พฤติกรรมในจิตวิทยาคืออะไร?

พฤติกรรมนิยมเป็นกระแสของจิตวิทยาที่มาพร้อมกับประวัติศาสตร์จิตวิทยาวิทยาศาสตร์และวิทยาศาสตร์อย่างลึกซึ้ง ประวัติศาสตร์สังคมตะวันตกของศตวรรษที่ 20 ตามแนวคิดที่สามารถศึกษาพฤติกรรมที่เป็นปรากฏการณ์ที่วัดได้เท่านั้น การปฐมนิเทศที่แสดงรูปแบบการรักษาตามการแก้ปัญหาของอาการและการปรับเปลี่ยนพฤติกรรม การบำบัดด้วยการปรับสภาพและเทคนิคการละลาย โดยที่พฤติกรรมเชิงบวกสัมพันธ์กับการเสริมแรงเชิงบวก และในทางกลับกัน. เราจะเห็นกันในบทความจิตวิทยาออนไลน์นี้ พฤติกรรมนิยมในทางจิตวิทยาคืออะไรความหมายเชิงทฤษฎี ผู้เขียนหลัก ทฤษฎีที่สำคัญที่สุด และตัวอย่างบางส่วนของจิตวิทยาพฤติกรรม

ดัชนี

1. ความหมายของพฤติกรรมนิยมในทางจิตวิทยา
2. ผู้เขียนพฤติกรรมนิยม
3. ทฤษฎีพฤติกรรมนิยม
4. ตัวอย่างจิตวิทยาพฤติกรรม

ในช่วงต้นศตวรรษที่ 20 นักจิตวิทยาพยายามตรวจสอบโครงสร้างของจิตใจและธรรมชาติของจิตสำนึก การวิปัสสนา กล่าวคือ ในการพูดความคิดและความรู้สึกของตน วิธีการที่เห็นว่าไม่เป็นที่พอใจของ อเมริกัน จอห์น วัตสันและซึ่งนำไปสู่ ​​"การประกาศพฤติกรรมนิยม" ในปี 1913: โฆษณาที่มีการโต้เถียงว่า

ด้วยวิธีนี้ วัตสันได้กำหนดขอบเขตการวิจัยทางจิตวิทยาใหม่ ซึ่งมีอิทธิพลอย่างมากต่อเขา ศึกษาและปฏิวัติมัน ปฏิเสธการวิปัสสนาโดยสิ้นเชิง (Macchi Cassi, Valenza และ Simion, 2012). นักจิตวิทยาพฤติกรรมคนนี้ปฏิเสธ จำกัดวัตถุประสงค์ของการศึกษาพฤติกรรมให้สังเกตได้จึงแยกจิตออกจากกิจกรรมการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ ซึ่งเป็นกล่องดำที่มองไม่เห็นและตรวจสอบสิ่งที่เกิดขึ้นไม่ได้ เพื่อให้การศึกษาจิตวิทยาเป็นวิทยาศาสตร์จึงจำเป็นต้อง จำกัด ตัวเองให้วิเคราะห์ลำดับ กระตุ้น-ตอบสนองresอันเดียวที่สังเกตได้และตรวจสอบได้จึงจำกัดสาขาการวิจัยเพื่อการศึกษาการเรียนรู้: การศึกษา การเรียนรู้ หมายถึง การสืบหาความเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในปัจเจกซึ่งเป็นผลมาจากประสบการณ์ของปัจเจก กล่าวคือ ผลที่ตามมาของการสัมผัสกับลักษณะเฉพาะของสภาพแวดล้อมที่แต่ละคนแช่อยู่ (Macchi Cassi, Valenza และ ไซเมียน, 2012).

ดังนั้น พฤติกรรมนิยมในทางจิตวิทยาจึงสามารถนิยามได้ว่า a กระแสทางจิตวิทยาที่ศึกษาพฤติกรรมที่สังเกตได้ในการทดลอง วัตถุประสงค์ และธรรมชาติ.

วิธีการที่นำมาใช้ในด้านพฤติกรรมนิยมในการศึกษาการเรียนรู้สามารถกล่าวได้ว่าอยู่บนพื้นฐานของหลักการของ:

• การลดลง: การเรียนรู้ตั้งอยู่บนหลักการที่เชื่อมโยงกัน ดังนั้น พฤติกรรมที่ซับซ้อนจึงเป็นผลมาจากการรวมตัวของพฤติกรรมที่ง่ายกว่า
• Parsimony: ควรใช้กลไกทั่วไปในการอธิบายมากกว่ากลไกที่อธิบายปรากฏการณ์ที่จำกัด (ไม่ถือว่ามีการเรียนรู้เฉพาะโดเมน)
• การควบคุมการทดลอง: การทดลองดำเนินการในห้องปฏิบัติการและพยายามลดอิทธิพลของตัวแปรภายนอกให้เหลือน้อยที่สุด

ข้อดีที่ไม่ต้องสงสัยของแนวทางพฤติกรรมคือครั้งแรกที่เข้าใกล้การศึกษาพฤติกรรมมนุษย์จาก กรอบทฤษฎีและระเบียบวิธีอย่างเข้มงวดด้วยวิธีการวิจัยตามวัตถุประสงค์ (Macchi Cassi, Valenza & Simion, 2012).

