Typy výstuže: koncepcia a rýchlosti výstuže

Skinner pri riešení operantových odpovedí povie: „Operant je identifikovateľná súčasť správania, o ktorej sa dá povedať, nie to, že je nie je možné nájsť stimul, ktorý ho spôsobuje (...), ale v prípadoch, keď je pozorovaný jeho výskyt, nie je možné zistiť žiadny stimul korelovaný.

Formulátor zákona účinku bol A. Ľ Thorndike (1874-1949). Thorndike tvrdí, že v situáciách, v ktorých zmiznutie averzívnej stimulácie vyvolá stav „uspokojivý“, zosilňujúce účinky tohto typu situácie by sa mali interpretovať ako prvá formulácia zákona o účinku; to znamená, že tie, u ktorých je potešujúce zmiznutie averzívnej stimulácie, sa musia interpretovať ako hľadanie zmiznutia tejto stimulácie.

Register

1. Úvod do problému vystužovania
2. Základy, typy výstuže
3. Indexy vystuženia
4. Empirické vzťahy s pozitívnym posilnením

Nasledujúcu skutočnosť budeme nazývať empirický zákon účinku: empiricky je dôsledok, ktorý so sebou reakcia má, silný determinant toho, či bude odpoveď pevná alebo nie

Na deskriptívnej úrovni niektoré udalosti, ktoré nasledujú po odpovediach, majú za následok zvýšenie pravdepodobnosti, že sa tieto odpovede budú opakovať. Tieto udalosti sú definované a identifikované ako zosilňujúce alebo posilňujúce na základe ich pozorovateľných účinkov a nie na základe funkcie ich účinku na „vnútorné“ mechanizmy a procesy organizmu, či už sú neurónové alebo nie. Tieto udalosti, nazývané zosilňovače alebo zosilňovače, môžu byť dvoch typov:

• Pozitívne vystuženie: „Ten, ktorého prítomnosť posilňuje alebo zvyšuje pravdepodobnosť, že sa nejaká akcia v budúcnosti objaví.“
• Negatívne zosilnenie: „Ten, ktorého zmiznutie posilňuje alebo zvyšuje pravdepodobnosť, že sa objaví akcia v budúcnosť (iba tá, ktorá to brala so sebou alebo súvisí so zmiznutím spoločnosti averzívny) “.

V prípade Skinnera aj Thorndikeho je posilňovacia činnosť automatická a v zásade nezávislá od vedomia a / alebo vedomej činnosti organizmu. Podpora sa koná automaticky.

Študuje sa to ako udalosť, ktorá sa spontánne objaví s danou frekvenciou “. Odpovede zamestnancov možno rozdeliť na inštrumentálny Y. konzumný:

• Inštrumentálna odpoveď: "Keď sa vykonáva v organizme a je zameraný na dosiahnutie cieľa".
• Spätné odpovede: „Tieto reakcie, ktoré organizmus urobí len pri dosiahnutí cieľa (jesť, kopulovať, piť atď.)“.

Pri uskutočňovaní analýzy odpovedí nás zaujíma rozlišovanie dvoch pojmov:

1. Sadzba: Je to počet odpovedí daných za jednotku času a obvykle sa uvádza podľa gradientov získavanie alebo zánik (o reakcii sa teda hovorí, že má zrýchlenejšiu alebo strmšiu rýchlosť alebo sklon Aký iný).
2. Asymptonická úroveň odpovede: Je to maximálna úroveň akvizície a s následnými pokusmi sa nezvyšuje.

Ďalšou divíziou, ktorú môžeme s posilami urobiť, je toto:

1. Primárne výstuže: Tie, ktoré majú biologicky určenú posilňujúcu hodnotu, a nie učením, ako sa to deje v prípade vzduchu, jedla a pitia.
2. Sekundárne výstuže: Tí, ktorí získali svoju hodnotu učením, ako je napríklad spoločenská odmena (pochvala) alebo peniaze.

Prístrojové kondicionovanie Existujú štyri typy prístrojového kondicionovania (jeden pozitívny a tri negatívne)

Tréning odmeny: Použité vystuženie je pozitívne a nie je prítomné skôr, ako dôjde k požadovanej reakcii. Hneď ako sa objaví odpoveď, použije sa výstuž. Napríklad: zakaždým, keď potkan stlačil páčku, bola do kanyly vložená malá tabletka alebo zrnko potravy.

Tréning trestu: Výstuž (represívny stimul) nie je prítomná. Ak subjekt vykoná vopred stanovenú akciu, objaví sa negatívne zosilnenie (represívny stimul). P. ehm: Päťročný syn rozbije vázu cennú pre svoju matku a ona mu dá facku.

