พฤติกรรมก่อกวน: คืออะไร สาเหตุ ประเภท และกลยุทธ์ในการจัดการกับพฤติกรรมเหล่านี้

บางครั้งเราเจอคนที่ทำอะไรนอกสถานที่ ราวกับว่าพวกเขาไม่รู้ว่ากำลังทำอะไรอยู่ และอาจสร้างความอับอาย โกรธ ปวดร้าว และไม่สบายใจให้กับผู้อื่นได้ สิ่งนี้สามารถเกิดขึ้นได้ในทุกบริบททางสังคมและทุกวัย แม้ว่าจะพบได้บ่อยในเด็กเล็ก ตัวอย่างเช่น แน่นอนคุณเคยได้ยินเรื่องราวมากกว่าหนึ่งเรื่องเกี่ยวกับคนที่กระทำการยั่วยุในที่สาธารณะไม่ว่าจะในรูปแบบใดก็ตาม ธรรมชาติที่ทำให้คุณฉงน เช่น "คนๆ นั้นรู้ตัวหรือเปล่าว่ากำลังทำอะไรอยู่?, ทำไมเขาถึงมีแบบนี้ ทัศนคติ? หรือคุณเข้าใจความรู้สึกของคนอื่นหรือไม่ และอื่น ๆ คำถามเหล่านี้ชวนให้เรานึกถึงปัญหาที่เกิดขึ้นระหว่างวัยและกลุ่มสังคม ซึ่งเรียกว่าพฤติกรรมก่อกวน

ในบทความจิตวิทยาออนไลน์นี้เราจะพูดถึง พฤติกรรมก่อกวน: คืออะไร สาเหตุ ประเภท และกลยุทธ์ในการจัดการกับพฤติกรรมเหล่านี้.

ดัชนี

1. พฤติกรรมก่อกวนคืออะไร
2. สาเหตุของพฤติกรรมก่อกวน
3. ประเภทของพฤติกรรมก่อกวน
4. กลยุทธ์ในการจัดการกับพฤติกรรมก่อกวน
5. ตัวอย่างพฤติกรรมก่อกวน

พฤติกรรมก่อกวนคือการกระทำที่เปลี่ยนแปลงการทำงานของพื้นที่ผ่าน ฝ่าฝืนกฎและข้อบังคับ ได้รับการยอมรับจากสังคม พฤติกรรมประเภทนี้สามารถเกิดขึ้นได้ทุกเมื่อในชีวิต แม้ว่าจะมีแนวโน้มที่จะเกิดขึ้นบ่อยในวัยเด็กก็ตาม

ในทำนองเดียวกัน อาการเหล่านี้ถือเป็นการต่อต้านสังคมเนื่องจากไม่ได้รับการยอมรับจากสมาชิกของกลุ่มทางสังคมและ/หรือชุมชน ด้วยเหตุผลเดียวกันนี้ พฤติกรรมก่อกวนอาจนำไปสู่การลงโทษบุคคลที่กระทำการดังกล่าว

พฤติกรรมก่อกวนแสดงออกมาอย่างไร

แม้ว่าจะไม่ใช่พฤติกรรมก่อกวนทั้งหมดก็ไม่ควรถือเป็นความผิดปกติ แต่ DSM-V^[1] รวมอยู่ในกลุ่มของการควบคุมแรงกระตุ้นก่อกวนและความผิดปกติของพฤติกรรม อย่างไรก็ตาม เพื่อสร้างการวินิจฉัยที่เพียงพอ จะต้องปฏิบัติตามเงื่อนไขหลายประการ เกณฑ์เฉพาะ:

• พฤติกรรมซ้ำซากไม่ปฏิบัติตามบรรทัดฐานของสังคม
• ความก้าวร้าวต่อผู้คน
• การทำลายวัตถุ
• ขาดความรู้สึกผิด.
• ขาด ความเข้าอกเข้าใจ.
• พฤติกรรมประเภทนี้กินเวลาตั้งแต่สิบสองเดือนขึ้นไป

เพื่อที่จะสร้างการรักษาที่ดีที่สุดสำหรับพฤติกรรมประเภทนี้ มันสะดวกที่จะหาสาเหตุที่ทำให้เกิดพฤติกรรมเหล่านี้ ต่อไปเราจะแสดงให้คุณเห็น สาเหตุหลักของพฤติกรรมก่อกวน:

ปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อม

ประการแรกการ ประสบการณ์ที่เจ็บปวด ที่บุคคลมีประสบการณ์ในวัยเด็กสามารถทำหน้าที่เป็นตัวกระตุ้นทัศนคติที่ไม่เอื้ออำนวยต่อการพัฒนาชีวิตประจำวันรวมถึงพฤติกรรมที่ก่อกวน นี่คือลักษณะเช่นการเลี้ยงดูของบุคคล, the ขาดขีด จำกัด โดยผู้มีอำนาจหรือข้อจำกัดที่มากเกินไปของพวกเขา และอื่น ๆ

