11 تجربة نفسية مثيرة جدا للاهتمام

حاول علماء النفس منذ فترة طويلة اختراق طريقتنا في إدراك العالم ، لفهم ما يحفز سلوكنا. لقد قطعوا خطوات كبيرة في رفع هذا الحجاب من الغموض. بالإضافة إلى توفير مواد لتحفيز المحادثات في الحفلات ، بعض التجارب تكشف أشهر الاختبارات النفسية في القرن الماضي حقائق عالمية ومدهشة عن الطبيعة بشري.

في مقال علم النفس هذا على الإنترنت ، نكتشفك 11 تجربة نفسية مثيرة للاهتماممشهور التاريخية والحالية التي يمكن أن تغير الطريقة التي ندرك بها العالم. سنرى تجارب في علم النفس الاجتماعي مع الحيوانات والبشر.

فهرس

1. تجربة كوهلر والشمبانزي
2. تجربة هارلو حول مرفق المكاك
3. الوضع الغريب لماري أينسوورث
4. تجربة سجن ستانفورد
5. تجربة العيون الزرقاء لجين إليوت
6. دمية بوبو من باندورا
7. تجربة ميلجرام
8. ليتل ألبرت
9. كلب بافلوف
10. تجربة آش
11. تجربة روزينهان

وولفجانج كوهلر درس عملية البصيرة من خلال ملاحظة سلوك الشمبانزي في موقف إشكالي.

في الحالة التجريبية ، تم وضع الحيوانات في قفص تم تخزين الطعام خارجه ، على سبيل المثال موزة. كانت هناك أشياء أخرى في القفص ، مثل العصي أو الصناديق. كانت الحيوانات المشاركة في التجربة جائعة ، لذلك كانوا بحاجة إلى الحصول على الطعام. في البداية ، استخدم الشمبانزي العصي بشكل أساسي لأنشطة اللعب ؛ ولكن فجأة ، في ذهن الشمبانزي الجائع ، تطورت علاقة بين عصا المشي والطعام. أصبحت العصا ، كائن للعب به ، a

الصورة: يوتيوب

في مقال علمي (1959) ، هاري ف. هارلو وصف أنه فصل قرود الريسوس الصغيرة عند الولادة عن أمهاتهم ، وأنه قام بتربيتهم مع مساعدة من "الأمهات الدمى": في سلسلة من التجارب تمت مقارنة سلوك القردة في حالتين:

• قرود صغيرة مع أم دمية بدون زجاجة ، لكنها مغطاة بقطعة قماش ناعمة ورقيقة وفروية.
• قرود صغيرة مع أم "دمية" كانت تزود الطعام لكنها مغطاة بالأسلاك.

أظهرت القردة الصغيرة تفضيلًا واضحًا للأم "المشعرة".، يقضون معها في المتوسط ​​خمس عشرة ساعة في اليوم ، على الرغم من أنهم كانوا يتغذون حصريًا من قبل الدمية الأم "الرضاعة". استنتاجات من تجربة هارلو: أظهرت جميع التجارب ذلك أثارت متعة الاتصال سلوكيات التعلقلكن ليس الطعام.

الصورة: مرفق Harlow Blogspot

بناء على نظرية التعلق بولبي ، ماري أينسورث طور وزملاؤه (1978) طريقة تجريبية تسمى الحالة الغريبة ، لتقييم الفروق الفردية في أمان المرفقات. يتضمن الموقف الغريب سلسلة من الحلقات المختبرية الموجزة في بيئة مريحة ويتم ملاحظة سلوكيات الطفل. أولت آينسورث وزملاؤها اهتمامًا خاصًا لسلوك الطفل في وقت الاجتماع بمقدم الرعاية بعد انفصال قصير ، وبالتالي تحديد ثلاثة أنماط أو أنماط مرفقات مختلفة، من تلك اللحظة فصاعدًا. أنواع التعلق حسب ماري أينسورث:

• التعلق الآمن (تم فحص 63٪ من الثنائيات)
• مقاوم للقلق أو متناقض (16٪)
• متجنب (21٪)

في هذه المقالة سوف تجد المزيد من المعلومات حول تفسير التعلق والنظريات.

