5 ВИДОВЕ АВТИЗЪМ и техните ХАРАКТЕРИСТИКИ

Според СЗО 1 на 160 деца има разстройство от аутистичния спектър^[1].

В тази статия от Psychology-Online обясняваме кои са видове аутизъм и техните характеристики, кои са характеристиките, които характеризират хората с това разстройство и как можем да насърчим по-високо качество на живот. Може да представлява голям интерес за хората, които искат да знаят как да помогнат на някого в обкръжението им, да знаят чертите типично за това разстройство или просто помогнете на хората, които сами го представят, да идентифицират как и какво Усещам.

The разстройства от аутистичния спектър, наричани още ASD, са поредица от нарушения в развитието и въпреки че чертите на хората могат да варират които го представят, обикновено са хора, които изпитват затруднения в социалните отношения, в разбирането и комуникация. Те са склонни да осъществяват малко зрителен контакт, имат определени повтарящи се поведения и много специфични и селективни интереси. Разстройствата обикновено се диагностицират през първите 3 и 5 години от живота, а ранните признаци често се откриват в училище, заедно със семейното участие и сътрудничество.

Индекс

1. Какво представляват разстройствата от аутистичния спектър?
2. Видове аутизъм
3. Аутизъм или синдром на Kanner: симптоми и характеристики
4. Синдром на Аспергер: симптоми и характеристики
5. Синдром на Rett: симптоми и характеристики
6. Дезинтегративно разстройство или синдром на Heller: симптоми и характеристики
7. Разпространено разстройство на развитието, неуточнено
8. Лечение на аутизъм
9. В заключение...

Разстройството от аутистичния спектър е a неврологично участие което става забележимо видимо с развитието на бебето. Характеризира се с привързаност в няколко области на областите на развитие: областта на езика и речта, областта на когнитивното развитие и тази на социалното и емоционалното развитие.

Диагностиката, особено когато детето е много малко, може да представлява известна трудност за диагностицирането му, тъй като всяко момче и всяко момиче имат различно развитие.

Има 5 вида нарушения на аутистичния спектър, това са: аутизъм, синдром на Аспергер, синдром на Rett, синдром на Heller или Повсеместно разстройство на развитието и, накрая, на всеобщо разстройство на развитието не посочено.

Въпреки че не всички хора имат едно и също разстройство или имат еднакви афектации, в тяхното поведение или начин на действие има обобщение:

• Те обикновено имат когнитивна незрялост.
• Те се характеризират с това, че са хора с трудности да се свързват и изразяват както на езиково ниво, така и емоционално. За тях е трудно да поддържат контакт с очите и с тялото.
• Те се нуждаят от съчетанияY.навици за да се чувстват в безопасност, не им е удобно извън зоната си на комфорт и често това им причинява безпомощност / гняв, тъй като те не разбират какво се случва.
• Селективен интерес. Те обикновено не проявяват интерес към това, което им е предложено или какво правят останалите, обикновено проявяват интерес към необичайни аспекти. С темите, които ги интересуват, те са страхотни експерти, тъй като те се обръщат към всичко, което е в техните ръце, понякога може дори да стане обсебващо.
• Повтарящи се движения или стереотипи. Те обикновено извършват повтарящи се движения като люлеене на тялото, движение на ръцете, движения с уста, език и т.н.

Нарушения, които са включени в видове аутизъм са:

1. Аутизъм или синдром на Kanner.
2. Синдром на Аспергер.
3. Синдром на Rett.
4. Синдром на Хелър или дезинтегративно разстройство.
5. Разпространено разстройство на развитието, неуточнено.

Това е невроразвитие разстройство че обикновено се открива през първите години от живота на детето и ще го придружава през целия му жизнен цикъл, тъй като няма лечение. Обикновено се открива в училище, тъй като там прекарва по-голямата част от времето. Доказано е, че има по-голяма ефективност при диагностицирането им, ако има участие на семейството, тъй като има моменти, когато те не искат да признаят, че детето им страда от разстройство.

Най-честите характеристики при хората с аутизъм обикновено са:

• Трудности в комуникацията и социалните отношения: По принцип хората с аутизъм трудно се свързват и взаимодействат с другите.
• Те следват повтарящи се модели и процедури: Те са хора, които имат много специфични интереси и които са склонни да следват повтарящ се модел. Те не обичат да излизат от рутината си и обикновено не я харесват.

