Шта је УЧЕЊЕ У ПСИХОЛОГИЈИ?

У психологији је најчешћа дефиниција учења да је то релативно трајна промена у понашању као резултат искуства. Међутим, ова дефиниција не укључује промене у понашању услед физичке штете, болести, лекова или процеса сазревања.

Учење је, уз перцепцију, један од првих когнитивних процеса које је научна психологија проучавала до те мере да се првих тридесет година историје дисциплине може проучавати експериментима и открићима у овој области студија. У овом чланку о Психологији на мрежи покушаћемо да одговоримо управо на ово питање: Шта је учење у психологији?

Индекс

1. Значење учења у психологији
2. Теорије учења у психологији
3. Врсте учења у психологији
4. Стилови учења у психологији
5. Фактори учења у психологији

Шта је учење у психологији? Дефиниција може бити следећа: модификација, мање или више стабилна и постојана, у конкретном понашању особе то произилази из њеног искуства.

Процес учења у психологији подразумева стицање новог и трајно другачијег начина реаговања. Међутим, то не значи да стечена понашања или обрасци нису склони модификацијама, било у аугментативном или умањеном смислу. Поред тога, научене ствари, ако се не консолидују понављањем, могу се изгубити и постати временом недоступне.

Дефиниција учења у психологији је резултат искуства, јер не постоји учење које не пролази кроз перцептивни и когнитивни третман стимулуса. У овом чланку ћете пронаћи више информација о шта је учење психологије.

Психологија и педагогија су често биле заинтересоване за процесе учења, производећи бројне и различите интерпретативне теорије класификоване у односу на велике школе психологије века КСКС. Затим ћемо размотрити главне теорије учења у психологији:

• Бихевиоризам: у основи постоји асоцијационистичка концепција. Процес учења у психологији, са становишта понашања, резултат је нове асоцијације између подражаја и понашања као одговор на саме стимулусе. Сумативна концепција учења која предмет сматра у основи пасивним. Главни аутори ове струје су Ј. Б. Ватсон, И. П. Павлов, Е. Торндајк и Б. Скиннер.
• Когнитивизам: У теоријама учења у психологији, према когнитивизму, пажња се преусмерава са концепта удруживања на концепт активног субјекта у разради стварности. Наглашава унутрашњи процеси припреме и представљања. Учење се редефинише у односу на различите укључене когнитивне компоненте. Референтни аутори когнитивизма су Ц. Хал, Е. Толман, В. Кохлер, К. Ј. В. Цраицк, Г. ДО. Миллер, Е. Галантер, К. Прибрам и У. Неиссер.
• Конструктивизам: према конструктивистичкој школи, ученик преузима централну улогу у процесу учења. Ово је активан део процеса знања, док наставник игра маргиналну улогу, предодређену да олакша изградњу овог процеса. Најважнији аутори учења из психологије ове струје су Л. Виготскиј, Ј. Пиагет, Ј. Брунер и Д. Меррилл. У следећим чланцима можете се консултовати Пијажеова теорија учења И. теорије учења према Брунеру.

Да би се разумело шта је учење у психологији, важно је узети у обзир његове различите типологије. Погледајмо које су врсте учења у психологији.

• Неасоцијативно учење: Ово је релативно трајна промена снаге одзива на један стимулус након поновљеног излагања њему. Неасоцијативно учење можемо поделити на навику и свест.
• Асоцијативно учење: процес учења у психологији у којем неко учи повезаност између два стимулуса или понашање и стимулус. Два облика асоцијативног учења су класична условљеност и условљеност.
• Активно учење: јавља се када особа преузме контролу над сопственим искуством учења.
• Импринтинг: Ова врста учења у психологији се јавља у одређеној фази живота. Брзо је и очигледно независно од последица таквог понашања.
• Имитација или заменичко учење: један од примера учења у психологији је овај начин. Конкретно, фокусира се на процес имитације који постоји између посматрача и посматрача.

Информације о учењу из психологије можете проширити у овом чланку на врсте стратегија учења.

Учење није исти стандардни пут за све. Појединачне предиспозиције, животна искуства, структура и захтеви околине обликују одређене начине учења. Генерално, ове начине називамо термином „стилови учења“.

У литератури постоји много модела и стилова учења. Један од најпопуларнијих модела је модел Фелдер и Силверман (1988), у оквиру којих можемо да разликујемо пет категорија ученика. Да видимо који су стилови учења у психологији према поменутом моделу:

1. Чулни вс. Интуитивно
2. Визуелност вс. Вербално
3. Индуцтиве вс. Дедуктиви
4. Имовина вс. Рефлектирајућа
5. Секвенцијални вс. Глобално

Да би се разумео концепт учења у психологији, постоје различите компоненте које се морају узети у обзир. У овом одељку идентификоваћемо који су фактори учења у психологији.

• Претходни когнитивни предуслови: укључују допринос претходног искуства и тренутних процеса учења повезаних са проблемом когнитивних операција преноса.
• Афективни предуслови: афективно сазревање састоји се у постизању основне аутономије неопходне за управљање собом и својим стварима. Такође се састоји од стицања оне спокојности која вам омогућава да се концентришете на неку активност током времена потребног за учење.
• Дидактичко искуство: Још један од фактора учења у психологији је дидактичко искуство. То може бити простор, учесници, активности, групе или модалитети управљања.
• Квалитет породичног окружења: Ово је један од главних фактора учења који су укључени у утврђивање разлика међу људима у нивоима учења.
• Социокултурни фактори: Будући да се учење одвија у социјалном и културном контексту, јасно је да се морамо носити са социјалним и културним факторима и групном динамиком која на њега утиче.

Овај чланак је само информативног карактера, у Псицхологи-Онлине нисмо у могућности да поставимо дијагнозу или препоручимо лечење. Позивамо вас да одете код психолога да би лечио ваш конкретан случај.

Ако желите да прочитате још чланака сличних Шта је учење у психологији?, препоручујемо вам да уђете у нашу категорију Когнитивна психологија.

• Цанестрари, Р., Годино, А. (2002). Интродузионе алла општа психологија. Милан: Мондадори.
• Цоину, М. (2007). Ле теорие делл’аппрендименто. Опоравио од: http://www.icferraripontremoli.it/materiale/2marzo/Nuova%20cartella/1%20TEORIE%20APPREND%20-%20COINU%20dispense.pdf
• Харди, М., Хеиес, С. (1983). Увод у психологију. Милан: Фелтринелли.
• Луццхиари, Ц. (и сар.) (2018). Психологија сцуола. Практично-теоријски перцорсо. Падова: Вебстер.