الصورة: صحيفة وول ستريت جورنال

في تجربة شهيرة عام 1971 عُرِفت بسجن ستانفورد ، زيمباردو وقام فريق من المتعاونين بإعادة إنتاج سجن في مرآب جامعة ستانفورد لدراسة سلوك الموضوعات في سياق ديناميكيات خاصة للغاية و مركب. دعونا نرى كيف سارت الأمور وتأملات في تجربة سجن ستانفورد. تم تقسيم المشاركين (24 طالبًا) بشكل عشوائي إلى مجموعتين:

• "السجناء". تم حبس هؤلاء في ثلاث زنزانات في قبو مبنى الجامعة لمدة ستة أيام ؛ طُلب منهم ارتداء رداء أبيض فوقه ورقة وسلسلة على الكاحل الأيمن.
• "حراس". كان على الطلاب الذين لعبوا دور حراس السجن حراسة الطابق السفلي والاختيار أنسب الطرق للحفاظ على النظام ، وجعل "السجناء" يؤدون أداءً مختلفًا واجب، فرض؛ طُلب منهم ارتداء نظارات وزي موحد داكن ، وألا يكونوا عنيفين أبدًا تجاه المشاركين في الدور المعاكس. ومع ذلك ، تدهور الوضع بشكل كبير: سرعان ما بدأ ضباط الشرطة المزيفون في إساءة معاملة "المعتقلين" وإذلالهم بشكل خطير.ولذلك تقرر وقف التجربة.

الصورة: Tekcrispy

في 5 أبريل 1968 ، في مدرسة صغيرة في Riceville ، أيوا ، المعلم جين إليوت قررت أن تعطي أ درس عملي عن العنصرية 28 طفلاً من حوالي ثماني سنوات من خلال عيون زرقاء عيون بنية اختبارر.

بدأت المعلمة "الأطفال ذوو العيون البنية هم الأفضل". "إنهم أجمل وأكثر ذكاء." كتب كلمة "الميلانين" على السبورة وأوضح أنها مادة تجعل الناس أذكياء. الأطفال ذوو العيون الداكنة لديهم المزيد ، لذا فهم أكثر ذكاءً ، بينما الأطفال ذوو العيون الزرقاء "يبقون أيديهم في أيديهم".

حالا بدأ الأطفال ذوو العيون البنية في التعامل مع أقرانهم ذوي العيون الزرقاء المتفوقينوالتي بدورها فقدوا ثقتهم بأنفسهم. بدأت فتاة جيدة جدًا في ارتكاب الأخطاء أثناء حصة الحساب ، وفي الاستراحة اقترب منها ثلاثة أصدقاء صغار بعيون بنية "عليك أن تعتذر لأنك تقف في طريقهم ولأننا الأفضل" ، قالت. أ. كانت الفتاة سريعة في الاعتذار. هذه إحدى التجارب النفسية التي تُظهر كيف تؤثر المعتقدات والأحكام المسبقة.

الصورة: متوسطة

ألبرت باندورا اكتسب شهرة كبيرة بتجربة دمية بوبو حول عدوان الأطفال عن طريق التقليد ، حيث:

• أخذت مجموعة من الأطفال كمثال ، للقدرة البصرية ، البالغون الذين في غرفة ، دون تعليق على سلوكهم ، قاموا بضرب دمية بوبو.
• من ناحية أخرى ، رأى معاصرون آخرون بالغين جالسين ، دائمًا في صمت مطلق ، بجوار بوبو.

في النهاية تم اقتياد جميع هؤلاء الأطفال إلى غرفة مليئة بالألعاب ، بما في ذلك دمية مثل بوبو. من بين الأطفال العشرة الذين ضربوا الدمية ، كان 8 من الذين رأوها تقوم بها شخص بالغ من قبل. يشرح هذا كيف إذا قام النموذج الذي نتبعه بإجراء معين ، فإننا نميل إلى تقليده وهذا يحدث خاصة عند الأطفال الذين ليس لديهم الخبرة حتى الآن لفهم ما إذا كان هذا السلوك صحيحًا أم لا.

