7 Врсте неуроразвојних поремећаја

Вероватно је да ако ваше дете има неки поремећај, оно ће бити укључено у неуроразвојне поремећаје, јер су они ти који Најчешће се дијагностикују у детињству, мада се могу дијагностиковати иу адолесценцији или млађој одраслој доби. одрасла особа.

Ако приметите да ваше дете или ви имате потешкоће или промене у комуникацији, много више потешкоћа од вршњаци у писмености или математици, у прављењу априорних неконтролисаних моторичких покрета, тешкоће у концентрација, импулсивност и хиперактивност и тешкоће у односу са другима врло је могуће да имате поремећај неуроразвоја. У овом чланку о психологији на мрежи ћемо вам рећи шта је врсте неуроразвојних поремећаја најчешће, које симптоме сваки од њих има и који је најбољи третман у сваком случају.

Индекс

1. Шта су развојни поремећаји
2. интелектуалне сметње
3. поремећаји комуникације
4. Поремећај аутистичног спектра (АСД)
5. Поремећај хиперактивности дефицита пажње (АДХД)
6. Специфични поремећај учења
7. моторички поремећаји
8. тикови поремећаји

Према АПА (Америчко психијатријско удружење)^[1], Поремећаји у развоју су група од неуролошки засновани поремећаји да почну током периода развоја детета. Често се манифестују пре него што дечак или девојчица крену у школу. Као последица тога, ово производи недостатке у школској, друштвеној, академској или професионалној сфери.

Тхе симптоми које манифестују особе са интелектуалним тешкоћама су следеће:

• Недостатак у расуђивању.
• Потешкоће у решавању проблема и планирању.
• тешкоће у Апстрактно размишљање и вођење суђења
• Потешкоће у академском учењу и из искуства.
• Резултат испод коефицијента интелигенције од 70 на стандардизованим тестовима интелигенције.
• Потешкоће у испуњавању социокултурних стандарда.
• Адаптивни дефицит који ограничава функционисање у једној или више активности свакодневног живота: комуникација, друштвено учешће и самосталан живот.

Лечење интелектуалних тешкоћа

Лечење неуроразвојних поремећаја варира у зависности од симптома и карактеристика сваког од њих. У овом случају, прва ствар је спровести секундарну превенцију, односно започети интервенцију што је пре могуће. Рано откривање је веома важно интелектуалне ометености како би се спречила појава придружених патологија, постигла функционална побољшања и омогућило адаптивно прилагођавање личности и околини.

Конкретно, у случајевима интелектуалне ометености, интервенција има две главне стратегије:

1. Подршка за индивидуално планирање (ИП).: процениће се потребе особе и идентификовати циљеви и жељена животна искуства. Затим ће се израдити и применити индивидуализовани план. Коначно, ово ће бити надгледано и стално евалуирано како би се направиле неопходне модификације. У овим случајевима можемо пронаћи од ИП у школама, прилагођавања наставног плана и програма потребама детета, до спољних појачања као што је преваспитање за побољшање њихових интелектуалних способности.
2. планирање усредсређено на особу: је процес сарадње који помаже особи да приступи подршци и услугама које су им потребне остварују виши квалитет живота на основу сопствених преференција и вредности са следећим циљевима најважније:

• Будите присутни и учествујте у животу у заједници.
• Одржавајте и стварајте везе задовољавајућих односа.
• Изразите преференције и доносите одлуке у активностима свакодневног живота.
• Имајте прилику да развијате активности са друштвеним признањем и живите достојанствено.
• наставити да се развија личне вештине.

Постоји више поремећаја комуникације, тако да ће њихови симптоми варирати у зависности од сваког специфичног поремећаја. Уопштено говорећи, тхе најчешћи симптоми поремећаји комуникације су:

• Потешкоће у аспектима производње, углавном у моторичкој функцији.
• Касна појава језика.
• Дислалиас.
• Моторна промена која укључује букофонаторне органе.
• Потешкоће у производњи звука због неких анатомских промена букофонаторног апарата.
• Дисфемија или муцање.
• Оштећено разумевање језика.
• Масивна неспособност пузања.
• Говорите једва разумљиво.
• Потешкоће у евоцирању речи.
• Потешкоће у комуникацијским вештинама.
• Потешкоће у грађењу реченица или говора уопште.

Када спроводите лечење ове врсте неуроразвојних поремећаја, морате ићи код логопеда. Циљ је понудите дечаку или девојчици алате за комуникацију упркос њиховим потешкоћама и раду на специфичним аспектима који су измењени. Поред тога, постоје неки третмани, као што је Ханен програм, који уче родитеље како да побољшају језичке вештине своје деце.

људи са поремећај спектра аутизма показују следеће симптоме:

• Квалитативне промене у друштвеној интеракцији.
• Потешкоће емоционалног реципроцитета.
• Квалитативне промене у комуникацији.
• Присуство стереотипног језика.
• ограничење на симболичка игра.
• Ограничени, понављајући и стереотипни обрасци понашања.

Лечење поремећаја спектра аутизма

Интервентни програми за лечење АСД-а укључују теорије засноване на еволуционој и развојној психологији, као и на учењу и модификацији понашања. Издвајамо следеће препоруке:

• Лечење треба започети што је пре могуће.
• Реализовати психоедукативне програме одређеног интензитета (15-20 часова недељно када је дете слабо функционално).
• Обучите родитеље и/или директне неговатеље.
• Поставите радне циљеве усмерене на функционалност, настојећи да генеришете учење у различитим контекстима и људима.
• Дајте академску подршку.
• Радите на комуникацијским потешкоћама.
• обучити социјалне вештине.
• Промовишите личну аутономију.
• Смањите проблеме у понашању обуком родитеља.

