เช่นเดียวกับทฤษฎีอื่นๆ ที่เสนอมา สิ่งสำคัญคือเราต้องใช้ประโยชน์จากการคิดเชิงวิพากษ์ ซึ่งหมายถึงการตั้งคำถามตัวเองจากมุมมองที่แตกต่างกัน ที่เขาเสนอให้เรา เช่น ถามเราว่าทฤษฎีจิตเวชมาจากไหน ใครเป็นผู้ก่อตั้ง ทำไมเขาถึงทำ และเมื่อไหร่ การเจริญเติบโต.
ในบทความจิตวิทยาออนไลน์นี้ เราจะอธิบายเกี่ยวกับ ขั้นตอนของการพัฒนารักร่วมเพศตามทฤษฎีของฟรอยด์พยายามที่จะขยายบริบททางประวัติศาสตร์และสถานการณ์ของเวลาเพื่อให้วิสัยทัศน์ที่กว้างขึ้นของประเด็นที่ก่อให้เกิดทฤษฎีนี้
ซิกมุนด์ ฟรอยด์ เขาเป็นชาวออสเตรียที่มาจากชาวยิว นักประสาทวิทยาที่อยู่ในสังคมชนชั้นนายทุน ในปี พ.ศ. 2428 ฟรอยด์ย้ายไปปารีสเพื่อศึกษากับนักประสาทวิทยาชื่อดัง Jean-Martin Charcot ผู้สร้าง ทฤษฎีฮิสทีเรียที่ฟรอยด์ใช้เป็นของตัวเองภายหลังขออนุญาตแปลเป็น เยอรมัน. หลังจากการศึกษาและการจัดสรรฮิสทีเรียครั้งนี้ ซิกมุนด์ ฟรอยด์เริ่มสนใจ interested การเรียกของการบาดเจ็บเบื้องต้นทรงเน้นที่ที่มาของความโกลาหล จึงตั้งชื่อนี้ว่า จิตวิเคราะห์.
ในช่วงแรก ๆ ของเขา Freud ได้เขียนวิทยานิพนธ์เรื่อง เพศของเด็กซึ่งเป็นหัวข้อที่ถกเถียงกันมากในแวดวงสังคมที่เขาเคยเป็น แม้วันนี้จะเป็นหัวข้อที่อ่านได้ยาก เนื่องจาก เรื่องเพศยังคงเป็นเรื่องต้องห้ามบางส่วน และหากเราเข้าสู่วงการเรื่องเพศในวัยแรกเกิด ซึ่งหมายถึงพัฒนาการของสิ่งนี้จาก วัยเด็ก
ฟรอยด์รู้ดีว่า การโต้เถียง เป็นเครื่องมือที่ยอดเยี่ยมในการทำให้ตัวเองเป็นที่รู้จักและเขาใช้ประโยชน์จากมันอย่างเต็มที่เพื่อแกะสลัก กองสอดแนม ในเวลาของเขา แม้ว่าจะเป็นความจริงที่วันนี้เขาเป็นหนึ่งในชื่อที่รู้จักกันดีที่สุดในด้านจิตวิทยา แต่สังคมไม่ค่อยเห็น Freud มากนัก ชนชั้นนายทุนที่เขาเป็นเจ้าของ ในความเป็นจริง การยอมรับทางสังคมมาถึงเขาไม่นานก่อนที่เขาจะเสียชีวิต และต้องขอบคุณเอ็ดเวิร์ดหลานชายของเขา เบอร์เนย์.
Bernays เป็นพลเมืองของสหรัฐอเมริกา เขาเป็นผู้บุกเบิกด้านการประชาสัมพันธ์และนักประชาสัมพันธ์ผู้ยิ่งใหญ่ เพื่อเป็นพื้นฐานทฤษฎีของเขาเกี่ยวกับการโฆษณาและการจัดการมวลชน เขาใช้ทฤษฎีจิตวิเคราะห์ของฟรอยด์เกี่ยวกับ หมดสติ Y ไดรฟ์หลัก. ต้องขอบคุณการเผยแพร่ทฤษฎีนี้เพื่อสนับสนุนทฤษฎีการโฆษณาของเขา ฟรอยด์จึงมีชื่อเสียงที่เขาต้องการมาโดยตลอด จึงกลายเป็น "บิดาแห่งจิตวิเคราะห์".
