OTİZMİN 5 TİPİ ve ÖZELLİKLERİ

Dünya Sağlık Örgütü'ne göre 160 çocuktan 1'inde otizm spektrum bozukluğu var^[1].

Bu Psikoloji-Çevrimiçi makalesinde, ne olduğunu açıklıyoruz. otizm türleri ve özellikleri, bu bozukluğu olan insanları karakterize eden özellikler nelerdir ve daha yüksek bir yaşam kalitesini nasıl teşvik edebiliriz. Çevresindeki birine nasıl yardım edileceğini bilmek isteyen, özelliklerini bilmek isteyenler için büyük ilgi olabilir. Bu bozukluğun tipik bir örneğidir ya da basitçe, onu sunan kişilerin nasıl ve neyin ne olduğunu belirlemelerine yardımcı olur. hissetmek.

Otizm spektrum bozukluklarıOSB olarak da adlandırılan, bir dizi gelişimsel bozukluktur ve insanların özellikleri değişebilse de Bunu sunanlar genellikle sosyal ilişkilerde, anlamada ve anlamada zorluk çeken kişilerdir. iletişim. Çok az göz teması kurma eğilimindedirler, belirli tekrarlayan davranışlara ve çok özel ve seçici ilgi alanlarına sahiptirler. Bozukluklar genellikle yaşamın ilk 3 ve 5 yılında teşhis edilir ve erken belirtiler genellikle okulda aile katılımı ve işbirliği ile birlikte saptanır.

dizin

1. Otizm spektrum bozuklukları nelerdir?
2. otizm türleri
3. Otizm veya Kanner sendromu: belirtiler ve özellikler
4. Asperger sendromu: semptomlar ve özellikler
5. Rett sendromu: semptomlar ve özellikler
6. Parçalayıcı bozukluk veya Heller sendromu: belirtiler ve özellikler
7. Yaygın gelişimsel bozukluk, tanımlanmamış
8. otizm tedavisi
9. Sonuç olarak...

Otizm spektrum bozukluğu bir nörolojik tutulum Bu, bebek geliştikçe gözle görülür şekilde görünür hale gelir. Çeşitli gelişim alanlarında bir etkilenme ile karakterize edilir: dil ve konuşma alanı, bilişsel gelişim alanı ve sosyal ve duygusal gelişim alanı.

Teşhis, özellikle çocuk çok küçükken, her erkek ve her kız farklı bir gelişime sahip olduğundan, teşhisi için bazı zorluklar sunabilir.

Var 5 tip otizm spektrum bozukluğu, bunlar: otizm, Asperger sendromu, Rett sendromu, Heller sendromu veya Yaygın Gelişimsel Bozukluk ve son olarak, Yaygın Gelişimsel Bozukluk belirtildi.

Tüm insanlar aynı bozukluğa veya aynı duygulanımlara sahip olmasa da, davranışlarında veya hareket tarzlarında bir genelleme vardır:

• Onlar genellikle bir bilişsel olgunlaşma.
• İnsanlarla karakterize edilirler. zorluklar kendilerini hem dil düzeyinde hem de duygusal olarak ilişkilendirmek ve ifade etmek. Göz temasını ve vücut temasını sürdürmekte zorlanırlar.
• İhtiyaçları var rutinlerYalışkanlıklar kendilerini güvende hissetmeleri, konfor alanlarının dışında rahat olmamaları ve neler olduğunu anlamadıkları için çoğu zaman çaresizlik/öfkeye neden olur.
• Seçici ilgi. Genellikle kendilerine önerilenlere veya geri kalanların yaptıklarına ilgi göstermezler, genellikle olağandışı yönlere ilgi gösterirler. İlgi alanlarına giren konularda uzmandırlar, ellerindeki her şeye yöneldikleri için bazen takıntılı hale bile gelebilirler.
• Tekrarlayan hareketler veya stereotipler. Genellikle vücudu sallama, el hareketleri, ağız, dil vb.

Dahil edilen bozukluklar otizm türleri NS:

1. Otizm veya Kanner sendromu.
2. Asperger Sendromu.
3. Ret sendromu.
4. Heller sendromu veya parçalayıcı bozukluk.
5. Yaygın gelişimsel bozukluk, tanımlanmamış.

