เราได้กำหนดเงื่อนไขแบบคลาสสิกด้วยกระบวนทัศน์ อีอี. กล่าวคือ กระบวนการเรียนรู้ที่เกิดจากการรวมตัวของสองสิ่งเร้า (EC และ EI). การเชื่อมโยงกันของสิ่งเร้าสองอย่างไม่ถือเป็นกระบวนการเรียนรู้โดยการปรับสภาพแบบคลาสสิก แต่เฉพาะสิ่งกระตุ้นบางอย่าง ความสัมพันธ์ในการทำงานfunctional ระหว่างสิ่งเร้าแบบมีเงื่อนไขและการตอบสนองแบบมีเงื่อนไข ความสัมพันธ์แบบ EC-RC
มีคุณสมบัติที่สำคัญอื่น ๆ ของกระบวนการที่ต้องพิจารณา
- ที่สำคัญที่สุดคือ ลักษณะที่ปรากฏหรือไม่นำเสนอ ของ IS เป็นอิสระจาก การผลิต โดยเรื่องของการตอบสนองแบบมีเงื่อนไข RC เป็นการเรียนรู้แบบตอบสนอง ดังนั้น กิจกรรมที่เกิดขึ้นเองของวิชาจึงไม่มีผลต่อกระบวนการเรียนรู้
- ลักษณะอื่นที่เกี่ยวข้องกับสิ่งนี้
สิ่งที่กำหนดคือการตอบสนอง การตอบสนองแบบสะท้อนกลับ ไม่ใช่กิจกรรมที่เกิดขึ้นเอง จริงๆแล้ว กระบวนการปรับสภาพแบบคลาสสิก ประกอบด้วยความสัมพันธ์เชิงหน้าที่ของสิ่งเร้าแบบมีเงื่อนไขและการตอบสนองแบบมีเงื่อนไขซึ่งกำหนดขึ้นดังต่อไปนี้
- สิ่งเร้า (เสียง) ที่ไม่กระตุ้นการตอบสนอง (น้ำลายไหล) ถูกนำเสนออย่างแม่นยำด้วยสิ่งเร้าอื่น (น้ำมะนาว) ซึ่งกระตุ้นการตอบสนองอย่างสม่ำเสมอและสม่ำเสมอ (น้ำลาย)
- ตะวันออก จับคู่กระตุ้น มีการทำซ้ำหลายครั้งและมีการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างคนทั้งสอง
- สุดท้าย นำเสนอเฉพาะสิ่งเร้า (เสียง) ที่ก่อนหน้านี้ไม่ได้กระตุ้นการตอบสนอง โดยไม่ได้นำเสนอสิ่งเร้าที่ปกติกระตุ้นอยู่แล้ว
จากนั้นเราพบว่าการนำเสนอเสียงทำให้เกิดน้ำลายไหลแม้ว่าจะไม่เท่ากันกับที่เกิดจากน้ำมะนาวก็ตาม ด้วยวิธีนี้ เราได้กำหนดกระบวนการของการปรับสภาพแบบคลาสสิกในสองวิธี:
- ประการแรกในทางทฤษฎีคือความสัมพันธ์เชิงหน้าที่ EC-ER โดยอาศัยอำนาจของสมาคม อีอี, Y
- ประการที่สอง ทดลอง เป็นกระบวนการของ สามขั้นตอน ในการพัฒนาเหตุการณ์อย่างต่อเนื่อง
สิ่งเร้าอิสระสองอย่างพร้อมการตอบสนองที่เป็นอิสระ การจับคู่ของสิ่งเร้าทั้งสอง; ในที่สุด การพึ่งพาหน้าที่ของการตอบสนองของอีกฝ่ายหนึ่งต่อการนำเสนอของอีกฝ่ายหนึ่ง
กับรุ่นนี้ (การปรับสภาพ excitatory แบบคลาสสิก) และสองชนิดย่อยนี้ (น่ารับประทานและการป้องกัน) คิดว่าสิ่งเร้าที่เป็นกลางใดๆ ซึ่งไม่ใช่กรณีนี้ และโมเดลการปรับสภาพแบบคลาสสิกก็มีข้อจำกัด จากสถานการณ์การทดลองต่างๆ ที่สร้างขึ้นในงานเกี่ยวกับการปรับสภาพแบบคลาสสิก ได้มีการกำหนดเทคนิคสามวิธีที่กำหนด CR ด้วยการตอบสนองสามประเภท น่ารับประทาน การป้องกัน และจิตสรีรวิทยา. การปรับสภาพน้ำลาย มันเป็นการทดลองแบบคลาสสิกที่ Pavlov ใช้ในการวิจัยของเขา ในลักษณะที่เขาได้มาเพื่อกำหนดเงื่อนไขโดยทั่วไป คลาสสิคน่ารับประทาน.