У оквиру неуроразвојних поремећаја налазимо и поремећај пажње са хиперактивношћу (АДХД). Тхе главни симптоми овог услова су:

• Потешкоће са пажњом.
• Импулзивност.
• хиперактивност

Ако желите да сазнате више о овом поремећају и његовим симптомима детаљније, погледајте следеће чланке о АДХД код деце И АДХД код одраслих.

АДХД третман

Најефикаснији третман АДХД-а је а мултимодални третман или мултидисциплинарна која комбинује фармаколошку, психолошку и психопедагошку терапију. Због тога је важно обратити пажњу на следеће аспекте:

• Психоедукација поремећаја и/или повезаних поремећаја или проблема.
• Обука за родитеље да управљају понашањем своје деце, било појединачно или у групама.
• Психолошка интервенција усмерена на дечака или девојчицу.
• Примена когнитивно-бихејвиоралне технике у игривим окружењима.
• Обука радне меморије.
• Школска интервенција, извођење одговарајућих адаптација.
• Психопедагошка интервенција која третира придружене дефиците, као и стратегије и технике учења и организације и планирања.
• Фармакотерапија.

Карактеристични симптоми специфичног поремећаја учења су:

• дислексија: тешкоће у читању и писању. У овом чланку ћемо вам показати вежбе за откривање дислексије.
• дискалкулија: тешкоће из математике.
• невербални поремећај учења: промена неких моторичких функција, потешкоће у перцепцији и организацији визуелних информација, проблеми са социјалном интеракцијом, недостатак свести времена, тешкоће у прагматичним аспектима језика и видљиве академске реперкусије, пре свега, у графици, читању, математици, уметности и образовању физички.

Лечење специфичног поремећаја учења

Лечење ће се значајно разликовати у зависности од поремећаја учења који намеравамо да лечимо. Обично има за извођење смештај у школи и радити са преваспитавања са циљем да се надокнаде тешкоће повезане са сваким појединим поремећајем и да се појачају снаге. Хајде да видимо како да фокусирамо третман према врсти поремећаја учења који имате:

• дислексија: важно је извршити школске адаптације и добро преваспитавање у писмености у циљу побољшања читања механике, мада ако је дете већ у последњем циклусу школског узраста, циљ треба да буде проналажење стратегија компензациони. Преваспитавање писања имаће за циљ да се не праве фонолошке или ортографске грешке. У овом чланку ћете видети како помоћи детету са дислексијом.
• дискалкулија: спровести преваспитање са циљем учвршћивања логичког закључивања. Немојте се фокусирати само на вештине и способности везане за решавање проблема и математичке операције, већ да је потребно радити и на концепту броја, серија, класификација, изједначавања, употребе стратегија рада и пракса.
• невербални поремећај учења: морају да раде самопоштовање, поред капацитета и способности у којима представља већу потешкоћу.

Друга група веома честих неуроразвојних поремећаја су моторички поремећаји. Тхе симптоматологија ове врсте стања обично је следеће.

• Промене у координацији.
• Понављајућа моторичка понашања: млатарање рукама, љуљање тела, лупање главом, гризење или ударање.
• Недостатак у извођењу и стицању моторичких способности.
• Неспретност, спорост или непрецизност у извођењу покрета.

Лечење моторичких поремећаја мора да спроводи а физиотерапеут у координацији са другим стручњацима које он или она сматра прикладним.

Тикови су једна од најчешћих група неуроразвојних поремећаја код којих се манифестују следећи симптоми:

• Присуство једноставних моторних тикова: трептање, намигивање, гримасе лица, покрети носа или уста, покрети главе, подизање рамена или контракције екстремитета.
• Присуство сложених моторичких тикова: додиривање предмета или људи, одступање, истовремено пружање руку и ногу, прављење непристојних или друштвено неприкладних гестова или понављање покрета примећеног код друге особе.
• Присуство једноставних фоничких тикова: прочишћавање грла, кашаљ, назална инспирација или грлени звук.
• Присуство сложених фоничких тикова: поновите последњу реч или фразу коју је изговорила друга особа, поновите исту реч или фразу више пута вербализовати непристојне или друштвено неприкладне речи, променити акценат или интонацију речи говор.

Најбољи третман за поремећаје тикова је психоедукација и праћење симптома, након чега следи специфичан третман коморбидних поремећаја и обука у техникама преокретања навика и излагања и превенцији одговора као психолошким техникама. На крају, може се спровести фармаколошки третман и, ако ни то не успе, мораће се применити дубока стимулација мозга.

Овај чланак је само информативног карактера, у Псицхологи-Онлине немамо моћ да поставимо дијагнозу или препоручимо лечење. Позивамо вас да одете код психолога да третирате ваш конкретан случај.

Ако желите да прочитате више чланака сличних Врсте неуроразвојних поремећаја, препоручујемо да уђете у нашу категорију Клиничка психологија.

1. Америчко психијатријско удружење, (2014). Дијагностички и статистички приручник за менталне поремећаје ДСМ – 5. Мадрид, Шпанија. Пан Америцан Медицал Публисхинг.

• Езпелета, Л. и Бул, Ј. (ур.) (2016). Развојна психопатологија. Мадрид: Ед.Пирамид.