الصورة: يوتيوب

تم إجراء تجربة ميلجرام لأول مرة في عام 1961 من قبل عالم النفس ستانلي ميلجرام، كتحقيق في درجة احترامنا للسلطة. يُدعى الموضوع لإعطاء صدمة كهربائية لفرد له دور الطالب ، ويوضع خلف ستار ، عندما لا يجيب على سؤال بشكل صحيح. ثم يخبر الشخص المخول الموضوع بزيادة شدة الصدمة تدريجياً حتى يصرخ الطالب من الألم ويطلب منه التوقف. لا يوجد مبرر سوى حقيقة أن الشخص المخول يخبر الشخص بالطاعة. في الواقع ، لقد كانت مرحلة: لم يتم إعطاء أي صدمة كهربائية على الإطلاق ، ولكن في التجربة أثر ثلثا الأشخاص على ما اعتقدوا أنه صدمة 450 فولت، ببساطة لأن شخصًا يتمتع بالسلطة أخبرهم أنهم لن يكونوا مسؤولين عن أي شيء.

الصورة: Hypertextual

نرى تجربة ألبرت الصغير على التحفيز غير المشروطوالتي يجب أن تكون أشهر دراسة نفسية. جون واتسون وروزالي رينور أظهروا فأر مختبر أبيض لصبي يبلغ من العمر تسعة أشهر ، ألبرت الصغير. في البداية ، لم يُظهر الصبي أي خوف ، ولكن بعد ذلك قفز واتسون من الخلف وجعله يرتجف مع ضوضاء مفاجئة من خلال ضرب قضيب معدني بمطرقة. بالطبع ، أخافت الضوضاء الصغير ألبرت ، الذي بدأ في البكاء. في كل مرة يُخرج الجرذ ، كان واتسون ورينور يقرعان القضيب بالمطرقة. لتخويف الولد الفقير. بعد فترة وجيزة ، كان مشهد الفأر الواحد كافيًا لتقليل ألبرت الصغير إلى حزمة مرتجفة من الأعصاب لقد تعلمت أن أخاف من منظر الجرذ، وسرعان ما بدأ يخشى سلسلة من الأشياء المماثلة التي عُرضت عليه.

الصورة: يوتيوب

كلب الراعي إيفان بافلوف اشتهر بتجاربه التي دفعته إلى اكتشاف ما نسميه "التكييف" الكلاسيكية "أو" منعكس بافلوفيان "وظلت تجربة نفسية مشهورة جدًا في الحالي. نادرًا ما يتم الاستشهاد بأية تجربة نفسية أخرى في كثير من الأحيان وبهجة كما أوضحت نظرية بافلوف في عام 1905: كان الفيزيولوجي الروسي أعجب بحقيقة أن كلابه لم تبدأ في سيلان اللعاب عند رؤية الطعام ، ولكن عندما سمعوا موظفي المختبر يخبرونهم بذلك. ارتدى. حقق في الأمر وأمر بدق الجرس في كل مرة حان وقت الغداء. قريبا جدا، كان صوت جرس الباب كافيًا للكلاب لبدء سيلان اللعاب: لقد ربطوا الإشارة بوصول الطعام.

في هذه المقالة سوف تجد المزيد من المعلومات حول تجربة كلب بافلوف النفسية.

هذه تجربة في علم النفس الاجتماعي أجراها عالم النفس البولندي في عام 1951 سليمان أش على تأثير الأغلبية والتوافق الاجتماعي.