Bu bir nörogelişimsel bozukluk ne genellikle algılanır bir çocuğun yaşamının ilk yıllarında ve tedavisi olmadığı için yaşam döngüsü boyunca onlara eşlik edecek. Zamanın çoğunu geçirdiği yer olduğu için genellikle okulda tespit edilir. Çocuğunuzun bir rahatsızlıktan muzdarip olduğunu kabul etmek istemediğiniz zamanlar olduğu için, ailenin katılımı varsa, teşhiste daha etkili olduğu gösterilmiştir.

Otizmli kişilerde en sık görülen özellikler genellikle şunlardır:

• İletişim ve sosyal ilişki zorlukları: Genel olarak, otizmli insanlar başkalarıyla ilişki kurmakta ve etkileşim kurmakta zorlanırlar.
• Tekrarlayan kalıpları ve rutinleri takip ederler: Çok özel ilgi alanları olan ve tekrar eden bir modeli takip etme eğiliminde olan insanlardır. Rutinlerinin dışına çıkmaktan hoşlanmazlar ve alışkanlık olarak bundan hoşlanmazlar.

Otistik çocuklarda ve/veya yetişkinlerde özellikleri genellikle gözlemlediğimiz şunlardır:

• Diğer çocuklarla ilişki kurmada güçlük, genellikle bir ilgi vardır ama dili anlamada güçlük olduğu için bunu nasıl yapacaklarını bilemezler.
• Çok az göz teması vardır ve fiziksel teması sınırlarlar.
• Tutkulu oldukları şeylere ve genellikle olağandışı şeylere karşı güçlü bir özel ilgileri vardır. Genellikle diğerleriyle paylaşmazlar. Çoğu zaman büyülenirler.
• Genellikle çok zengin bir dilleri yoktur, oldukça sınırlıdır.
• Birisi onlarla, hatta ebeveynleri bile konuştuğunda tepki vermekte zorlanırlar. Genellikle kendi taraflarında herhangi bir geri bildirim yoktur.
• Genelde pek gülmezler. Dili gerçek anlamda anlarlar, çünkü genellikle esprileri veya esprileri anlamazlar, mizah anlayışları yoktur.
• Çok az duygusal ifade var.
• Vücut sallama veya sürekli el hareketi gibi tekrarlayan davranışlar sergileme eğilimindedirler. Bu hareketlere stereotipler denir.
• Genellikle sembolik oyun (bebekler veya mutfaklarla oynamak) ve yaratıcı oyun yoktur. Onun oyunu diğer çocuklardan farklı olduğu kadar saplantılı ve sıra dışı olması da dikkatimizi çekebilir.

Otizmin farklı dereceleri olduğunu dikkate alacağız, hafif otizm veya yüksek işlevli otizm en düşük derece olarak, onu sunan kişinin farklı alanlarda büyük ilgi göstermeden mümkün olduğunca normal bir yaşam sürdürebileceği ve daha yüksek otizm derecesi, daha fazla bağımlılığı olan bir kişi olarak.

Asperger Sendromu Her şeyden önce, az sosyal etkileşim ve kişinin kendi sözlü ve sözlü olmayan dilini ve başkalarının dilini ifade etme ve anlama yeteneğindeki bir eksiklik ile karakterize edilen bir otizm türüdür.

Sosyal etkileşim

Başkalarıyla ilişki kurmak isteyen veya ilişki kurmaya çalışan, ancak bunu yapmak için gerekli araçlara sahip olmayan insanlardır, kendilerini hüsrana uğrayabilirler. Sonuç olarak, çoğu kişi çekingendir ve özellikle okul ortamında yalnız olmayı veya küçük bir şirkette olmayı tercih eder, teneffüs onlar için zor bir zaman olabilir. Partneriniz gibi size eşlik edecek birinin olması önemlidir.

Dilim

Otizmde olduğu gibi, dil değiştirilir. Genellikle daha küçültülür ve cümlelerin gerçek anlamını anlarlar. Çoğu zaman, kelimelerin tonunu, hacmini veya akıcılığını kontrol etmezler. İlgi alanları hakkında uzun süre konuşabilirler ancak bir konuşmayı ne zaman bitireceklerinin farkında değildirler. Tipik olarak, kendilerine yöneltilen sorulara kolayca yanıt verirler, ancak "anında" bir konuşma konusu bulamazlar.

