoviť diagnózu alebo odporučiť liečbu. Pozývame vás, aby ste sa obrátili na psychológa, ktorý sa bude zaoberať vašim konkrétnym prípadom.

Ak si chcete prečítať viac podobných článkov Teória pozorovacieho učenia: čo to je a príklady, odporúčame vám vstúpiť do našej kategórie Základná psychológia.

• Anolli, L. (2006). Multikultúrna myseľ. Bari: Editori Laterza.
• Salvemini, S. (2017). Organizzazione aziendale. Milan: Egejský.
• Verga, R., Marinelli, D. (2013). L’arte della mediazione. Milan: Franco Angeli.
• Woolfolk, A. (2006). Pedagogická psychológia. Madrid: Pearson Education.