ปัจจัยทางพันธุกรรม

จากการศึกษาต่างๆ ที่ดำเนินการในเรื่องนี้ ได้รับการยืนยันแล้วว่ามีความสัมพันธ์ที่ชัดเจนระหว่างพฤติกรรมก่อกวนอันเป็นผลมาจากพฤติกรรมบางอย่าง การเปลี่ยนแปลงของการทำงานของระบบประสาท. ควรสังเกตว่ามีเซลล์ประสาทที่ประมวลผลข้อมูลจากต่างประเทศและก่อให้เกิด การตอบสนองความโกรธรุนแรงขึ้น.

ในทางกลับกัน อาจมีโรคประจำตัวอื่น ๆ ที่มีความสัมพันธ์โดยตรงกับพฤติกรรมก่อกวน

แม้ว่าข้อเท็จจริงที่ว่าพฤติกรรมประเภทนี้สามารถเกิดขึ้นได้ในทุกด้าน แต่ในที่นี้เราจะมุ่งเน้นไปที่พฤติกรรมก่อกวนบางประเภทที่มีลักษณะเฉพาะบางประการ:

• ทัศนคติที่ท้าทาย: เป็นพฤติกรรมที่ท้าทายกรอบของระเบียบสังคม ในกลุ่มนี้การขาดความเคารพต่อผู้มีอำนาจโดดเด่น
• ทัศนคติที่ระเบิดได้: การแสดงออกของความโกรธที่เกิดขึ้นอย่างฉับพลันในบุคคลอันเป็นผลมาจากความผิดหวังที่พวกเขาได้สัมผัส.
• ทัศนคติที่ก้าวร้าวต่อผู้อื่น: พฤติกรรมประเภทนี้สามารถก่อให้เกิดความเสียหายทางร่างกายอย่างรุนแรงโดยที่บุคคลนั้นไม่ได้คำนึงถึงผลที่ตามมา
• ทัศนคติต่อต้านสังคมพวกเขาเข้าใจสัญญาณที่หลีกเลี่ยงการติดต่อทางสังคม ในแง่นี้ การขาดความสนใจอย่างลึกล้ำในการเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มทางสังคมอาจเกิดขึ้น เช่นเดียวกับความเป็นไปไม่ได้ที่จะได้รับความรับผิดชอบ และอื่นๆ
• ทัศนคติที่เป็นตำนาน: mythomania เป็นความผิดปกติทางบุคลิกภาพที่โดดเด่นด้วยการเปลี่ยนแปลงของความเป็นจริง ตามความสะดวกของบุคคล เป็นลักษณะ มักใช้กับผู้มีพฤติ ก่อกวน

ควรสังเกตว่าพฤติกรรมก่อกวนประเภทนี้สามารถอยู่ร่วมกันในคนๆ เดียวกันได้ แม้ว่าลักษณะเฉพาะบางอย่างมักจะมีอิทธิพลเหนือกว่า

แม้จะมีความซับซ้อนที่เกิดจากพฤติกรรมก่อกวน แต่ก็มีวิธีการบางอย่างที่จะลดผลที่ตามมา นี่คือกลยุทธ์และกิจกรรมบางอย่างเพื่อกำจัดพฤติกรรมก่อกวน:

รักษาขอบเขตที่ชัดเจน

พฤติกรรมประเภทนี้มักเกิดจากการขาดหรือเกินขอบเขตของเจ้าหน้าที่ที่เกี่ยวข้อง ดังนั้น หากบุคคลสังเกตเห็นว่าพวกเขาสามารถดำเนินการบางอย่างที่เปลี่ยนแปลงคำสั่งเพื่อให้บรรลุตามที่ต้องการและไม่มีขีดจำกัดที่ชัดเจน สิ่งนี้อาจกลายเป็นสิ่งที่ซ้ำซาก

จากนี้ กำหนดขอบเขตที่ชัดเจนเป็นรูปธรรมและไม่ยืดหยุ่นสามารถช่วยลดพฤติกรรมก่อกวนเหล่านี้ได้

กำหนดบทลงโทษสำหรับพฤติกรรมก่อกวนใช่

หากวิถีปฏิบัติของผู้ก่อปัญหาในที่ใดที่หนึ่งไม่มีผลตามมา มีแนวโน้มว่ารูปแบบนี้จะเกิดซ้ำรอย ในทางตรงกันข้าม การจัดตั้งการลงโทษ อาจทำให้เราสามารถจัดการกับสถานการณ์นี้ได้ดีขึ้น

