Теорії особистості в психології: Б.Ф. Скіннер

Ми розуміємо біхевіоризм як ту галузь психології, яка присвячена аналізу та спробі визначити наші дії, тобто нашу поведінку. У цій статті PsychologyOnline ми поговоримо про великий показник в Теорії особистості в психології: Б.Ф. Скіннер.

Індекс

1. Біографія
2. Теорія
3. Схеми посилення
4. Моделювання
5. Модифікація поведінки
6. Читання

Буррус Фредерік Скіннер народився 20 березня 1904 року в маленькому містечку Сускеханна в штаті Пенсільванія. Його батько був юристом, а мати розумною і сильною господинею. Його Виховання було старомодним і працьовитим.

Буррхус був активним, вихідним хлопчиком, який любив грати на вулиці та будувати речі і насправді любив школу. Однак його життя не обійшлося без трагедії. Зокрема, його брат помер у віці 16 років від аневризми мозку.

Буррус отримав ступінь англійської мови в коледжі Гамільтон у штаті Нью-Йорк. Він не дуже добре вписувався у свої роки навчання і навіть не брав участі у вечірках братств футбольних ігор. Він писав для університетської газети, включаючи статті з критикою університету, викладачів і навіть проти Фі Бета Каппи! До всього іншого він був атеїстом (в університеті, який вимагав щоденного відвідування каплиці).

Врешті-решт він змирився з написанням статей про робочі проблеми і деякий час жив у Greenрінвіч-Вілладж у Нью-Йорку як "богем". Після деякої подорожі він вирішив повернутися до коледжу; цього разу в Гарвард. Він здобув ступінь бакалавра психології в 1930 р., А в 1931 р. Доктора філософії; і залишався там для дослідження до 1936 року.

Також цього року він переїхав до Міннеаполіса, щоб викладати в Університеті Міннесоти. Там він познайомився, а згодом одружився на Івонні Блю. У них народилися дві доньки, друга з яких прославилася першим немовлям, якого виховували на одному із винаходів Скіннера: колисці для повітря. Хоча це було не що інше, як дитяче ліжечко та манеж, оточене склом та кондиціонером, це здавалося більше схожим на утримання дитини в акваріумі.

У 1945 році він отримав посаду завідувача кафедри психології в Університеті Індіани. У 1948 р. Його запросили повернутися в Гарвард, де він пробув до кінця життя. Він був дуже активною людиною, постійно займався дослідженнями та наставництвом сотень кандидатів у доктори, а також писав багато книг. Хоча він не був успішним письменником художньої літератури та поезії, він став одним із наших найкращих письменників з психології, зокрема книги Вальден II, збірник художньої літератури про спільноту, керовану її поведінковими принципами. Звідси ми будемо посилатися на термін поведінковий, оскільки він є більш доречним у галузі психології. Н.Т.

18 серпня 1990 року Скіннер помер від лейкемії, ставши, мабуть, найвідомішим психологом з часів Зігмунда Фрейда.

Вся система Skinner базується на оперантна кондиціонування. Організм знаходиться в процесі "оперування" навколишнім середовищем, що в популярних термінах означає, що він постійно проривається; робити те, що робить. Під час цієї «працездатності» організм стикається з певним типом стимулу, т.зв. підсилюючий стимул, або просто підсилювач. Цей спеціальний стимул впливає на збільшення діючий (це є; поведінка, що відбувається безпосередньо після підсилювача). Це оперантна обумовленість: поведінка супроводжується наслідком, а Характер наслідку змінює схильність організму до повторення поведінки в майбутнє ".

Уявіть щура в коробці. Це спеціальна коробка (насправді її називають «коробкою Скіннера»), на якій на одній стінці знаходиться педаль або планка, яка при натисканні спрацьовує на механізм, який випускає гранулу їжі. Щур бігає навколо коробки, роблячи те, що роблять щури, коли він "випадково" наступає на батончик і престо!, харчова гранула потрапляє в коробку. Оперантом називається поведінка безпосередньо перед підкріплювачем (харчовою гранулою). Майже відразу щур відходить від педалі своїми харчовими гранулами до кута коробки.

Поведінка, що супроводжується посилюючим стимулом, спричинює підвищену ймовірність такої поведінки в майбутньому.

Що станеться, якщо ми не дамо щуру більше куль? Вона, мабуть, не дурна, і після кількох невдалих спроб утримається від наступу на педаль. Це називається вимирання оперантного кондиціонування.

Поведінка, за якою більше не слідує посилюючий стимул, спричинює зменшення ймовірності того, що ця поведінка не повториться в майбутньому.

