نظرية ملعب بياجيه

عالم أحياء من خلال التدريب ، جان بياجيه مهتم بالمشاكل الفلسفية حول أصل المعرفة وتفسيرها. تم اقتراح دراسة المعرفة البشرية من منظور تطوري ، مقترحًا تخصصًا جديدًا يسمى وعلم البستمولوجيا الجينية أو نظرية تطور المعرفة.

يحاول بياجيه اكتشاف كيفية زيادة المعرفة ، على مستوى النوع والفرد. وهكذا ، من أجل دراسة السلوك البشري ، يقترح عالم النفس السويسري سلسلة من الهياكل التي يسميها مراحل التطور الفكري. في مقالة علم النفس هذه عبر الإنترنت ، سنرى أهم جوانب نظرية مرحلة بياجيه.

فهرس

1. نظرية مرحلة بياجيه
2. خصائص مراحل بياجيه
3. مبادئ بياجيه للتطور المعرفي
4. انتقادات لنظرية بياجيه

تقترح نظرية المرحلة بياجيه أن تنمية ذكاء الأطفال يتم من خلال أربع مراحل مختلفة: الحسي ، قبل الجراحة، أن من عمليات ملموسة وأن العمليات الرسمية. ال مراحل بياجيه إنها تسمح بربط ردود الفعل الفطرية لدى الأطفال بالذكاء الحسي الحركي ، وبالتالي بظهور اللغة والتمثيل الرمزي والذكاء المنطقي.

بهذه الطريقة ، تربط مراحل بياجيه الأربعة الذكاء الرسمي بالتفاعلات الفطرية للفتيان والفتيات مع بيئتهم المادية. وبالتالي ، فإنه يوفر لنا رؤية كاملة ومنهجية لـ

وفقًا لنظرية المرحلة لبياجيه ، يتميز التطور الفكري للناس بأربع مراحل تطورية. بعد ذلك ، سنرى خصائص ملاعب بياجيه:

• ترتيب الخلافةالملاعب: تسلسل اكتساب المراحل ثابت لجميع المواد. لا يعتمد على العمر لأنه يختلف باختلاف الخبرة الاجتماعية ومستويات الذكاء.
• هيكل الاستاد: يتميز كل ملعب بهيكل يحدده. يمكن صياغة هذه الهياكل بمصطلحات جبرية أو منطقية. يختار بياجيه اللغة الرياضية لوصف الهيكل الذي يقوم عليه أداء الموضوعات في كل مرحلة من المراحل.
• دمج: كل ​​مرحلة تدمج خصائص المرحلة السابقة كهيكل ثانوي.
• امتياز: في كل مرحلة من مراحل Piaget ، من الضروري التمييز بين مرحلة التحضير ومرحلة الإنهاء ، أو بعبارة أخرى ، عمليات التكوين النهائي وأشكال التوازن.

يحاول بياجيه الإجابة على الأسئلة حول أصل البنى وآليات التغيير من علم الأحياء. من خلال الذكاء ، يحقق الكائن البشري توازنًا أكثر تعقيدًا ومرونة في علاقاته مع البيئة. يحدث نفس النوع من التبادلات التكيفية أيضًا على المستوى النفسي بين الموضوع وكائنات المعرفة خلال مراحل بياجيه.

دعونا نرى ما هي ملفات مبكرا نظرية بياجيه في التطور المعرفيالتي تنظم آليات الانتقال من مرحلة إلى أخرى:

• منظمة: سمة تسمح للناس بالتفاعل بطريقة متماسكة مع البيئة. إنه يأمر بالمعرفة ، وفي كل حالة ، يؤدي إلى تبني سلوكيات محددة وفقًا للسياق.
• التكيف: عنصران متورطان. ال الاستيعاب يسمح للموضوع بدمج الأشياء في بنيته المعرفية ، في مخططاته السابقة ، في عملية نشطة يحول بها الموضوع الواقع الذي يتكيف معه. ال الإقامة إنها العملية التكميلية التي يقوم بها الذات بتحويل بنيته المعرفية وتعديل مخططاته لتكون قادرة على دمج كائنات الواقع.
• توازن: تنظيم العملية المعرفية التي تنظم تفاعلات الموضوع مع الواقع. التوازن هو عامل شخصية التنظيم الذاتي التي توجه الموضوعات في تكيفها مع البيئة. يميل الناس إلى السعي لتحقيق التوازن بين أنماط المعرفة الخاصة بهم والأحداث الخارجية التي تحدث من حولهم.

قدمت مراحل بياجيه التفسير الأكثر اكتمالا لتطور الإدراك البشري. ومع ذلك ، فإن اقتراحه النظري يحتوي على قيود ذات صلة. سنرى ما هي الانتقادات الرئيسية للنظرية من خلال أمثلة لنظرية المرحلة بياجيه.

1. تقتصر مناهج بياجيه للتطور المعرفي على أ النموذج الخطي والتراكمي.
2. القيد الرئيسي لنظرية بياجيه هو صعوبة فهم عمليات الانتقال بين المراحل. نظرية المرحلة بياجيه قادرة على شرح التغييرات الكمية التي تحدث في كل مرحلة بشكل أفضل من الانقطاع الذي يحدث من مرحلة إلى أخرى.
3. تعتمد دراسات التطور المعرفي ، من خلال مراحل بياجيه ، حصريًا على التجارب مع الأولاد والبنات.
4. بياجيه يقترح "طفل عالم". لا تأخذ في الاعتبار آثار التفاعل الاجتماعي في التطور المعرفي.
5. يتطلب البعد البنيوي للمراحل ، حسب بياجيه ، الاستقرار في سلوك الأولاد والبنات في كل مرحلة. بمرور الوقت ، تبين أن هذا ليس هو الحال. القاعدة في التنمية هي الاختلاف وليس الاستقرار.
6. تظهر بعض القدرات المعرفية الطفولية في تطور الصبي أو الفتاة في وقت أبكر مما تنبأت به نظرية المرحلة لبياجيه. يتجلى هذا الجانب بشكل خاص في المرحلة الحسية ومرحلة العمليات الخرسانية.

هذه المقالة إعلامية فقط ، في علم النفس عبر الإنترنت ليس لدينا القدرة على إجراء التشخيص أو التوصية بالعلاج. ندعوك للذهاب إلى طبيب نفساني لمعالجة حالتك الخاصة.

إذا كنت ترغب في قراءة المزيد من المقالات المشابهة لـ نظرية مرحلة بياجيه، نوصيك بإدخال فئة علم النفس التطوري.

• بياجيه ، ج. (1999). سيكولوجية الذكاء. برشلونة: افتتاحية Crítica.
• بياجيه ، ج. ، وإنهيلدر ، ب. (2015). علم نفس الطفل. مدريد: إصدارات موراتا.