Sözsüz iletişim

Daha az kayıt ve sözsüz iletişim kullanımı: jestler, bakışlar, vücut pozisyonu, mesafe vb., hepsi Bu faktörler değiştirilir, iyi iletişimi zorlaştırır, çünkü bu, iletişimin çok önemli bir parçasıdır. iletişim. Konuştuğumuzda, uyaranları sözsüz iletişim yoluyla algılarız, bunlar bizi alıcının çeşitli yönleri hakkında bilgilendirir. Bu durumda azalır, takdir edilemezler.

Empati eksikliği

Asperger'li insanlar genellikle empatiden yoksun insanlardır. Bunun nedeni, daha önce de yorumladığımız gibi, çoğu kez konuştukları kişinin sözsüz iletişimini ne duygularını ne de hislerini yorumlayamazlar. Anlatmak istediklerimizi sözlü, açık ve kesin olarak iletmek önemlidir, çünkü onlar şeylerin gerçek anlamını anlamak ve jestler, ifadeler ile ne demek istediğimizi algılamamak, görünüyor, vb.

Rutin alışkanlıklar

Etraflarında olup biten her şeyi anlamamak, onlara bazı rutinleri belirleme konusunda büyük bir istikrar sağlar. Etkilendiklerinde değişime direnç gösterirler. Bu değişimin nedenini anlamıyorlar ve çoğu zaman öfke ve/veya kaygıya dönüşüyorlar. Değişikliğin nedenini sözlü olarak ifade etmek ve onun için olumsuz bir şey olmadığına ikna etmeye çalışmak önemlidir.

Az ilgi alanı, çok güçlü ve sıradışı

Seçici bir ilgileri var ve onları gerçekten ilgilendiren şeyler konusunda çok tutkulular. Ellerinden geldiğince bilgiyle kendilerini zenginleştirirler, konunun uzmanı olurlar. Çoğu zaman, bu tutku onların kendilerini profesyonel olarak bu işe adamalarına izin verir, diğerleri bunu sadece eğlence için yaparlar ve kendilerini soyutlayıp takıntılı oldukları için olumsuz bir yön olabilir.

İlgi alanları Asperger'li erkek ve kızların zevkleri genellikle dinozorlar, hesaplamalar, bazı taşıma yöntemleri, geometrik şekiller vb.

duyusal algı

Aşırı duyarlılığı olan, bazı duyuları değişen, ışığa, gürültüye, güçlü kokulara vb. rahatsızlık verenler var.

Öte yandan, propriyosepsiyon duyusu değişebilir, beden ile ilgili olarak vücudu kontrol etmezler. aşırı temas nedeniyle rahatsız olabilir veya başkalarında rahatsızlığa neden olabilir bedensel. Bizim için tamamen normal bir görünüm olan şey, Asperger'den muzdarip bir kişi için gerçekten sinir bozucu olabilir.

Kadınlarda...

Normalde, Asperger'li kadınlarda veya kızlarda, bozukluk daha ince bir şekilde ortaya çıkabilir, daha önce tartıştığımız özellikleri sunabilir, ancak daha hafif derecede.

rett sendromu, uzun süredir otizm spektrum bozuklukları içinde yer almasına rağmen, yeni güncellemede DSM5, artık böyle görünmüyor. Diğer bozukluklardan farklıdır: genetik köken, bozukluk X kromozomundan kaynaklanır ve bu nedenle kızlarda ve kadınlarda yaygın olarak görülür.

Normal olarak, bozukluk 6-18 ay civarında takdir edilmeye başlanır. gelişimsel düşüş ve bu durgun olabilir. Çocuğun zaten edindiği becerileri kaybettiği bir bozukluktur. Dejeneratif olduğundan, bu süreç her bir özel duruma bağlı olarak az ya da çok hızlı gidebilir. En kötüleşen evre genellikle 10 yaş civarında oluşmaya başlar.

