Докато растат, нашите деца знаят, че могат да действат върху заобикалящата ги среда и всеки път, когато възникнат около тях повече дейности, в които да тествате интелигентността си, паметта си, уменията си, както лични, така и междуличностни... И въз основа на всичко това малко по малко ние оформяме себепонятие и самочувствие.
Сега, откъде детето знае, че е направило нещата добре? Е, наред с други условия, защото ние като родители и други значими хора за него Ние ви караме да го виждате по този начин, в допълнение към резултатите от вашите действия, които ви осигуряват обратна връзка необходимо.
Индекс
- Коментари, нагласи и чувства
- На успех
- Тълкувайте своите успехи и неуспехи
- Коментари от вашите учители
- Връзки с други важни хора
Коментари, нагласи и чувства.
Нивото на самооценка на човек зависи от коментарите, нагласите и чувствата които родителите и близките хора предават.
Родителите играят основна роля в самочувствието на нашите деца, защото ние влияем върху това как те се чувстват и имат отношение към другите. Ако им се доверим, ако им покажем техния напредък, ако ги подкрепим в затруднения, ако им помогнем да изгладят дефектите... тогава самочувствието им ще бъде високо и те ще се чувстват сигурни и уверени.
Самочувствие на децата е силно повлиян от етикетите че много пъти самите възрастни им затваряли телефона. Става въпрос за детето, етикетирано или гълъбано с дефект или отрицателна черта на характера: „той е мързелив“, „той е много разстроен“, „той е лъжец“, „той е оспорван“, „той е много срамежлив“ “ той е." и т.н.
Много е негативно какво може да произтича от всичко това за дете, което е маркирано или дефинирано с някой от тези етикети. Дори се говори за „самоизпълняващо се пророчество“, което да се позовава на този феномен: същият етикет кара детето да се държи според етикета, който сме му прикрепили.
Степента на самоуважение може да бъде a определящ фактор за успех или неуспех не само в училищни или работни задачи, но и във фундаментални аспекти на нашия живот.
На успех.
Нашите деца се нуждаят сами се убедете, че са способни да правят определени неща. Те трябва да ги правят, за да практикуват и да се учат с тях. В този смисъл те не могат да бъдат защитени от страх, че ще се наранят, ще паднат или страдат от нещо или просто, за да им попречат да го направят погрешно.
Те ще се научат да правят много дейности, ако им позволим. Но ако те не се нуждаят от това, защото ние не им позволяваме да го направят, те никога няма да имат шанс да го направят сами се убедете, че са способни да го направят или просто да подобрят това, което вече правят, дори и да направи грешно. Много пъти бързаме да съдим предварително способностите на нашите деца или нашите собствени.
Често чуваме следните коментари:
- "Това е много трудно за вас, отнема ми да го направя"
- "Това, по-добре не го опитвайте, вижте какво ви се случи онзи ден"
- - Да не говорим, че онзи ден сте му направили бъркотия.
Какво извличаме от него? Основното следствие е това ограничаваме възможностите да прави грешки и да ни попречи да придобием умения. Като им кажете, че не могат да го направят, че няма да го направят както трябва, че дори не си струва да се опитва, защото ние вече го очакваме те ще постъпят погрешно, ние им пречим да се развият в определен аспект и отново се срещаме с „пророчеството самоизпълняващ се ".
Ако мисля, че ще се обърка за мен, ако и околните вярват в това, най-вероятно е да се обърка.
Тълкувайте своите успехи и неуспехи.
Представете си, че минимизираме усилията, които нашите деца полагат, за да се научат да пишат името си правилно след няколко изпитания, защото смятаме, че те са длъжни да го направят или защото това е, което трябва направи. Ние ги учим да правят погрешно тълкуване на това, на което са способни.
Напр. Ако проблемът със самоизображението, който детето има, е лошото му представяне в училище, трябва да подчертаем всяко училищно постижение, дори ако то е под средното за неговия клас.
Много от дейности, с които детето се сблъсква за първи път, са много трудни, Въпреки че ни се струват много лесни, следователно не бива да украсяваме с фрази като „хайде, това е много лесно е, че не се стараете достатъчно "или" беше много трудно и не можете "" не знаете, позволете ми направете ".
Трябва да потиснем критиката за неуспех, да отидем на фактите, а не на личните дисквалификации: „това е грешно, за това и за това“, но никога да не казваме: „ти си мързелив, ти си ...“
Трябва да отидем по-далеч и да се опитаме да накараме детето да разбере това има прости неща и сложни неща и че ще зависи от всеки човек да го направи по-добре или по-лошо, от усилията, които се инвестират за постигането му, от мотивацията. но преди всичко ще бъде от съществено значение да разберете идеята, че неуспехите или грешките са възможности, които възникват За да се научите, колкото повече грешки, толкова по-голямо е обучението, защото това ще означава, че ще бъде изпробвано и практикувано повече пъти.
Корекциите трябва да се правят въз основа на малки постижения: „това упражнение не е правилно, трябва да се опитате да го направите добре, точно както вчера много добре ...“
Коментари от вашите учители.
Първият образ, който нашите деца имат за себе си, е този, който сме им предоставили в семейната среда. Но малко по малко кръгът се разширява в зависимост от отношенията, които нашите деца имат с други хора.
С присъединяването към училището, учителят започва да поема съответна роля. Този професионалист се превръща във важна отправна точка за нашите деца и ще си сътрудничи с нас за укрепване на самочувствието.
Визията, която учителят има за тях, може да им помогне да подсилят вече придобитата и постепенно да я трансформират.
Връзки с други важни хора.
Малко по малко спътниците ще заемат привилегировано място в живота на нашите деца. Отначало влиянието му е минимално, но когато нашите деца започнат да се сравняват с другите, то ще бъде по-голямо (около 8 години). Тогава те ще започнат да се ценят не само за това, което могат, но ще могат да видят дали го правят по-добре или по-лошо от другите.
От баби и дядовци, болногледачи, роднини, приятели на родители ...
Те също са важни отправни точки за нашите деца и всички те могат да допринесат за адекватно развитие или не на тяхното самочувствие.
Тази статия е само информативна, в Psychology-Online ние нямаме силата да поставим диагноза или да препоръчаме лечение. Каним ви да отидете на психолог, за да лекувате вашия конкретен случай.
Ако искате да прочетете повече статии, подобни на Определящи фактори на самочувствието, препоръчваме да въведете нашата категория на Личностно израстване и самопомощ.