Тепер, якщо ми знову запустимо машину, щоб, натискаючи на планку, щур знову отримував їжу, поведінка наступивши на педаль, підійде знову, набагато швидше, ніж на початку експерименту, коли щур повинен був навчитися того ж самого першого час. Це пояснюється тим, що поворот прискорювача відбувається в історичному контексті, починаючи з першого разу, коли щура підсилювали, наступаючи на педаль.

Скіннер любить говорити, що до своїх різних відкриттів він прийшов випадково (оперативно). Наприклад, він згадує, що у нього було «мало запасів» харчових гранул, тому він повинен був робити їх сам; нудне і трудомістке завдання. Тому йому довелося зменшити кількість підкріплень, які він давав своїм щурам, за будь-яку поведінку, яку він намагався обумовити. Отже, щури в силу цих обставин підтримували постійну та незмінну поведінку, ні більше, ні менше, серед іншого. Так виявив Скіннер схеми армування.

безперервне армування Це оригінальний сценарій: кожного разу, коли щур здійснює таку поведінку (наприклад, наступаючи на педаль), він отримує невеликий клубок їжі.

програма з фіксованою частотою було першим, що виявив Скіннер: якщо, скажімо, щур тричі наступає на педаль, вона отримує їжу. Або п’ять. Або двадцять. Або "х" разів. Існує фіксована частота між поведінкою та підкріпленням: 3 до 1; 5 до 1; Від 20 до 1 тощо. Це як "відрізок" у виробництві промислового одягу: ви берете більше, чим більше виготовляєте сорочок.

графік фіксованого інтервалу використовуйте засоби для вимірювання часу. Якщо щур натискає на педаль хоча б раз за певний проміжок часу (скажімо, 20 секунд), тоді вона отримує харчову гранулу. Якщо він не виконує цю дію, він не отримує м'яч. Але навіть якщо за цей проміжок часу ви стопнете педаль 100 разів, ви не отримаєте більше одного м’яча! В експерименті трапляється цікаве, якщо щур схильний зробити "крок": вони знижують частоту свого поведінку безпосередньо перед прискоренням та прискоренням темпу, коли час ось-ось закінчиться закінчити.

Скіннер також розповів про програми змінні. Змінна частота означає, що ми можемо кожного разу змінювати "х"; спочатку натисніть три рази, щоб отримати кульку, потім 10, потім 1, потім 7 і так далі. Змінний інтервал означає, що ми продовжуємо змінювати цей період; спочатку 20 секунд, потім 5; потім 35 і так далі.

Продовжуючи програму змінних інтервалів, Скіннер також зауважив, що в обох випадках щури не підтримували частіше, оскільки вони не могли встановити "ритм" набагато довше між поведінкою та нагорода. Що ще цікавіше, ці програми були дуже стійкими до вимирання. Якщо ми зупинимося, щоб подумати про це, це справді має сенс. Якщо ми не отримали винагороду протягом деякого часу, ну, ми, швидше за все, знаходимося в "неправильному" діапазоні або курсі... ще раз на педалі; Можливо, це остаточний!

За словами Скіннера, це механіка гри. Можливо, ми не надто часто перемагаємо, але ми ніколи не знаємо, коли переможемо знову. Це може бути наступний, і якщо ми не кинемо кубики або не зіграємо іншу руку або не зробимо ставку на це число, ми втратимо приз століття!

Одне питання, з яким доводилося мати справу Скіннеру, - це те, як ми дістаємося до більш складних джерел поведінки. Він відповів на це ідеєю моделювання, або "метод послідовних наближень". В основному, це полягає в першу чергу в підсиленні поведінки, лише неясно подібної до бажаної. Після встановлення ми шукаємо інші варіації, які здаються дуже близькими до того, що ми хочемо, і так далі. послідовно, поки тварина не проявить поведінку, яка ніколи б не сталася в житті звичайний. Скіннер та його учні досить успішно навчали тварин робити надзвичайні речі. Найулюбленішим є навчання голубів боулінгу!

Одного разу я використовував ліплення на одній із своїх дочок. Йому було три-чотири роки і він боявся спуститися з певної гірки. Тож я завантажив її, поклав на нижній кінець гірки і запитав, чи зможе вона стрибнути на землю. Звичайно, він це зробив, і я був дуже гордий. Потім я завантажив його знову і поставив на ногу вище; Я запитав його, чи добре з ним, і сказав, щоб відштовхнувся і опустився, а потім стрибнув. Все йде нормально. Я повторював цю дію знову і знову, піднімаючись все вище і вище на слайді, не без певного страху, коли відійшов від неї. Зрештою, він зміг зістрибнути з вершини і стрибнути в кінці. На жаль, я все ще не міг піднятися сходами на вершину, тому деякий час був дуже зайнятим батьком.