özellikleri

• Bozulmuş koordinasyon ve hareket. Emeklemeye veya yürümeye başlayan bir çocuğun ilerlemek yerine el becerisini kaybettiğini görebiliriz. Bu nokta kafa karışıklığı yaratabilir, çünkü emeklemeyen veya yürümeyen bir çocuğun "gerektiğinde" bir OSB göstermesi gerekmemektedir. Gelişmesi daha yavaş olabilir ve daha fazla zaman gerektirebilir. Herhangi bir şüphe durumunda bir uzmana danışmalıyız.
• İletişim becerilerinin kaybı. Göz temasında olduğu gibi iletişim becerilerinde de bozulma olabileceğini gözlemliyoruz. Rett sendromlu kişilerin sözel olmayan dil gibi başka yollarla iletişim kurması yaygındır.
• sık ruh hali değişimleri. Mutlu olmaktan birkaç dakika içinde gözyaşlarına boğulabilirler.
• bağlantı kesilmesizihinsel Rett sendromlu kızların veya kadınların en sık görülen özelliklerinden biridir.
• Bir ifade biçimi olarak ağlamak. Ağlamayı bir ifade biçimi olarak kullanmaları olağandır, çünkü bazen, belirli durumlarda bunu başka türlü nasıl yapacaklarını bilemezler.
• Gece terörü. Genellikle gece terörü yaşamaları yaygındır. Bunlar, kişinin uykudayken stres ve panik belirtileri gösterebildiği bir uyku bozukluğudur. Tipik olarak, kendini gösterir çünkü kişi uyurken çığlık atabilir ve aslında bir panik içinde görünebilir. Kalp atış hızı yükselir ve terleme meydana gelir. Birkaç dakika sonra semptomlar kaybolur ve kişi hiçbir şey olmamış gibi uyumaya devam eder. Kabusların aksine ertesi gün genellikle hiçbir şey hatırlamazlar.
• bruksizm Kişinin uyurken dişlerini gıcırdatmaya meyilli olduğu başka bir uyku bozukluğudur, Rett sendromlu kişilerde görülmesi çok yaygındır.
• Stereotipler. Yüz ve vücut hareketleri. Hareketleri genellikle çene, dudak veya dil ile, ayrıca ellerle gerçekleştirirler. Gözlerini bir taraftan diğerine çok fazla hareket ettirirler veya aşırı derecede göz kırpırlar.
• Sesler Uzun, yüksek sesle gülmeleri veya "garip" sözlü sesler / sesler çıkarmaları yaygındır.
• skolyoz. Omurganın bir deformitesi olan skolyoz rahatsızlığı, Rett sendromlu kişilerde çok yaygındır.
• Sorunlu davranışlar. Hem çocukluk otizminde hem de yetişkin otizminde belirli sorunlu ve/veya saldırgan davranışların olduğu durumlar vardır, Bunu bilinçli olarak yapmadıklarını ve çoğu zaman bazı durumların yanlış anlaşılmasından veya yanlış anlaşılmasından kaynaklandığını hatırlayacağız. hüsran.

tparçalayıcı tarama ya da denir Heller sendromu bilişsel gelişimin yaygın bir bozukluğudur ve geç saptanan bir bozukluk olarak karakterize edilir.

Otizme çok benzeyen bir bozukluktur, aradaki fark 2 veya 3 yıldan önce hiçbirinin gözlenmemesidir. Çocuğun bu bozukluğa sahip olabileceğini gösterebilecek bir anomali veya özellik, bir gelişme algılanır Sağ. Otizmde, bebeklerden, bizi tetikte tutabilecek belirli özellikler, davranışlar veya davranışlar çocukta takdir edilebilir. Heller sendromunda minimum 2 yıla kadar normal gelişim olacaktır. 2-3 yıldan itibaren, örneğin iletişim becerilerinde ve dilde ve ayrıca motor becerilerde bir bozulma gözlemleyeceğiz.

Heller sendromunun özellikleri otizme çok benzer:

• Edinilmiş becerilerin kaybı. 2 veya 3 yaşından itibaren zaten kazanılmış iletişimsel, sosyal ilişki ve motor regresyonları gözlemliyoruz. 3 yaşına geldiğinde, akıcı bir şekilde konuşan ve iletişim kuran bir çocuk el becerisini kaybeder.
• özel davranış Otizmde olduğu gibi az göz teması olan, az gülen ve iletişim güçlüğü çeken kız ve erkek çocuklardır.
• Bilişsel olgunlaşmamışlık. Heller sendromlu çocuklarda, özellikle gerilemeler veya kazanılmış becerilerin kaybı meydana gelmeye başladığında, bilişsel olgunlaşmayı takdir edebiliriz.

Yaygın Gelişimsel Bozukluk, Belirtilmemiş, şu durumlarda verilen bir terimdir: teşhis belirsiz. Kişi, birden fazla otizm türüne ait çeşitli özelliklere veya özelliklere sahip olabilir ve belirli bir bozukluğun teşhisi konulamaz.

