Jean Piaget เป็นนักวิทยาศาสตร์ที่มีชื่อเสียงซึ่งในด้านจิตวิทยาและชีววิทยามีความโดดเด่นในการศึกษาของเขาเกี่ยวกับการพัฒนาความรู้ความเข้าใจของมนุษย์. ตามทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ของเขาเกี่ยวกับการพัฒนาสติปัญญา ความรู้ความเข้าใจในมนุษย์วิวัฒนาการผ่าน ของสี่ขั้นตอนที่แตกต่างกันในเชิงคุณภาพที่เกิดขึ้นในช่วงเวลาวิวัฒนาการไม่มากก็น้อย มุ่งมั่น. ขั้นตอนที่เสนอ ได้แก่ ระยะเซนเซอร์มอเตอร์ (ระหว่าง 0 ถึง 2 ปี) ระยะก่อนปฏิบัติการ (ตั้งแต่ 2 ถึง 7 ปี) ขั้นตอนการปฏิบัติการที่เป็นรูปธรรม (อายุ 7 ถึง 12 ปี) และขั้นตอนการปฏิบัติการอย่างเป็นทางการ (ตั้งแต่ 12 ปีถึงอายุ) ผู้ใหญ่)
ในบทความจิตวิทยาออนไลน์นี้ เราจะพูดคุยเจาะจงมากขึ้นเกี่ยวกับขั้นตอนการปฏิบัติงานที่เป็นรูปธรรม เราจะกำหนดว่ามันคืออะไร ขั้นตอนการดำเนินงานตามเพียเจต์: ลักษณะและตัวอย่าง. สุดท้ายนี้ เราจะยกตัวอย่างกิจกรรมเฉพาะเพื่อพัฒนาความรู้ความเข้าใจในระยะนี้
ดัชนี
- ขั้นตอนการดำเนินงานของเพียเจต์คืออะไร?
- ลักษณะของขั้นตอนการดำเนินงานที่เป็นรูปธรรม
- การทดลองของเพียเจต์ในขั้นตอนการปฏิบัติงาน
- ตัวอย่างขั้นตอนการดำเนินงานของเพียเจต์
ขั้นตอนการดำเนินงานของเพียเจต์คืออะไร
ขั้นตอนการปฏิบัติงานของเพียเจต์ถูกกำหนดไว้เช่นนั้น ขั้นตอนของการพัฒนาองค์ความรู้ โดยเด็กอายุระหว่าง 7 ถึง 11 ปี เริ่มพัฒนาความคิดอย่างมีเหตุผล. เป็นลักษณะเฉพาะของระยะนี้ในการพัฒนาการคิดประเภทนี้ เด็ก ๆ จะใช้สิ่งเร้าทางกายภาพที่พวกเขารับรู้ โดยที่ยังไม่สามารถวางฐานความคิดบนแนวคิดที่เป็นนามธรรมได้ (ซึ่งจะเกิดขึ้นในขั้นตอนต่อไปและขั้นตอนสุดท้ายของการดำเนินการ เป็นทางการ).
ด้วยวิธีนี้ การคิดอย่างมีเหตุผลถูกสร้างขึ้นจากประสบการณ์ทางกายภาพส่วนบุคคลของเด็ก ๆ ดังนั้นจึงเป็นการเริ่มต้นการสร้าง แผนการรับรู้เชิงเหตุผลประการแรกซึ่งจะใช้เป็นพื้นฐานสำหรับการดำเนินการอย่างเป็นทางการในขั้นตอนต่อไป
ในบทความนี้คุณจะพบข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับ ทฤษฎีการพัฒนาความรู้ความเข้าใจของเพียเจต์.
ลักษณะของขั้นตอนการดำเนินงานที่เป็นรูปธรรม
ลักษณะสำคัญของการทำงานทางปัญญาที่เกิดขึ้นในขั้นตอนของการดำเนินงานที่เป็นรูปธรรม ได้แก่ :
- พื้นฐานที่องค์ประกอบในการสร้างเหตุผลเชิงปฏิบัติการมาจากคือ สิ่งกระตุ้นทางกายภาพในปัจจุบัน.