พฤติกรรมนิยมไม่เคยมีโรงเรียนจิตวิทยาในแง่ที่เข้มงวดเช่น Gestalt: ภายใต้หลังคาของ พฤติกรรมนิยมอยู่ร่วมกันในตำแหน่งที่แตกต่างกันอย่างลึกซึ้งซึ่งโดดเด่นด้วยตัวเลือกเชิงอภิปรัชญาและทฤษฎี ขัดแย้ง; คิดเกี่ยวกับพฤติกรรมนิยมเชิงระเบียบวิธีของ วัตสัน และความตั้งใจของ Tolman, พฤติกรรมนิรนัยและการไกล่เกลี่ยของ ฮัลล์ และคำอธิบายของ สกินเนอร์, พฤติกรรมทางปัญญาของ บันดูรา และพฤติกรรมทางสังคมของ สเตตัส (Moderato และ Presti et al., 2013).

มีนักจิตวิทยาด้านพฤติกรรมหลายคน ไม่มีพฤติกรรมนิยมแบบเสาหินชิ้นเดียว แต่มีพฤติกรรมมากเท่าตัวแทนที่มีอำนาจมากที่สุด ซึ่งเชื่อมโยงกับกระแสทฤษฎีนี้ในทางใดทางหนึ่ง (Meazzini และ Carnevali, 2019) นี่คือภาพรวมของ นักพฤติกรรมที่เกี่ยวข้องมากที่สุดสามชั่วอายุคน:

รุ่นแรก

• วัตสัน, จอห์น บรอดัส (1878-1958)
• ปาฟลอฟ, อีวาน เปโตรวิช (1849-1936)
• ธอร์นไดค์, เอ็ดเวิร์ด ลี (2417-2492)

รุ่นที่สอง

• สกินเนอร์, เบอร์รัส เฟรเดอริก (1904-1990)
• กูทรี, เอ็ดวิน เรย์ (1886-1959)
• ฮัลล์, คลาร์ก ลีโอนาร์ด (1884-1952)
• โทลแมน, เอ็ดเวิร์ด เชส (1886-1959)

รุ่นที่สาม

• บันดูรา อัลเบิร์ต (1925)
• สเตทส์, อาร์เธอร์ ดับเบิลยู. (1924)

แนวทางที่มากกว่าแนวทางอื่นอย่างสม่ำเสมอแสดงถึงการวางแนวความคิดเชิงอนุพันธ์เชิงบวกอย่างไม่ต้องสงสัยคือ พฤติกรรมนิยม ซึ่งครอบงำด้านจิตวิทยามาเป็นเวลาหลายทศวรรษ โดยกำหนดให้ตัวเองเป็นแบบจำลองอ้างอิงทางวิทยาศาสตร์ (Mantovani et al., 2003). แนวทางนี้ซึ่งข้อบ่งชี้ของ นวดกดจุด Pavlov และสัญชาตญาณช่วงแรกๆ ของ Thorndike ถูกพัฒนาเป็นระบบจิตวิทยาที่สมบูรณ์ มีความสามารถ เพื่ออธิบายพฤติกรรมทุกประเภทของผู้เขียนเช่น Watson หรือ Skinner (Mantovani et al., 2003).

ต่อไปเราจะมาดูทฤษฎีหลักของพฤติกรรมนิยม พวกเขาสามารถโดดเด่น สามตระกูลของพฤติกรรมนิยม สำคัญ:

1. พฤติกรรมนิยมตามระเบียบวิธี: ทฤษฎีพฤติกรรมนิยมนี้หมายถึงพฤติกรรมนิยมครั้งแรกของวัตสันซึ่งมีพื้นฐานอยู่บน สองสถานที่: รักษาว่าจิตวิทยาเป็นวิทยาศาสตร์ธรรมชาติที่กลมกลืนกับชีววิทยา สรีรวิทยา ฯลฯ Y ปฏิเสธวิปัสสนา เป็นเครื่องมือในการวิเคราะห์ข้อมูลทางจิตวิทยา (Meazzini and Carnevali, 2019). จากสมมติฐานนี้ ข้อมูลที่น่าสนใจสำหรับนักจิตวิทยาเท่านั้นที่ควรจะเป็น พฤติกรรมและการศึกษา ปรากฏการณ์ทางจิตจะถือว่าฟุ่มเฟือยและทำให้เข้าใจผิดซึ่งห่างไกลจากแนวทางทางวิทยาศาสตร์ที่ถูกต้อง (Meazzini และ Carnevali, 2019).
2. พฤติกรรมทางจิตวิทยา: มีวัตถุประสงค์เพื่ออธิบายพฤติกรรมของมนุษย์และสัตว์โดยอาศัย สิ่งเร้าทางกายภาพต่อการตอบสนองภายในและภายนอกต่อสิ่งมีชีวิต andสู่ประวัติศาสตร์การเรียนรู้ที่สิ่งมีชีวิตอาศัยอยู่และการแทรกแซงของการเสริมกำลัง (Meazzini และ Carnevali, 2019). นักจิตวิทยาที่ระบุถึงพฤติกรรมนิยมแบบนี้มากที่สุด ได้แก่ Thorndike, Watson และ Skinner (Meazzini and Carnevali, 2019)
3. พฤติกรรมเชิงวิเคราะห์หรือเชิงตรรกะ: ถือได้ว่าเป็น ทฤษฎีปรัชญาซึ่งมีความหมายแฝงอยู่ในเงื่อนไขทางจิตหรือแนวคิด; ที่ฐานคือความเชื่อมั่นว่าจิตใจเป็นเพียงอุปมาที่ไม่เพิ่มสิ่งใดให้กับการกระทำของบุคคลนั้น (Meazzini และ Carnevali, 2019) นักปรัชญาที่สำคัญที่สุดที่สามารถเป็นส่วนหนึ่งของวิสัยทัศน์ด้านพฤติกรรมนี้คือ Ryle, Wittgenstein, Russel Quine เป็นต้น (Meazzini และ Carnevali, 2019).