При деца с аутизъм и / или възрастни Характеристика които обикновено наблюдаваме са:

• Трудности, свързани с други деца, често има интерес, но те не знаят как да го направят, тъй като има трудности в разбирането на езика.
• Има малко зрителен контакт и те ограничават физическия контакт.
• Имат силен специфичен интерес към това, което им е страстно и обикновено към необичайни неща. Те обикновено не го споделят с останалите. Много пъти са очаровани.
• Те обикновено нямат много богат език, той е доста ограничен.
• Те трудно реагират, когато някой говори с тях, дори родителите им. Обикновено няма обратна връзка от тяхна страна.
• Обикновено не се усмихват много. Те разбират езика в буквалния смисъл, тъй като обикновено не разбират шеги или шеги, нямат чувство за хумор.
• Има малко емоционално изразяване.
• Те са склонни да извършват повтарящо се поведение, като люлеене на тялото или постоянно движение на ръката. Тези движения се наричат ​​стереотипи.
• Обикновено липсва символична игра (игра с кукли или кухни) и игра с въображение. Играта му е различна от другите деца, както и натрапчива и необичайна, това може да привлече вниманието ни.

Ще вземем предвид, че има различни степени на аутизъм, ще разгледаме лек аутизъм или високо функциониращ аутизъм като най-малката степен, при която човекът, който го представя, може да води възможно най-нормален живот без големи афекти в различните области, и човекът, който има по-висока степен на аутизъм, като човек, който има по-голяма зависимост.

The Синдром на Аспергер Това е вид аутизъм, характеризиращ се преди всичко с малко социално взаимодействие и дефицит в способността да се изразява и разбира собственият вербален и невербален език и този на другите.

Социално взаимодействие

Те са хора, които искат или се опитват да се свържат с другите, но нямайки необходимите инструменти за това, те могат да се чувстват разочаровани. Следователно мнозина са резервирани и предпочитат да бъдат сами или в малка компания, особено в училищната среда, почивката може да се превърне в труден момент за тях. Важно е да имате някой, който да ви придружава, например партньор.

Език

Както при аутизма, езикът е променен. Обикновено то е по-редуцирано и те разбират буквалния смисъл на изреченията. Често пъти те не контролират тона, силата на звука или плавността на думите. Те могат да говорят за своите интереси дълго време, но не са наясно кога да приключат разговора. Обикновено те лесно отговарят на зададените им въпроси, но не могат да измислят тема за разговор „в движение“.

Невербална комуникация

По-малко регистрация и използване на невербална комуникация: жестове, погледи, позиция на тялото, разстояние и т.н., всички Тези фактори се променят, което затруднява добрата комуникация, тъй като това е много важна част от комуникация. Когато говорим, възприемаме стимули чрез невербална комуникация, те ни информират за различни аспекти на приемника. В този случай тя е намалена, те не могат да бъдат оценени.

Липса на съпричастност

Хората с Аспергер обикновено са хора, на които им липсва съпричастност. Това е така, защото, както сме коментирали по-рано, те не могат да интерпретират невербалната комуникация на човека, с когото говорят, много пъти, нито техните емоции или чувства. Важно е да предадем устно, ясно и точно това, което искаме да предадем, защото те разбират буквалния смисъл на нещата и не възприемат това, което разбираме под жестове, изрази, външен вид и т.н.

Рутинни навици

Като не разбират всичко, което се случва около тях, това им дава много стабилност да определят някои съчетания. На които те са засегнати, те предизвикват съпротива за промяна. Те не разбират причината за тази промяна и много пъти това се превръща в гняв и / или безпокойство. Важно е да формулирате вербално причината за промяната и да се опитате да убедите, че това не е нищо негативно за него.

Малко интереси, много силни и необичайни

Те имат селективен интерес и са много запалени по това, което наистина ги интересува. Те се обогатяват със знания, доколкото могат, стават експерти по темата. Много пъти тази страст им позволява да се посветят професионално на нея, а други го правят само за чисто забавление и може да бъде негативен аспект, тъй като се изолират и обсебват.

Интересите или вкусовете на момчетата и момичетата с Аспергер обикновено са динозаври, изчисления, някои методи за транспорт, геометрични фигури и т.н.