- มันรวมเอา การจัดกลุ่มหรือขั้นตอนการจำแนกประเภท ขององค์ประกอบต่างๆ ที่เป็นการทำงานพื้นฐานของการเริ่มต้นการใช้เหตุผลเชิงตรรกะ
- เริ่มต้นจากนี้ พัฒนาทักษะการซีเรียลไลซ์เลขคณิต และการเรียงลำดับชุดทางจิต
- การดำเนินการเชิงตรรกะเหล่านี้เกิดขึ้นผ่านการพลิกกลับได้ในสองรูปแบบ: โดยการผกผัน หรือการจำแนกประเภทของ องค์ประกอบกับเพื่อนฝูงและโดยการตอบแทนซึ่งความเป็นระเบียบและความสัมพันธ์ที่มีอยู่ระหว่างพวกเขาถูกสร้างขึ้น พวกเขา
- การดำเนินการเชิงตรรกะที่สำคัญอีกประการหนึ่งของขั้นตอนนี้คือ การอนุรักษ์กระบวนการที่ช่วยให้เด็กตระหนักถึงวิธีการวัดขนาด (ความยาว น้ำหนัก ฯลฯ) ไว้อย่างไร แม้ว่ารูปลักษณ์ทางกายภาพของพวกเขาอาจแสดงการเปลี่ยนแปลงบางอย่าง
- อีกด้วย การใช้เหตุผล การตัดสินและการหักเงินเริ่มต้นขึ้น เกี่ยวกับแนวคิด สาเหตุ พื้นที่ เวลา และความเร็ว
- ในระหว่างขั้นตอนนี้ ความเห็นแก่ตัวลดลงเป็นการเปิดโอกาสให้มีมุมมองทางสังคมและภายนอกมากขึ้นซึ่งจะช่วยปรับปรุงคุณภาพของความสัมพันธ์ทางสังคมของคุณ
การทดลองของเพียเจต์ในขั้นตอนการปฏิบัติงาน
การทดลองบางส่วนที่ดำเนินการโดยเพียเจต์เพื่อยืนยันการดำเนินการทางจิตที่เกิดขึ้นในการพัฒนาความรู้ความเข้าใจของเด็กในระยะนี้มีดังต่อไปนี้:
- การทดลองอนุรักษ์: จากการทดลองนี้ เพียเจต์ตั้งใจที่จะตรวจสอบการแสดงความสามารถในการอนุรักษ์ในเด็ก นั่นก็คือการยืนยันว่าการวัดที่ใช้นั้นเท่ากันทั้งๆที่รูปทรงของภาชนะเปลี่ยนไปก็ตาม ใช้แล้ว. มีการใช้น้ำในการทดลองนี้ ขั้นแรก ให้ใส่น้ำในปริมาณเท่ากันในภาชนะสองใบที่เท่ากัน จากนั้นน้ำก็ถูกเทจากภาชนะใบหนึ่งลงในภาชนะที่สาม ใหญ่กว่าหรือเล็กกว่า จากนี้เด็กจะถูกถามว่าในภาชนะที่หนึ่งและสามมีปริมาณเท่ากันหรือไม่
- การทดลองจำแนกประเภท- เด็กจะได้รับสิ่งของหลายชิ้นที่มีความคล้ายคลึงกันโดยยึดตามหลักเกณฑ์อย่างใดอย่างหนึ่งต่อไปนี้ในแต่ละครั้ง รูปร่าง สี หรือขนาด ในขั้นตอนนี้ เด็กจะเริ่มต้นการจำแนกประเภทของวัตถุผ่านกระบวนการทางจิตและไม่มากผ่านการตรวจสอบเชิงประจักษ์เหมือนในขั้นตอนก่อนๆ
- การทดลองลูกตุ้ม: จากการทดลองนี้ เพียเจต์ประเมินความสามารถของเด็กๆ ในการกำหนดความเร็วของลูกตุ้ม จากการวิเคราะห์ตัวแปร 3 ตัวแปร ได้แก่ ความยาวของเชือก น้ำหนักขององค์ประกอบที่ใช้ และแรงกดขณะกระทำ แรงกระตุ้น ตลอดขั้นตอนการปฏิบัติงานอย่างเป็นรูปธรรม เด็ก ๆ จะค้นหาคำตอบโดยการวิเคราะห์ผลกระทบของตัวแปรอย่างเป็นระบบทีละตัว เพื่อให้สามารถตรวจสอบผลโดยตรงของแต่ละคนต่อผลลัพธ์สุดท้ายเพื่อหาคำตอบของปัญหาด้วยวิธีนี้ โพสต์
คุณอาจสนใจบทความนี้ ฟังก์ชันสัญศาสตร์ตาม Piaget คืออะไร และใช้งานอย่างไร.