การปรับสภาพเมมเบรนแบบ Nictitating นี่คือการจัดเรียงโดยทั่วไปของการทดลองปรับสภาพการตอบสนองการป้องกัน ที่เรียกว่าการปรับสภาพได้ถูกใช้ไปมาก palpebral. การตอบสนองแบบกะพริบตาในสถานการณ์เหล่านี้ดูเหมือนเป็นพฤติกรรมที่เคลื่อนไหวและกระฉับกระเฉง และไม่ชัดเจนว่าเป็นการตอบสนองหลักที่กำหนดไว้อย่างดีของการปรับสภาพแบบคลาสสิก
ด้วยเหตุผลเหล่านี้, กอร์เมซาโน, ได้แทนที่การจัดเตรียมการทดลองนี้ด้วยการปรับสภาพของเยื่อหุ้มนิตติ้งของกระต่าย การปรับสภาพของการตอบสนองทางจิตสรีรวิทยา เป็นการจัดเตรียมการทดลองที่ใช้เป็นการตอบสนอง การตอบสนองทางจิตสรีรวิทยา เช่น การนำไฟฟ้าของผิวหนัง อัตราการเต้นของหัวใจ หรือจังหวะ ทางเดินหายใจ คำตอบเหล่านี้ได้กลายเป็นหนึ่งในการจัดการที่สำคัญที่สุดในการศึกษาการปรับสภาพแบบคลาสสิกในปัจจุบัน
อา เงื่อนไขเดียวกันด้วยสิ่งเร้าและการตอบสนองเดียวกันสามารถนำเสนอได้ กรรมวิธีต่างๆ ตามขั้นตอนที่แสดงสิ่งเร้าแทรกแซงในการทดลอง ขั้นตอนเหล่านี้มีสี่ขั้นตอน: พร้อมกัน, ล่าช้า, ติดตามและย้อนกลับ.
- ใน ขั้นตอนพร้อมกัน, EC จะนำเสนอต่อ ในเวลาเดียวกัน กว่าไอเอส
- ใน ขั้นตอนล่าช้า (ล่าช้า), EC จะนำเสนอ ทันทีก่อน ของไอเอส
- ในของ พิมพ์อุ้งเท้า, มี ช่วงเวลา ระหว่างการปรากฏตัวของ CS และสหรัฐอเมริกา
- ใน ขั้นตอนย้อนหลัง, EC ปรากฏขึ้น ภายหลัง ของไอเอส
สิ่งสำคัญเกี่ยวกับขั้นตอนเหล่านี้ก็คือ พวกมันไม่ได้ผลิตกำลังเหมือนกัน ในการสร้างความเชื่อมโยงระหว่างสิ่งเร้าทั้งสอง ย้อนหลังนำเสนอความยากลำบากในการยั่วยุสมาคม ลายนิ้วมือและลายนิ้วมือที่ล่าช้าคือลายนิ้วมือที่แสดงถึง สมาคมที่แข็งแกร่งขึ้น และสะดวกยิ่งขึ้นในการสร้างเงื่อนไข และในที่สุด พร้อมกันในแง่ของแรงของการเชื่อมโยงที่เกิดขึ้น อยู่ระหว่างการล่าช้าและการย้อนกลับ
บทความนี้เป็นเพียงข้อมูลเท่านั้น ในจิตวิทยา-ออนไลน์ เราไม่มีอำนาจในการวินิจฉัยหรือแนะนำการรักษา เราขอเชิญคุณไปหานักจิตวิทยาเพื่อบำบัดรักษากรณีของคุณโดยเฉพาะ