เมื่อเข้าใจบริบทและเข้าใจว่าจิตวิเคราะห์มีพื้นฐานมาจากสมมติฐานที่ว่า การพัฒนาของผู้คนขึ้นอยู่กับเพศเป็นตรรกะที่ทฤษฎีของเขาจะย้อนกลับไปสู่ช่วงแรกสุดของปัจเจกบุคคล
ในทางกลับกัน เป็นเรื่องที่น่าสนใจที่จะเข้าใจวิสัยทัศน์ในวัยเด็กของฟรอยด์ ถือว่าเด็กมีสติสัมปชัญญะนั่นคือการกระทำใด ๆ ที่เด็กกระทำโดยมีสติและตั้งใจที่จะบรรลุบางสิ่งบางอย่าง สิ่งนี้สะท้อนให้เห็นในข้อความที่ตัดตอนมาจากผลงานของเขา Three Essays on Sex Theory:
เป็นคำแนะนำว่าภายใต้อิทธิพลของการเกลี้ยกล่อม เด็กสามารถกลายเป็นคนวิปริตที่มีความหลากหลาย ซึ่งถูกชักจูงให้เข้าใจผิดในการฝึกฝนการล่วงละเมิดที่เป็นไปได้ทั้งหมด นี่แสดงให้เห็นว่าในนิสัยของเขา เขานำความถนัดมากับเขาด้วย; การละเมิดดังกล่าวมีความต้านทานเพียงเล็กน้อยเพราะขึ้นอยู่กับอายุของเด็กที่พวกเขาไม่ได้ถูกสร้างขึ้น เขื่อนกั้นทางอารมณ์ต่อต้านการล่วงเกินทางเพศยังคงอยู่หรือกำลังก่อตัว: ความละอาย รังเกียจ และ คุณธรรม (...) เป็นไปไม่ได้ที่จะไม่รู้จักบางสิ่งที่เหมือนกันกับมนุษย์ทุกคน บางสิ่งที่มีต้นกำเนิดในอุปนิสัยที่เป็นเอกภาพต่อความวิปริตทั้งหมด
ความคิดของเด็กที่วิปริตแสดงถึงความเข้มงวดของความคิดที่สร้างความเสียหายอย่างมากต่อจิตวิทยา สร้างความรู้สึกผิดและบทบาทที่สับสน ทั้งในเด็กและผู้ใหญ่ หากเผลอไปเชื่อว่าเด็ก "แสวงหา" เรื่องเพศอย่างที่เราเข้าใจในวัยผู้ใหญ่ผู้ใหญ่ก็จะโทษโดยอัตโนมัติ เจตคติทางเพศ "ที่ไม่เหมาะสม" รองลงมา หรือแม้แต่ในกรณีที่อาจมีการล่วงละเมิด เนื่องจากทัศนคติเหล่านี้มีพื้นฐานมาจากความเชื่อในเจตนาของ น้อยลง และนี่คือความคิดที่จิตวิเคราะห์ถ่ายทอดเกี่ยวกับเรื่องเพศอย่างแม่นยำ
จากการศึกษาพบว่า การคิดเชิงวิพากษ์พัฒนาเมื่ออายุประมาณ10, เริ่มต้นการพัฒนาองค์ความรู้ในลักษณะวัตถุประสงค์และการวิเคราะห์ของโลกรอบตัวเรา นี่ไม่ได้หมายความว่าเมื่ออายุ 10 ขวบ เราสามารถเข้าใจทัศนคติ พฤติกรรม ค่านิยม ความเชื่อ บทบาท เป็นต้น แต่ในวัยนั้นมากหรือน้อยนั้นคือเมื่อเราเริ่มมีพัฒนาการทางปัญญาและสามารถมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมในวงกว้างมากขึ้น ตระหนัก.