ตัวอย่างขั้นตอนการดำเนินงานของเพียเจต์
ระบบการจำแนกพัฒนาการทางปัญญาของเพียเจต์เป็นพื้นฐานในการจำแนกระดับการศึกษาต่างๆ ในระบบการศึกษาในประเทศต่างๆ ทั่วโลก โดยเฉพาะในสเปน ระยะการปฏิบัติงานของ Piaget ปัจจุบันครอบคลุมถึง การศึกษาระดับประถมศึกษา.
ตลอดระยะนี้ ซึ่งรวมถึงตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เด็กๆ จะมีพัฒนาการ การคิดตามแบบฉบับของขั้นตอนนี้ผ่านงานวิชาการต่างๆ ที่ดำเนินการต่างกัน วิชา สิ่งเหล่านี้จะพัฒนาจากงานที่เรียบง่ายไปสู่งานอื่นที่มีความซับซ้อนมากขึ้น ช่วยให้ทักษะและความสามารถต่างๆ ในการพัฒนาเชิงวิวัฒนาการได้รับการปรับปรุง
ในบรรดางานต่างๆ ที่ใช้ในขั้นตอนนี้เพื่อจุดประสงค์นี้ เราพบสิ่งต่อไปนี้:
- การดำเนินการทางคณิตศาสตร์ที่แตกต่างกัน: บวก ลบ คูณ หาร ฯลฯ
- สร้างและพัฒนาเรื่องราว
- การทดลองทางเคมี
- ศึกษาชีววิทยาสัตว์และมนุษย์
- ศึกษาไวยากรณ์ภาษาศาสตร์
- การแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์
- พลศึกษา
- การทำงานเป็นทีมและโครงการด้านการศึกษา
- ฯลฯ
ผ่านเนื้อหาหลักสูตรของแต่ละรายวิชาตลอดจนกิจกรรมตามขวางที่รวมอยู่ใน หลักสูตรของโรงเรียน เด็กในระยะนี้จะค่อยๆ พัฒนาขีดความสามารถเชิงเหตุผลในขั้นปฏิบัติการนี้ คอนกรีต.
บทความนี้เป็นเพียงข้อมูลเท่านั้น ที่ Psychology-Online เราไม่มีอำนาจวินิจฉัยหรือแนะนำการรักษาได้ เราขอเชิญคุณไปพบนักจิตวิทยาเพื่อรักษากรณีเฉพาะของคุณ
หากคุณต้องการอ่านบทความที่คล้ายกันเพิ่มเติม ขั้นตอนการดำเนินงานตามเพียเจต์: ลักษณะและตัวอย่างเราขอแนะนำให้คุณป้อนหมวดหมู่ของเราเป็น จิตวิทยาเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจ.
บรรณานุกรม
- เพียเจต์, เจ. (2022). "การเป็นตัวแทนของโลกในเด็ก" รุ่นโมราต้า