Це той самий метод, який застосовується в терапії, який називається систематична десенсибілізація, винайдений іншим біхевіористом на ім’я Джозеф Вольп. Людині з фобією (наприклад, павукам) буде запропоновано поставити себе в 10 сценаріїв з павуками та різним ступенем паніки. Перша буде дуже м’якою сценою (як побачити маленького павука вдалині через вікно). Другий буде трохи більш загрозливим і так далі, поки число 10 не подасть щось надзвичайно страхітливий (наприклад, тарантул, який проходить по вашому обличчю, коли ви їдете на машині тисячу миль час!. Потім терапевт навчить вас розслабляти м’язи, що несумісно з тривогою.) Попрактикувавшись протягом декількох днів, ви повертаєтесь до терапевта, і ви обидва подорожуєте по сценаріях по одному, переконавшись, що ви розслаблені, повертайтеся, якщо потрібно, поки нарешті не зможете уявити собі тарантул, не відчуваючи напруженість.

Це техніка, особливо близька мені, оскільки я насправді мав фобію від павуків і зміг звільнитися від неї систематичною десенсибілізацією. Я працював так добре, що після однієї сесії (за початковим сценарієм та тренінгом розслаблення м’язів) Я зміг вийти за межі будинку і зловити одного з цих маленьких павуків на ногах довго.

Окрім цих простих прикладів, моделювання має справу і з більш складною поведінкою. Наприклад, ви не стаєте мозковим хірургом, просто зайшовши в операційну, відрізавши комусь голову, вдало видаливши пухлину і заплативши велику суму грошей. Швидше, ви чутливо формуєте оточення, щоб насолоджуватися певними речами; добре вчитися в школі; пройти кілька уроків біології; можливо, подивитися якийсь медичний фільм; здійснити візит до лікарні; вступити до медичного училища; когось заохотити вибрати нейрохірургію як спеціальність тощо. Це також будуть обережно робити ваші батьки, як щур у коробці, але краще, чим менше це навмисно.

Несприятливий подразник (аверсивний) ­ в іберо-американській психології цей термін було перекладено як аверсивний, N.T.

A несприятливий подразник це протилежність підсилюючого стимулу; те, що ми помічаємо як неприємне чи болюче.

Поведінка, за якою слідує несприятливий стимул, призводить до зменшення ймовірності появи такої поведінки в майбутньому.

Це визначення на додаток до несприятливого стимулу описує форму кондиціонування, відому як покарання. Якщо ми вдаримо щура за те, що він зробив x, це зробить менше разів x. Якщо я ляпаю Хосе за те, що він кидав його іграшки, він кидатиме їх все рідше (можливо).

З іншого боку, якщо ми усуваємо встановлений несприятливий стимул до того, як щур або Хосе виконують певну поведінку, ми робимо негативне підкріплення. Якщо ми відключимо електрику, поки щур стоїть на задніх лапах, вона довше протримається на ногах. Якщо ви перестанете важко виносити сміття, він, швидше за все, винесе сміття (можливо). Можна сказати, що він "почувається так добре", коли несприятливий подразник припиняється, що це служить підкріпленням!

Поведінка, що супроводжується припиненням несприятливого стимулу, призводить до збільшення ймовірності того, що така поведінка відбудеться в майбутньому.

Зверніть увагу, як важко може бути диференціювати деякі форми негативного та позитивного підкріплення. Якщо я голодую вас і даю їжу, коли ви робите те, що я хочу, це позитивний результат; це підкріплення?; Або це арешт негативу; тобто про несприятливий стимул тяги?

Скіннер (на відміну від деяких стереотипів, що виникли навколо біхевіористів) не "потурає" використанню несприятливого стимулу; не через етичне питання, а тому, що це не працює добре! Пам’ятаєш, коли я раніше казав, що Хосе може перестати викидати іграшки і що, можливо, мені вдасться викинути сміття? Це тому, що те, що підтримувало погану поведінку, не було вилучено, як це було б у випадку, якщо воно було видалено назавжди. Це приховане підкріплення було лише "прикрите" суперечливим несприятливим стимулом. Тому, безумовно, дитина (або я) буде поводитися добре; але все-таки було б добре викинути іграшки. Все, що Хосе має зробити, - це почекати, поки ви вийдете з кімнати або знайдете якийсь шлях звинувачуючи брата, або якимось чином уникнувши наслідків, і повернутися до його поведінки Попередній. Насправді, оскільки Хосе зараз користується своєю попередньою поведінкою лише в рідкісних випадках, він включає змінну схему (програму) армування і буде ще більш стійкою до гасіння зазначеного поведінка !.