Bu bozukluktaki hastaların sınıflandırılması konusunda bazı anlaşmazlıklar vardır ve özellikle profesyonellerde bazı kafa karışıklıklarına neden olduğu için halen araştırılmaktadır.

Erkek ve kız çocukların gelişim oranlarının farklı olduğu ve her zaman yavaş ya da yavaş bir gelişme olmadığı unutulmamalıdır. farklı bir ASD'ye yol açmalıdır, öyle olsa bile, değişiklikleri, davranışları ve davranışları gözlemlemek ve bunlara karşı uyanık olmak gerekir. gerilemeler. Öğretmenlerin herhangi bir şüphesi olduğunda profesyonellerin istenmesi çok yaygındır. Bu durumlarda, psikologlar ve pedagoglar, günlük sınıflarda gözlem yapmak için gelirler ve böylece bir öğrencinin sahip olabileceği olası özel ihtiyaçları belirleyip değerlendirebilirler.

OSB'lerin şu anda tedavisi yoktur, kişiye yaşamı boyunca eşlik edeceklerdir, ancak yaşam kalitelerini iyileştirmeye yardımcı olmak için bir dizi eylem gerçekleştirilebilir. Vakaların her birine bakmanız gerekse de, müdahale edeceğimiz şekilde değişebilirler. İpuçları aşağıdaki gibidir:

Yöntem ABA

ABA veya Uygulamalı Davranış Analizi yöntemi, belirli teknikler ve stratejiler kullanan bireyselleştirilmiş müdahalelerle ilgilenir. Metodoloji her kişinin özel ihtiyaçlarına dayalı olsa da, esas olarak yeni becerilerin edinilmesine ve OSB'nin gelişimi üzerindeki daha büyük etkinin azaltılmasına odaklanır. Analistler davranış veya davranışı gözlemler ve bu gözlemlere dayalı müdahaleler geliştirir. OSB'li kişilerde kayda değer bir iyileşme görüldüğünde, haftada 25 saat veya daha fazla müdahaleler yaygın olarak gerçekleştirilir.

Sosyal beceri eğitimi

Bu oturumlar, farklı konuları bilmeyi, uygulamaya koymayı ve prova etmeyi amaçlar. sosyal beceriler. Rol Oynama yaygın olarak kullanılan bir teknik olmasına rağmen bunun için farklı öneriler var. Kişinin sosyal becerilerin kullanımına ihtiyaç duyacağı belirli bir rol üstleneceği durumlar yaratmaya çalışın. Bu teknik, kişinin kendisini belirli bir duruma veya role sokmasına olanak tanır, gerçek olabilir ancak genellikle önceden hazırlanmış bir durumdur. Örnek olarak, bir mağazadaki satın alma işlemini simüle etmek verilebilir: sor, sor, dileklerini ifade et, vb.

Piktogramların oluşturulması

ASD'li bir kişi akıcı bir şekilde iletişim kurmadığında veya iletişim olmadığında, piktogramlar (PECS) oluşturabiliriz. Çocuğun/yetişkinlerin günlük yaşamının bir parçası olacak, isteklerini, cevaplarını, sorularını veya dileklerini işaret edecek görsellerle bireysel olarak oluşturulmuş panellerdir. İstediğimiz tüm panelleri oluşturabiliriz, hatta çeşitli alanlarda sınıflandırılmış defterler oluşturanlar bile var. Piktogramlar rutinleri, soruları, alışkanlıkları, eylemleri, haftanın günlerini, aile üyelerinin fotoğraflarını, yiyecekleri, kıyafetleri, etkinlikleri, duyguları veya uygun olduğunu düşündüğümüz her şeyi içerebilir.

Güven ve özerklik ver

Çoğu zaman OSB'lere özerk varlıklar olma imkanı verilmez, yetenekli olmadıklarını düşünürüz ve hemen müdahale ederiz. Bu durumu lehinize çevirmek için çocuğun/yetişkinlerin ortaya çıkan durumları doğrudan müdahale etmeden ve olağandışı bir şekilde bizden yardım istemeye teşvik etmeden çözmesini deneyeceğiz. Örneğin, ceketin iliklenmesine izin vererek, olasılıklarına değer vererek ve güvenerek orada olacağız. Bu şekilde, kendilerini değerli hissetmelerine ve kendi sorunlarını çözebilmelerine yardımcı oluyoruz.

