VLOGE STARŠEV

Moje izkušnje kot psihoterapevt mi pravijo, da so številne težave (nevroze, pomanjkljivosti, disfunkcionalnosti, eksistencialni konflikti) ljudi povezane z pomanjkljivosti, nameščene v kontekstu doma, ki so v mnogih primerih posledica neustreznega izvrševanja vloge očeta ali matere. Nefunkcionalna gospodinjstva (očetje in matere) ustvarjajo disfunkcionalne ljudi (otroke).

Družinsko življenje pusti svoj pečat neizbrisno v življenju in bistvu vsakega posameznika. Zdravje in funkcionalnost ali norost in nefunkcionalnost, produktivna in učinkovita uspešnost ali ne, so povezani s tem, kar smo preživeli in se naučili v družinskem laboratoriju; s takšnim vplivom, ki sta ga imela mama in oče na svoja otroka.

Kazalo

1. Vloga staršev pri vzgoji
2. Vloga vzgojitelja
3. Starši se z modeliranjem izobražujejo
4. Starši se izobražujejo v organiziranem kontekstu doma
5. Starši izobražujejo s stiki

Starši, ki so izvor in vir življenja svojih otrok, ustvarjajo a odločilen in edinstven vpliv.

To dejanje je v prvih sedmih letih življenja iz dveh razlogov:

• Otroci so v najzgodnejših življenjskih obdobjih same potrebe. Njihovo primarno usmerjenost vodijo njihove najosnovnejše potrebe, kot je potreba po varnosti. Če mama ali oče vsiljujeta strupeno, sproščujočo in negativno interakcijo, se bo otrok "prilagodil" maminim in očetovim diktatom in stilom ter žrtvoval svoje potrebe in več osebnih izkušenj, da odtujijo mamo in očeta in tako ne izgubijo varnosti, ki jo predstavljajo, četudi to predstavlja zanikanje lastnih potrebe.
• V prvih sedmih letih človeškega bitja se oblikujejo najbolj osnovne in temeljne lastnosti, značaj in osebnost posameznika.

Starši so vzgojitelji par excellence otrok.

Starši se izobražujejo z navodili, modeliranjem, vzpostavljenimi stiki, vzpostavljenimi vezmi in organiziranim kontekstom. Pri teh funkcijah sta mama in oče nepogrešljiva. Širša družina, cerkev in šola so sodelavci. Te institucije se lahko trudijo po svojih najboljših močeh, vendar tega nikoli ne bodo storile z mislijo očeta in mame (ljubezen, predanost, predanost, zavzetost in odgovornost).

Vloga izobraževanja otrok je nedotakljiva, neprenosljiva in nepodatljiva. Tega ni mogoče oddati zunanjim izvajalcem; Prevelik je za hišno pomočnico, ožje sorodnike, sosede, državo, medije in učitelje.

Izobraževanje, ki ga morajo starši dati svojim otrokom, ni akademska izobrazba (čeprav ni izključena iz vloge), ampak vzgoja za življenje in uspešen nastop. Izobraževanje je več kot le dajanje akademskih vsebin; izobraževati je oblikovati kompetence za življenje. Trening je, kot pravi Manuel Barroso: "Odvzem organske in čustvene notranjosti otroka, osebe, ki je zaprta".

Samo za to misijo domači kontekst je učinkovit, ker je le ta sposoben zagotoviti povezave, odnose, modele in kontekste, ki so potrebni za razvoj in družinsko, čustveno in duhovno rast otrok. Življenjskih veščin se naučimo v laboratoriju, imenovanem družina.

Samo starši zagotavljajo učenje čustvenih in komunikacijskih veščin, vedenjske, družinske in organizacijske sposobnosti, zaradi katerih so ljudje kompetentni za likovno umetnost živeti.

Starši se izobražujejo z zgledom, v dejanjih, dejanjih in odnosih. Oblikujejo se z modeliranjem življenjskih kompetenc skozi življenjski slog, ki ga projicirajo, navade, ki jih izkazujejo, vedenje, ki ga izražajo, in vezi, ki jih gradijo.

Otroci se učijo predvsem po imitacija, opazovanje (videti, slišati in čutiti) starše. Velik del učenja otrok izhaja iz posnemanja stališč in vedenja staršev. V tistih zgodnjih letih sta mama in oče vzornika, ki si ju otroci želijo biti. Mama in oče nista samo vzornika, temveč junaka svojih otrok.

Kako žalostno je, da se otroci v odsotnosti mame in očeta obračajo na druge junake, na primer na rock pevce ali igralce / igralke, katerih življenje ni vedno zgled, ki bi ga bilo vredno slediti!

Odgovornost staršev je, da ustvarijo okolje - strukturo - v kateri ostanejo ozOrganizirane vezi in odnosi. Starši morajo določiti referenčne okvire, ki urejajo interakcije doma. Ta struktura vključuje sistem vrednot, načel in prepričanj. Prav tako zahteva vlaganje obilnega in kakovostnega družinskega časa in gradnjo čudovite kulture ( duh družine, podnebje ali vzdušje doma, njegov značaj, globina ter kakovost in zrelost doma odnosi). Vsi ti elementi zagotavljajo temeljno strukturo za zdravo rast otrok.