ที่นี่คุณจะพบข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับ แบบจำลองพฤติกรรมและการปรับสภาพแบบคลาสสิก.

ตัวอย่างเชิงปฏิบัติของพฤติกรรมนิยมคือการทดลองจิตวิทยาพฤติกรรม:

อัลเบิร์ตน้อย

งานวิจัยของวัตสันส่วนใหญ่เกี่ยวกับการปรับสภาพของทารกและการได้มาซึ่งความกลัวที่ไม่ลงตัว และการทดลองที่ทำกับอัลเบิร์ตลูกชายของเขาก็โด่งดัง อายุน้อยต้องกลัวหนูขาว: ทุกครั้งที่เด็กพยายามจับหนูวัตสันทำเสียงดังมาก (ค้อนทุบเหล็กเส้น) จนกระทั่ง (หลังจากทำซ้ำการทดลองทุกสัปดาห์) โดยการดูสัตว์เท่านั้น เด็กก็แสดงอาการกระสับกระส่าย (Rago, 2018).

เสียงรบกวนเป็นสิ่งเร้าที่ไม่มีเงื่อนไขซึ่งสามารถกระตุ้นการตอบสนองด้วยความกลัวได้ โดยการเชื่อมโยงเสียงกับสิ่งเร้าอื่น (หนูขาว) เด็กจะถูกปรับให้กลัวสัตว์ (Rago, 2018).

กล่องสกินเนอร์

กิจกรรมการวิจัยที่ยาวนานของสกินเนอร์ประกอบด้วยการทดลองในห้องปฏิบัติการกับสัตว์ (ส่วนใหญ่ หนูและนกพิราบ) สังเกตภายในกรงของการก่อสร้าง กล่องสกินเนอร์, ติดตั้งอุปกรณ์จ่ายอาหาร, เชื่อมต่อกับคันโยกที่เปิดใช้งาน (Rago, 2018). เมื่อหนูทดลอง อิสระที่จะเข้าไปในกรง พบคันโยก อาหารปรากฏบนถาด; หนูจึงเรียนรู้การใช้คันโยกเพื่อรับอาหาร: พฤติกรรมที่ได้รับการชดเชยซ้ำแล้วซ้ำเล่า ซึ่งสกินเนอร์นิยามไว้ว่า ตัวดำเนินการปรับสภาพ (ราโก 2018).

บทความนี้เป็นเพียงข้อมูลเท่านั้น ในจิตวิทยา-ออนไลน์ เราไม่มีอำนาจในการวินิจฉัยหรือแนะนำการรักษา เราขอเชิญคุณไปหานักจิตวิทยาเพื่อบำบัดรักษากรณีของคุณโดยเฉพาะ

หากคุณต้องการอ่านบทความเพิ่มเติมที่คล้ายกับ พฤติกรรมนิยมในทางจิตวิทยาคืออะไรเราขอแนะนำให้คุณป้อนหมวดหมู่ของเรา จิตวิทยาพื้นฐาน.

• Macchi Cassia, V., Valenza, E., Simion, F., (2012). ฉัน sviluppo della ใจ อูมานา. Dalle teorie classiche ai nuovi orientamenti. โบโลญญา: อิล มูลิโน
• Mantovani, G., (et al.) (2003). คู่มือ Psicologia Sociale. ฟลอเรนซ์: Giunti.
• Meazzini, P., Carnevali, F., (2019). จากพฤติกรรมนิยมสู่ทฤษฎีพฤติกรรม. มิลาน: Franco Angeli
• มิลเลอร์, เอช. ป., (1983). ทฤษฎีจิตวิทยาพัฒนาการ. นิวยอร์กและอ็อกซ์ฟอร์ด: W. เอช ฟรีแมนแอนด์โค
• Moderato, P., Presti, G., (et al.) (2013) พฤติกรรมนิยม Cent'anni di Dal manifesto di Watson alla teoria della mente, dalla BT all'ACT. มิลาน: Franco Angeli
• Rago, M., (2018). Gli espeimenti nelle scienze sociali. มิลาน: Franco Angeli