Когато говорим за метапознание, имаме предвид развитието на знанието и дейностите на мисълта. С течение на времето необходимостта от популяризиране на този тип метакогнитивни умения и стратегии се появява все повече и повече при децата. ученици, тъй като им помага да мислят за себе си, а не само да трупат знания, както се прави през целия им живот.
Този тип стратегия, за разлика от натрупването на знания, има по-трансцендентално значение и значително увеличава когнитивните способности. В тази статия от Psychology-Online: метакогнитивни умения и стратегии в обучението, ще ви уведомим подробно и ще предоставим няколко примера.
Както дефинирахме в началото на тази статия, метапознанието се състои в осъзнаване на нашето собствена способност за разработване на стратегии и ресурси, които ще ни помогнат да изпълним задача в a ефективно. По същия начин също знайте и се научете да регулирате нашите когнитивни процеси Стъпка по стъпка.
Съществуват различни модалности, при които може да възникне метапознание и е интересно да се знае какво е всяко от тях, тъй като те са свързани с различен познавателен капацитет.
- Мета-памет. Тази модалност се отнася до знанието и осъзнаването, които имаме относно нашата собствена памет и всичко, което е свързано с нея. Той се отнася до знанието за собствения ни капацитет на паметта, нашите ограничения, способността ни да се свързваме знания, съхранявани преди с новите, начинът, по който обикновено извличаме и използваме информация, и т.н.
- Мета-внимание. То се отнася до факта, че сме наясно как работи нашето собствено внимание и начина, по който можем да имаме контрол над него. Например да забележим, когато започнем да се разсейваме, какво можем да направим, за да се върнем фокусирайте вниманието си там, където го искаме, знайте какви стратегии работят най-добре за нас постигнете го и т.н. Става въпрос да знаем как да оптимизираме вниманието си по всяко време, когато е необходимо.
- Мета-разбиране. Става въпрос да знаем собствения си капацитет да разберем и как можем да го използваме. Един от основните недостатъци в обучението е актът на четене, но всъщност не разбирането и това се случва с много ученици. Някои от тях стигат дори дотам концентрирайте се и запомнете текста, което може да бъде полезно за решаване на изпитите, но това не означава, че са имали стаж важно, тъй като те наистина не са го разбрали. Затова е необходимо да се развие това умение у учениците, така че те да осъзнаят нивото си на разбиране и да се научат да го оптимизират.
- Мета-мисъл. Става въпрос за генериране на осъзнатост за нашето собствено мислене. Това е от изключителна важност, тъй като обикновено мислим много малко за своето мисли, които включват нашите вярвания и идеи, които сме развивали през цялото време с течение на времето. Вместо да се фокусира върху факта, че „какво да мислим", Това е повече за"как да мислим”.
След това ще ви запознаем с някои упражнения и стратегии, които често се използват в класната стая, за да научат учениците да развиват всяко свое метакогнитивно умение.
Упражнение 1. Изведете значението на думите според контекста им
В това упражнение на учениците се показват различни фрази, където се използва неизвестна дума в различен контекст. Целта на упражнението е учениците да изведат значението на непознатата дума по този начин, тоест въз основа на в контекста и главно това, че те знаят колко е важно да използват собствените си стратегии за достигане до Резултат.
Упражнение 2. Опитайте различни начини да научите нещо ново
изток тип стратегия за обучение Помага на ученика да познава различни методи за придобиване на нови знания, да разширява визията си и да може да избере метода, който е най-удобен или практичен за него да учи.
- Например, когато се научи нова дума, тя може да се преподава, като се прави по различни начини, като например: свързване на дума с изображения, намиране на синоним с друга дума, която вече знаете, идентифициране със звука, и т.н.
Упражнение 3. Упражнения за самооценка
След като са извършили дейност и са научили нова тема, им се дава време да се оценят. себе си и рефлектират върху представянето им в тази конкретна дейност, задавайки си въпроси като: по какъв начин Мога ли да подобря представянето си в тази дейност? Кое беше най-трудно за мен, когато го правех? Какво беше най-трудно за мен? улеснено? и т.н.
За да завършите тази статия на метакогнитивни умения и стратегии, ние ще ви предложим някои последни дейности за работа по метапознание.
Упражнение 4. Упражнения за разработване на когнитивни стратегии
Преди и след изпълнението на конкретна задача или по време на изпит, студентът е помолен да анализира какви стратегии е изпълнил за всяка от тях.
- Например, след като вземете тест, който помни колко сте се концентрирали да учите, какви фактори Ви е повлиял да се концентрирате или да спрете да се концентрирате и как можете да се справите по-добре за следващият път.
Упражнение 5. Задавайте въпроси
Е за насърчаване на любопитството сред учениците и желанието да научавате все повече и повече. Затова учителят, вместо да бъде този, който постоянно им задава въпроси клас за разгледаните теми, помолете учениците да зададат въпроси на Учител. Това може да се направи в клас, когато се представя тема или у дома, когато учениците си правят домашните. и четете по дадена тема, като записвате възникналите съмнения и които не са добре обяснени, за да могат на следващия ден да ги обсъдят с Учител.
Тази статия е само информативна, в Psychology-Online ние нямаме силата да поставим диагноза или да препоръчаме лечение. Каним ви да отидете на психолог, за да лекувате вашия конкретен случай.