ดิ ขั้นตอนของฟรอยด์ ของพัฒนาการทางจิตเวชที่กำหนดบุคลิกภาพของผู้ใหญ่มีดังนี้
- เวทีปาก
- เวทีก้น
- ระยะลึงค์
- ระยะแฝง
- ระยะอวัยวะเพศ
ต่อไปฉันจะให้คำอธิบายสั้น ๆ ของแต่ละขั้นตอนของ พัฒนาการทางจิต ตามทฤษฎีของฟรอยด์
ตามฟรอยด์ขั้นตอนนี้ตั้งอยู่ใน 15 เดือนแรกของชีวิต. ในนั้นฟรอยด์เกี่ยวข้องกับความพึงพอใจของความใคร่โดยตรงกับปากในขั้นตอนนี้ทารกส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม ทางปาก จึงได้รับความสุข
ช่วงเวลาสำคัญช่วงหนึ่งในระยะนี้ที่อาจก่อให้เกิดความปั่นป่วนเมื่อเข้าสู่วัยผู้ใหญ่คือช่วงเวลาที่ หย่านมทารกทำให้ ความรู้สึกสูญเสียและถูกทอดทิ้งหากการเปลี่ยนแปลงนี้เกิดขึ้นอย่างกะทันหัน อาจส่งผลต่อการสร้างบุคลิกภาพ ในทำนองเดียวกัน อุปสรรคของการสำรวจทางปากของทารกก็อาจทำให้เมื่อถึงวัยผู้ใหญ่เกิดความผิดปกติที่เกี่ยวข้องกับ การพึ่งพาอาศัยกันหรือปัญหาความอิจฉาริษยาและบุคลิกที่บงการ.
ฟรอยด์แย้งว่าจุดสิ้นสุดของขั้นตอนหนึ่งทำให้อีกขั้นตอนหนึ่งทันที ดังนั้นระยะทวารหนักจึงเริ่มขึ้น มากกว่า 15 เดือนถึง 3 ปี. ในขั้นตอนนี้ ทารกเริ่มเรียนรู้ learn ควบคุมกล้ามเนื้อหูรูดในทางทฤษฎีตามการเรียนรู้ ในทางธรรมชาติหรือแบบฉับพลันโดยผู้ใหญ่ที่ การศึกษา ทารกสามารถพัฒนาความผิดปกติที่แตกต่างกันขึ้นอยู่กับว่าบาดแผลที่ การเรียนรู้
ในการฝึกงานครั้งนี้ ฝ่ายหนึ่งเห็นกองกำลังที่มุ่งมั่นสองฝ่ายคือ ความพึงพอใจของการกระตุ้นหลักในการถ่ายอุจจาระ (เกี่ยวเนื่อง) ขัดต่อข้อเรียกร้องของผู้ใหญ่ที่ขัดขวางไม่ให้การกระทำนี้เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ ถ้าการเรียนรู้ที่ตนทำไปอย่างค่อยเป็นค่อยไปตามทฤษฎีนี้ไม่น่าจะมีปัญหาอะไร ในการพัฒนาอัตตา แต่ถ้าตรงกันข้าม การศึกษาเรียกร้องหรืออนุญาตมากเกินไปก็อาจนำไปสู่ มีระเบียบวินัยและบุคลิกภาพที่เข้มงวดมาก หรือตรงกันข้าม ไม่เป็นระเบียบและไม่โต้ตอบมาก.