модифікація поведінки (зазвичай відома в англійській мові як mod-b) - це терапевтична техніка, заснована на роботі Скіннера. Це дуже прямо: погасити небажану поведінку (знявши арматуру) і замінити її бажаною поведінкою арматурою. Він застосовувався при всіх видах психологічних проблем (наркоманія, неврози, сором’язливість, аутизм і навіть шизофренія) і особливо корисний для дітей. Є приклади хронічних психотиків, які роками не спілкуються з іншими і зумовлені поведінкою цілком нормальні способи, такі як їжа виделкою та ножем, одягання, відповідальність за власну особисту гігієну та решта.

Існує варіант mod-b, який називається лексемна економіка, який дуже часто використовується в таких закладах, як психіатричні лікарні, будинки для неповнолітніх та в'язниці. У них чітко визначені певні правила, які необхідно дотримуватись; якщо вони є, випробовувані винагороджуються спеціальними жетонами або монетами, які можна обміняти безкоштовно після обіду поза закладом, фільмами, цукерками, сигаретами тощо. Якщо поведінка збідніла, ці маркери видаляються. Цей прийом виявився особливо корисним для підтримання порядку в цих складних закладах.

Недоліком символічної економіки є наступний: коли є "стажером" однієї з цих установ покидаючи центр, вони повертаються до середовища, яке підсилює поведінку, яка спочатку спонукала їх увійти в те саме. Сім'я психотика зазвичай досить дисфункціональна. Неповнолітній правопорушник повертається безпосередньо до «вовчої пащі». За хорошу поведінку їм ніхто не дає жетонів. Єдине підкріплення могло бути спрямоване на те, щоб не відводити увагу "розіграшу" чи певної слави банди під час крадіжок з супермаркету. Іншими словами, довкілля не дуже підходить!

Вальден II

Скіннер розпочав кар’єру англійського філолога, писав вірші та оповідання. Звичайно, він також написав численні статті та книги про біхевіоризм. Але, мабуть, його найбільше запам’ятали широкі верстви населення завдяки своїй книзі Вальден II, де він описує майже утопічну комуну, що діяла за його принципами.

Деякі люди, особливо релігійні праві, нападають на книгу, кажучи, що її ідеї забирають нашу свободу та гідність людини. Скіннер відповів на хвилю критики ще однією книгою (однією з найкращих) Поза свободою та гідністю. Тут він запитує: Що ми маємо на увазі, коли кажемо, що хочемо бути вільними? Ми часто хочемо сказати, що не хочемо бути в суспільстві, яке карає нас за те, що ми хочемо робити. Ну несприятливі подразники працюють не дуже добре, тож давайте їх викинемо! -, тоді ми будемо використовувати лише підкріплення для "контролю" суспільства. І якщо ми оберемо правильне підкріплення, то почуватимемось вільно, оскільки будемо робити те, що вважаємо за потрібне!

Те саме для гідності. Коли ми говоримо "він гідно помер", що ми маємо на увазі? Те, що він зберігав свою "добру поведінку" без явних прихованих мотивів. Насправді він зберігав свою гідність, оскільки історія підкріплення змусила його розглядати поведінку в такому "гідному" ключі як більше підкріплююче, ніж створення сцени.

Погані роблять погане, бо погане компенсується. Добрі роблять добро, бо їхнє добро винагороджується. Не існує справжньої свободи чи гідності. В даний час наше підкріплення за погану та хорошу поведінку є хаотичним і поза нашим контролем; мова йде про те, щоб нам погано чи пощастило у нашому «виборі» батьків, вчителів, партнерів та інших впливів. Краще взяти під контроль як суспільство і розробити нашу культуру таким чином, щоб добре винагороджувалось, а погане згасало. З правильним поведінкові технології, ми можемо культура дизайну.

І свобода, і гідність - це приклади того, що називає Скіннер менталістичні конструкції (непомітний і тому марний для наукової психології). Інші приклади - захисні механізми, адаптивні стратегії, самореалізація, несвідоме, свідомість і навіть такі речі, як гнів та спрага. Найголовніший приклад - це те, що ви називаєте гомункулус (На латині означає "маленька людина"), яка нібито проживає у всіх нас і використовується для пояснення нашої поведінки та ідей, таких як душа, розум, Я, судження, Я і, звичайно, особистість.

Замість вищезазначеного Скіннер рекомендує психологам зосередитись на спостережуваному; це оточення і наша поведінка в ньому.

Погоджуєтесь ви чи ні, Скіннер - хороший письменник і дуже цікаво читати. Я вже згадував Вальден II Y Поза свободою та гідністю (1971). Найкраще резюме його теорій - у книзі Про біхевіоризм (1974).

Ця стаття носить лише інформативний характер, у Psychology-Online ми не маємо можливості поставити діагноз або рекомендувати лікування. Ми запрошуємо вас звернутися до психолога для лікування вашого конкретного випадку.

Якщо ви хочете прочитати більше статей, подібних до Теорії особистості в психології: Б.Ф. Скіннер, рекомендуємо ввести нашу категорію Особистість.