ส่งเสริมพันธะที่ปลอดภัย

โดยทั่วไปแล้ว คนที่มีพฤติกรรมก่อกวนจะมีความรู้สึกไม่มั่นคงหลายอย่าง ด้วยเหตุนี้จึงสะดวกในกรณีเหล่านี้ จัดตั้ง กความสัมพันธ์บนพื้นฐานของความไว้วางใจ เพื่อให้บุคคลนั้นรู้สึกเข้าใจ

หากคุณต้องการทราบข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีสร้างลิงก์ที่ปลอดภัย คุณสามารถอ่านบทความได้เช่นกัน สิ่งที่แนบมาอย่างปลอดภัย: คืออะไร ลักษณะ ประเภท และวิธีการส่งเสริม.

การคาดการณ์สถานการณ์

ในบางครั้ง ความคับข้องใจที่เกิดขึ้นในช่วงเวลาที่เราไม่ได้คาดหวังทำให้บุคคลรู้สึกไม่สบายอย่างมาก ต้องเผชิญกับสถานการณ์แบบนี้ วางแผนและคาดการณ์สถานการณ์ นอกจากนี้ยังเป็นวิธีที่ดีในการจัดการกับพฤติกรรมก่อกวน

เพื่อให้เกิดความชัดเจนยิ่งขึ้นเกี่ยวกับหัวข้อนี้ ต่อไปนี้คือตัวอย่างบางส่วนของพฤติกรรมก่อกวนที่สามารถทำได้ ทั่วไปในเขตสังคม:

• ตัวอย่างที่ 1: เด็กชายกำลังนั่งอยู่ในห้องเรียนของโรงเรียนกลางชั้นเรียน เนื่องจากเนื้อหาที่อาจารย์อธิบายนั้นน่าเบื่อ เขาจึงเริ่มตีเพื่อนร่วมชั้นและสิ่งของต่างๆ ในห้องเรียน ในกรณีนี้ พฤติกรรมก่อกวนเกิดจากความรู้สึกไม่สบายที่เกิดขึ้นในช่วงเวลานี้
• ตัวอย่างที่ 2: คนไปทำงานและได้รับแจ้งว่าสัญญาจ้างงานของเขาไม่ได้รับการต่ออายุ เมื่อเผชิญกับความคับข้องใจที่สถานการณ์นี้ก่อขึ้นในตัวเขา เขาจึงเริ่มขว้างสิ่งของออกไปนอกหน้าต่างและขู่ว่าจะทำร้ายร่างกายพนักงาน จากนั้นตีและทำให้หนึ่งในนั้นบาดเจ็บ ด้วยวิธีนี้ ความคับข้องใจจะถูกส่งผ่านพฤติกรรมก่อกวน

ควรสังเกตว่าตัวอย่างข้างต้นไม่ได้เน้นช่วงเวลาใดช่วงเวลาหนึ่งเป็นพิเศษ และใช้เพื่อจุดประสงค์ในการอธิบายเท่านั้น

บทความนี้เป็นเพียงข้อมูลเท่านั้น ที่ Psychology-Online เราไม่มีอำนาจในการวินิจฉัยหรือแนะนำการรักษา เราขอเชิญคุณไปหานักจิตวิทยาเพื่อรักษากรณีของคุณโดยเฉพาะ

หากคุณต้องการอ่านบทความเพิ่มเติมที่คล้ายกับ พฤติกรรมก่อกวน: คืออะไร สาเหตุ ประเภท และกลยุทธ์ในการจัดการกับพฤติกรรมเหล่านี้เราขอแนะนำให้คุณเข้าสู่หมวดหมู่ของเรา จิตวิทยาคลินิก.

1. สมาคมจิตแพทย์อเมริกัน (2013) คู่มือการวินิจฉัยและสถิติความผิดปกติทางจิต (ฉบับที่ 5) อาร์ลิงตัน: ​​บรรณาธิการทางการแพทย์ของ Panamerican

• Jurado de los Santos, P., Justiniano Domínguez, M. ง. (2016). ข้อเสนอการแทรกแซงเพื่อเผชิญกับพฤติกรรมก่อกวนในการศึกษาภาคบังคับระดับมัธยมศึกษา วารสารแนะแนวและจิตวิเคราะห์ภาษาสเปน 27 (3), 8-25.
• โรดริเกซ การ์เซีย v. และ. (2021). การจัดการพฤติกรรมก่อกวนในห้องเรียน นิตยสารการแพร่กระจายทางวิทยาศาสตร์ของภาคการศึกษา 23 (2), 5-11.