Arabulucu olarak müdahale edin

Kişi, çok fazla endişe ve güvensizliğe neden olabilecek birçok insanla çevrili olduğunda, gerektiği gibi müdahale edebiliriz. arabulucular bir konuşmayı, durumu gündeme getirmek veya çocuklar söz konusu olduğunda, bir grup çocukla oynamaya katılmak ve kızlar "Bu Marc ve seninle çamurla oynamayı çok istiyor. Seninle oturabilmesi için ona kürsüde bir yer verir misin?"

Yüzme

Yüzme, rahatlamalarına, gerginliği atmalarına ve motor beceriler, kendi vücutlarını kontrol etme ve koordinasyon üzerinde çalışmalarına olanak tanır. aynı zamanda bir enerji harcaması oluşturur ve kardiyovasküler sistemi güçlendirir. Onlara güvenlik ve özerklik verir. Diğer ortaklarla yüzmek, sosyal becerileri ve iletişimi güçlendirecektir. Anne veya babasıyla birlikte yaparlarsa aile bağları güçlenecektir.

Müzik terapisi

Müzik terapisinin birçok faydası vardır, çünkü müzik ve vücut ifadesi yoluyla algılamaya yardımcı olur. işitsel, görsel ve dokunsal, konsantrasyon, ince ve kaba motor becerilerin gelişimi, kişinin kendi bilgisi ve kontrolü vücut. Ayrıca daha fazla çocuk/yetişkin ile etkileşime girdiklerinden iletişimi geliştirir. Ayrıca, OSB'li kişilerde çok yaygın bir özellik olan kaygıyı azaltmalarına ve tikleri ve tekrarlayan hareketleri azaltmalarına yardımcı olur.

OSB'li çocuklara hangi oyuncaklar sunulmalıdır?

Onlara sunduğumuz oyuncak veya malzemelerin gelişimlerini olumlu yönde etkilemesi, yaratıcılığı teşvik etmesi ve teşvik etmeye yardımcı olması önerilir. Ahşap yapılar, tedavi edici toplar, kil ve modelleme kili, ışıklı veya sesli oyuncaklar, vurmalı çalgılar, figürler geometrik veya yapılandırılmamış malzemeler (tuppers, makarna, fırçalar, süngerler, süzgeçler, tahta kaşıklar ...) yapabileceğimiz oyuncaklardan bazıları olabilir. teklif. İmkanımız olursa diğer çocuklarla birlikte oynamaya çalışmaları çok faydalı olur. Tablet veya konsol kullanımının sosyal ilişkilerden yana olmaması ve teşvik edilmesi gereken bir alan olması nedeniyle sınırlandırılması tavsiye edilir.

sembolik oyun

OSB'li çocuklar genellikle sembolik oyunlara fazla ilgi göstermese de, durumlar yaratabilir ve onları oynamaya davet edebiliriz. Küçük mutfaklar, oyuncak bebekler, "olma oyunu" vb., onların rolleri benimsemelerine ve farklı durumlarla başa çıkmayı öğrenmelerine ve ayrıca sosyal beceriler geliştirmelerine olanak tanır.

Gördüğümüz gibi, bazı önemli ortak özellikler olmasına rağmen, her bozukluk farklıdır ve her insan gelişimini farklı şekilde etkiler. Yukarıda belirttiğimiz tavsiyelere uyularak, otizmli çocukların ve/veya yetişkinlerin daha iyi ve daha kaliteli bir yaşam sürmelerine yardımcı olunabilir.

Bu makale sadece bilgilendirme amaçlıdır, Psychology-Online'da teşhis koyma veya tedavi önerme yetkimiz yoktur. Sizi özel durumunuzu tedavi etmek için bir psikoloğa gitmeye davet ediyoruz.

Buna benzer daha fazla makale okumak istiyorsanız Otizm türleri ve özellikleri, kategorimize girmenizi tavsiye ederiz. Klinik Psikoloji.

1. KİM. (2018). Otizm Spektrum Bozuklukları - Dünya Sağlık Örgütü

• İspanyol Rett Sendromu Derneği - PDF ortak sorunlar.
• Ruhsal Bozuklukların Tanısal ve İstatistiksel El Kitabı (2013). - DSM-V'de Yaygın Gelişimsel Bozukluklar.