تستند التجربة إلى فكرة أن كونك جزءًا من مجموعة هو شرط كافٍ لتغيير أفعال الشخص وأحكامه وتصوراته البصرية. تتكون التجربة البسيطة للغاية من مطالبة الأشخاص المعنيين بربط الخط 1 المرسوم على ورقة بيضاء للخط المقابل ، الاختيار بين ثلاثة أسطر مختلفة A و B و C موجودة في أخرى ورقة الشجر. واحد فقط كان مطابقًا للآخر ، في حين كان من الواضح أن الاثنين الآخرين كانا أطول أو أقصر. أجريت التجربة على ثلاث مراحل. بمجرد أن قدم أحد الأشخاص ، شريك آش ، إجابة خاطئة تربط السطر الأول بالإجابة الخطأ ، كما ارتكب أعضاء المجموعة الآخرون نفس الخطأبالرغم من أن الإجابة الصحيحة كانت أكثر من بديهية. وسئل المشاركون عن سبب هذا الاختيار فأجابوا بأنهم مدركون للإجابة الصحيحة ، قرروا التوافق مع المجموعة ، والتكيف مع أولئك الذين سبقوهم.

من بين أكثر التحقيقات إثارة للاهتمام في هذا المجال ، تجربة قام بها ديفيد روزينهان (1923) لتوثيق ضعف صحة التشخيصات النفسية. أدخل روزينهان ثمانية مساعدين إلى مستشفيات نفسية مختلفة بدعوى ظهور أعراض ذهانية ، لكن بمجرد دخولهم المستشفى تصرفوا بشكل معتاد. على الرغم من ذلك ، تم احتجازهم في المتوسط ​​لمدة 19 يومًا ، وتم تشخيصهم جميعًا ، باستثناء واحد ، على أنهم "ذهانيون". أحد الأسباب التي تجعل الموظفين غير مدركين لـ "الحالة الطبيعية" للموضوعات ، وفقًا لروزنهان ، ضعف الاتصال بين الموظفين والمرضى.

هذه المقالة إعلامية فقط ، في علم النفس عبر الإنترنت ليس لدينا القدرة على إجراء التشخيص أو التوصية بالعلاج. ندعوك للذهاب إلى طبيب نفساني لمعالجة حالتك الخاصة.

إذا كنت ترغب في قراءة المزيد من المقالات المشابهة لـ تجارب نفسية مثيرة للاهتمام، نوصيك بإدخال فئة علم النفس التجريبي.

• برجمان ، ر. (2019). قصة جديدة (غير سينمائية) dell’umanità. ميلان: فيلترينيلي إيدتور.
• كابوتو ، جي ، إيبوليتو ، جي ، ماييتا ، ب. (2008). العلاج متعدد النظم في أكوا. نهج علاجي جديد لـ soggetti مع اضطراب التوحد و della relazione. مؤشرات لكل من المنطوق ، وعلم النفس ، والمعالج ، والجنس. ميلان: فرانكو أنجيلي.
• من جوزيبي ، ف. F. (وآخرون) (2012). أبوسيمينتو. Theory، variabili e strumenti cognitivi. ليتشي: التكافل.
• فورجيوني ، أ ، ماسوتشي ، ر. ، فيريجني ، ن. (وآخرون) (2020). لثقافة sicurezza condivisa. Trattato di sicurezza pubblica. ميلان: فرانكو أنجيلي.
• فرانشيسكاتو ، د. (1977). علم نفس المجتمع. ميلان: فيلترينيلي إيدتور.
• هود ، ب. م. (2010). تحسس عالي. Perché Creditiamo nell’incredibile. ميلان: Il Saggiatore.
• لاتيني ، م. (2020). Cittadini و scienza والأخبار المزيفة في وقت Covid-19. PKE.
• نوكروس ، ج. ج. (2012). عندما تعمل علاقة العلاج النفسي... المجلد 2. Efficacia ed efficienza dei trattamenti Personalizzati. روما: Sovera Multimedia.
• فيليبس ، ت. (2013). نيكولو مكيافيلي. Il Principe riletto لاستخدامه كمدير. ميلان: بور.
• فيرغا ، ر. ، مارينيللي ، د. (2013). لارتي ديلا ميديزيوني. ميلان: فرانكو أنجيلي.
• Weri von Limont، S. (2018). لا فيتا سيغريتا ديلانيما. ميلان: موندادوري.