Vzory vyhýbania sa: Averzívna výstuž pred výkonom správania chýba, realizácia príslušnej reakcie znamená, že výstuž nie je prítomná. P. ahem: Sidmanov návrh na vyhýbanie sa, v ktorom je naprogramovaná aplikácia výboja v Skinnerovom boxe každých 5 sekúnd, pokiaľ zviera (zvyčajne potkan) nestlačí a páka. Reakcia na stlačenie páky odpojí okruh a zviera nie je šokované.

Dizajn výfuku: Averzívna výstuž je prítomná pred uskutočnením reakcie, realizácia tejto reakcie má za následok zmiznutie averznej stimulácie. P. ahem: V raketopláne je zviera v oddelení s elektrifikovanou mriežkou, objaví sa elektrický šok a reakcia zvieraťa (skok cez bariéru, ktorá oddeľuje dva oddelenia) vedie k odstráneniu stimulácie averzívny.

Indexy výstuže Indexy výstuže sa nazývajú režimy prezentácie týchto výstuží v rámci experimentu. Môžeme ich rozdeliť na:

Neprerušované indexy: Nepretržité nanášanie výstuže na každú odpoveď, ktorá sa objaví (získaná alebo zhasnutá).

1. Kontinuálne zosilnenie: Každá odpoveď vyvolaná organizmom je posilnená.
2. Vyhynutie: Žiadna odozva nie je posilnená a jedná sa o proces podobný experimentálnemu zániku v klasickom kondicionovaní.

Prerušované indexy: Uplatnenie menšieho množstva alebo počtu výstuží ako v odpovediach. Z priestorových dôvodov budeme komentovať iba jednoduché prerušované indexy; Ide o relačné indexy medzi reakciami a posilnením alebo medzi časom a posilnením. V prípade zohľadnenia počtu odpovedí hovoríme o pomerovom indexe a ak sa berie do úvahy časové obdobie, hovoríme o intervalovom indexe.

1. Index pevného pomeru (RF): Správna reakcia emitovaná organizmom sa posilní po vykonaní určitého počtu z nich.
2. Indexy variabilného pomeru (RV): Na rozdiel od predchádzajúceho prípadu je pomer odozvy / zosilnenia náhodná séria okolo centrálnej hodnoty as malým rozsahom variácií.
3. Fixné intervalové indexy (IF): Prvá správna odpoveď, ktorá sa objaví po danom časovom intervale (zvyčajne v minútach), je posilnená.
4. Index variabilného intervalu (IV): Výstuhy sú prezentované ako funkcia náhodnej série časových intervalov, z ktorých je výslovne uvedený iba stredný interval.

Jednou z hlavných teórií o zániku je zánik ako interferencia odozvy. V týchto teóriách je základnou myšlienkou, že „ vyhynutie Nevyskytuje sa to kvôli inhibícii a / alebo potlačeniu reakcií, ale preto, že sa subjekt učí odpoveďalternatíva ktorý zasahuje alebo konkuruje predchádzajúcemu “. Najrozšírenejšou teoretickou alternatívou je takzvaná frustračná hypotéza.

Ústrednou myšlienkou je, že počas akvizičného obdobia sa predmet naučí príslušnej reakcii a navyše môže očakávať odmenu, ktorá nasleduje po reakcii. V procese vymierania je frustráciou práve skúsenosť z neprijatia odmeny. Táto frustrácia by bola zodpovedná za to, že sa subjekt zaviaže k realizácii ďalších odpovedí. Prostredníctvom rôznych experimentálnych demonštrácií sa zistilo, že:

1. Frustrácia z nevystužených reakcií pozitívne pôsobí ako a energizér správania.
2. Existuje Priamy vzťah medzi mierou frustrácie (meranou na základe kritérií, ako je napríklad rýchlosť behu) a znížením odmeny za tento pokus.
3. Existuje vzťah medzi intenzitou frustrácie, oneskorením prijímania odmeny a počtom pokusov o získanie.
4. Frustrácia má averzné prvky tak, že ju niektorí autori asimilovali návrhy trestov.

Tento článok je iba informačný, v časti Psychology-Online nemáme právomoc stanoviť diagnózu alebo odporučiť liečbu. Pozývame vás, aby ste sa obrátili na psychológa, aby sa zaoberal vašim konkrétnym prípadom.

Ak si chcete prečítať viac podobných článkov Typy výstuže: koncepcia a rýchlosti výstuže, odporúčame vám vstúpiť do našej kategórie Základná psychológia.