ขั้นตอนที่สามของ Freud ประกอบด้วย อายุระหว่าง 3 ถึง 6 ปี. ในช่วงนี้ทารกเริ่มค้นพบร่างกายของตัวเองและด้วยร่างกายของ องคชาตของเธอ ที่สอดคล้องกัน ความอยากรู้อยากเห็นส่วนบุคคลนี้เกี่ยวพันกับความอยากรู้ในร่างกายอื่นๆ เช่น ความอยากรู้ของมารดาหรือบิดา ในความแตกต่างและความคล้ายคลึงกัน
ขั้นตอนนี้เป็นที่รู้จักกันมากที่สุดเนื่องจากสามารถนำไปสู่ Oedipus complex ที่เกี่ยวข้องกับ บุรุษ และ อิเล็กตร้าทัศนคติของผู้หญิง, สำหรับ ผู้หญิง. คอมเพล็กซ์นี้มีพื้นฐานมาจากการตระหนักรู้ในตนเองและความจำเป็นในการครอบครองของอีกคนหนึ่ง ฟรอยด์แตกต่าง:
- ในกรณีของลูกทัศนคติทางจิตใจคือการได้ครอบครองมารดา พ่อจึงกลายเป็นคู่ต่อสู้
- ในขณะที่ ในส่วนของสาวๆ ความปรารถนาที่จะครอบครองคือพ่อทำให้แม่เป็นศัตรู
ความปรารถนาที่จะครอบครองแม่และการแข่งขันกับพ่อนี้ (แม้ว่าฟรอยด์จะพูดถึงเด็กผู้หญิงเป็นครั้งคราวและมีความเป็นไปได้ของ ประสบความสลับซับซ้อนนี้ จึงไม่ถือว่าเพศหญิงเป็นเช่นนี้ จึงไม่เชื่อว่าจำเป็นต้องพูดถึงด้วยเหตุนี้ อะไร ทฤษฎีของพวกเขามุ่งเน้นไปที่ผู้ชาย) ทำให้ถ้าความรู้สึกแยกทางกับแม่แรงมาก บุคลิกภาพจะถูกสร้างขึ้นบนบล๊อกอารมณ์กลับคืนสู่ผู้ใหญ่ เก็บตัว, ถอนออก, อาย หรือตามที่ฟรอยด์มีคุณสมบัติกับ ตอนซับซ้อน. ในทางกลับกัน หากเด็กพยายามที่จะเอาชนะการแข่งขันของพ่อและได้รับลักษณะบุคลิกภาพจากพ่อ เขาสามารถเอาชนะความซับซ้อนของการตัดอัณฑะนี้และเข้าใกล้การอนุมัติของพ่อ
ในระยะที่สี่ของฟรอยด์เขาพัฒนา ระหว่าง 6 ปีถึงวัยแรกรุ่น. ช่วงเวลานี้เกี่ยวข้องกับการควบรวมกิจการของสิ่งที่ได้มาในระยะก่อนหน้าและการบูรณาการในการสร้าง Yo แต่กระบวนการนี้เกิดขึ้นใน หมดสติเนื่องจากแรงกระตุ้นในสามขั้นตอนแรกถูกบล็อก Freud เกี่ยวข้องกับโรคประสาทที่เกิดจากระยะนี้โดยความละเอียดที่ไม่ดีของขั้นตอน ก่อนหน้า ในช่วงนี้ปัจเจกบุคคล แสวงหาความสุขในวิถีสังคมด้วยการบูรณาการที่ยิ่งใหญ่ที่สุดที่เป็นไปได้ในความสัมพันธ์ทางสังคมหรือการได้มาซึ่งความรู้
ขั้นตอนสุดท้ายของ Freud คืออวัยวะเพศซึ่งเริ่มต้นในวัยแรกรุ่นจนถึงวัยผู้ใหญ่ซึ่งครอบคลุมการพัฒนาทางเพศของรูปแบบที่สมบูรณ์และเป็นผู้ใหญ่ อยู่ในขั้นนี้แล้วที่ผู้ใหญ่สามารถสร้าง a. ได้ ความเป็นอิสระทางจิตเป็นอิสระจากพ่อแม่และปล่อยให้ความปรารถนาของลูกพึงพอใจ ในช่วงนี้ การสร้างนามธรรมของ ความสัมพันธ์กับผู้อื่นโดยพิจารณาจากสหภาพแรงงานในระดับองค์ความรู้และเชิงสัญลักษณ์
บทความนี้เป็นเพียงข้อมูลเท่านั้น ใน Psychology-Online เราไม่มีอำนาจในการวินิจฉัยหรือแนะนำการรักษา เราขอเชิญคุณไปหานักจิตวิทยาเพื่อบำบัดรักษากรณีของคุณโดยเฉพาะ