Obstaja rek molitev "Obnašanje strukturnih modelov." Starši morajo ustvariti strukturo (vrednote, zemljevide, norme, tradicijo, običaje, vezi, navade itd.), Ki oblikuje in urejajo - izobražujejo in trenirajo - stališča in vedenja družinskih članov, ki oblikujejo izkušnjo bivanja družina. Kontekst je oblikovalec prepričanj, zemljevidov, stališč in vedenj.

Starši so odgovorni, da svojim otrokom priskrbijo organizacija za življenje, kar vključuje osebne definicije (od kod prihajam?, kam pripadam?, kdo sem?), razvoj zavedanja o lastne potrebe, prevzem odgovornosti za svoje življenje in svoja dejanja, referenčne karte za ukrepanje skladen.

Starši morajo organizirati kontekst (čas, prostor, norme, vrednote, priložnosti, omejitve itd.), Ki usmerja in pomena in pomena za izkušnjo družine, temeljni dejavnik za razvoj in zdravo rast otrok. otroci. Organizacija je po besedah ​​Manuela Barrosa: »Usmerjanje in pomen izkušnje družine, tako da ima vsak način razmišljanja, čustvovanja, povezovanja, gledanja stvari, analiziranja dogodkov, določanja prioritet, reševanja težave, komuniciranje, načrtovanje, odločanje, prevzem vodstva, pogajanja, ustvarjalnost, uporaba virov in alternative; išče smisel dogajanja «.

Starši so ustvarjalci življenja. Z življenjem gre energija, hvaležnost in samopodoba otroka do njega samega. Oče, da izpolni svojo vlogo vzgojitelja - trenerja, mora biti prisoten, navezati stike z otroki, biti del zapleta in njihovih izkušenj.

Njegova prisotnost ni nominalna, ampak aktiven, blizu in predan. To je prisotnost, ki v odnosih vzpostavi vezi, vezi in intimnost. To je prisotnost, ki se spremeni v kvaliteten čas in prostor. Obstajajo starši, ki ostajajo in gravitirajo doma kot "dobri ponudniki", vendar njihove prisotnosti ni čutiti, ne opaziti skozi skupne izkušnje ali ustrezna beseda v času težav in zmede ali tolažilni objem, ko mora. Prisotnost pusti neizbrisen pečat na otrokovih izkušnjah... na njihovih spominih in spominih... na njihovi osebnosti.

Prisotnost staršev je treba čutiti skozi vrsta vezi in odnosov ki so oblikovani v razmerju med starši in otroki. To prisotnost je treba pretvoriti v dejanja in stališča, ki sporočajo izkušnjo bivanja in pripadnosti družini. Ta prisotnost so roke, ki se dotikajo in božajo, ustnice, ki se poljubijo, roke, ki objamejo, razpoložljiva ušesa, ki poslušajo, ustnice, ki z besedami obveščajo, svetujejo in potrjujejo.

Starši ne izobražujejo z mojstrskimi tečaji in zahvaljujoč uporabi tehnoloških sredstev. Izobražujejo s stikom: prisotnost, komunikacija, povezanost. Stik je temelj vseh izkušenj in učenja. Izobraževanja ni mogoče z odsotnostjo ali daljinskim upravljanjem, ampak z učinkovitim stikom. Na primer, ljubezni ne morete učiti brez bližine ali varnosti in samozavesti skozi odsotno življenje.

Stik je tudi način modeliranja medosebnih odnosov. Mama in oče navezujeta stike s svojimi otroki, ki jih ponotranjijo kot zemljevide stikov in odnosov. Če je stik oddaljen in neoseben ali tesen in intimen, bo to vzorec, ki se ga bo otrok naučil in namestil. To bo oblika in slog, s katerim se bo naučil vezati.

Stik je bistvenega in nenadomestljivega kot sistem usposabljanja. Po besedah ​​Manuela Barrosa: »Otrok potrebuje stik, saj potrebuje hrano, da raste in živi. Če ga imate, bodo vaše oči zasijale, koža bo imela svetlejšo barvo, telo se bo premikalo in imeli boste prožnost, življenje; rasla bo zdrava in z manj nesrečami. Odnos brez stikov je odnos brez življenja, ki pušča praznino duše, brez energije, z izrazi žalost in dolgčas, ki ga bo otrok hotel nadomestiti s težavami, obroki in tisoč dogodki, skušajo ga sprejeti v račun ". In prej omenjeni avtor dodaja. «Odsotnost očeta ali matere je nekaj več kot izguba ali ločitev. To je praznina duše. Pomembna izguba vseh stikov, ki jih otrok potrebuje. Tragedija opuščanja je v uničenju referenc in izgubi stikov, kar je tisto, kar daje prednost učenju spretnosti. "

Ta članek je zgolj informativnega značaja, v Psychology-Online pa nimamo moči postaviti diagnoze ali priporočiti zdravljenja. Vabimo vas, da obiščete psihologa, ki bo obravnaval vaš primer.

Če želite prebrati več podobnih člankov Vloge staršev, priporočamo, da vnesete našo kategorijo Socialna psihologija.

• Barroso Manuel, Ser familia, uvodnik Galac, 2006.
• Kliksberg Bernardo, intervju Norme Domínguez, maj 2006
• Opombe in opombe Diploma iz psihoterapije telesa, Fundasoma, 2012.