Сетивно възприятие

Има такива, които имат свръхчувствителност, някои от сетивата са променени, причинявайки дискомфорт на светлина, шум, силни миризми и т.н.

От друга страна, чувството за проприоцепция може да бъде променено, те не контролират тялото по отношение на пространство и може да стане неудобно или да причини дискомфорт на другите поради прекомерен контакт телесно. Това, което за нас може да бъде напълно нормален външен вид, за човек, който страда от Аспергер, може да стане наистина досадно.

При жените ...

Обикновено при жени или момичета с болестта на Аспергер разстройството може да се появи по по-фин начин, представяйки характеристиките, които сме обсъждали по-рано, но с по-лека степен.

The синдром на рет, въпреки че отдавна е включен в разстройствата от аутистичния спектър, в новата актуализация на DSM5, вече не се появява като такъв. Той се различава от другите разстройства по това, че има a генетичен произход, разстройството произхожда от Х хромозомата и следователно се среща често при момичета и жени.

Обикновено разстройството започва да се оценява около 6-18 месеца, когато a спад в развитието и това може да е в застой. Това е разстройство, при което детето губи вече придобити умения. Тъй като е дегенеративен, този процес може да протича повече или по-малко бързо в зависимост от всеки конкретен случай. Най-влошеният стадий обикновено започва да се проявява около 10-годишна възраст.

Характеристики

• Нарушена координация и движение. Можем да видим, че дете, което е започнало да иска да пълзи или ходи, губи сръчност, вместо да напредва. Тази точка може да създаде объркване, тъй като дете, което не пълзи или ходи, когато се предполага, че трябва да „трябва“, не е задължително да представи ASD. Може просто да се развива по-бавно и да изисква повече време. В случай на съмнение трябва да се консултираме със специалист.
• Загуба на комуникативни умения. Наблюдаваме, че може да има влошаване на комуникативните умения, както и на зрителния контакт. Обикновено хората със синдром на Rett общуват по други начини, като невербален език.
• чести промени в настроението. Те могат да преминат от щастливост до сълзи за броени минути.
• Прекъсванепсихически това е една от най-честите характеристики на момичета или жени със синдром на Rett.
• Плачът като форма на изразяване. Обикновено те използват плач като форма на изразяване, тъй като понякога в определени ситуации те не знаят как да го направят по друг начин.
• Нощни ужаси. Често се случва да имат нощни ужаси. Това са нарушения на съня, при които човек, докато спи, може да показва признаци на стрес и паника. Обикновено се проявява, защото човекът може да крещи и всъщност да се появи в паника, докато спи. Пулсът се повишава и се появява изпотяване. След няколко минути симптомите изчезват и човекът продължава да спи, сякаш нищо не се е случило. Противно на кошмарите, на следващия ден те обикновено не помнят нищо.
• Бруксизъм Това е друго нарушение на съня, при което човек има склонност да скърца със зъби, докато спи, много често се среща при хора със синдром на Rett.
• Стереотипи. Движения на лицето и тялото. Обикновено извършват движения с челюст, устни или език, също и с ръце. Те много преместват очите си от едната страна на другата или прекомерно мигат.
• Звучи Обичайно е да се смеят дълго и силно или да издават „странни“ словесни звуци / шумове.
• Сколиоза. Страдащата сколиоза, която е деформация на гръбначния стълб, е много често при хора, които имат синдром на Rett.
• Проблемно поведение. Има случаи, както при детски аутизъм, така и при аутизъм при възрастни, при които те имат определени проблемни и / или агресивни поведения, въпреки че ще помним, че те не го правят съзнателно и много пъти това се дължи на неразбирането на някаква ситуация или на разочарование.

The Tдезинтегративно обхождане или също се обажда Синдром на Хелър това е широко разпространено разстройство на когнитивното развитие и се характеризира като разстройство с късно откриване.

Това е разстройство, което много прилича на аутизма, с тази разлика, че преди 2 или 3 години не се наблюдава нито едно аномалия или черта, които могат да показват, че детето може да има това разстройство, възприема се развитие Нали. При аутизма, от бебета, някои черти, поведения или поведения могат да бъдат оценени при детето, което може да ни постави нащрек. При синдрома на Хелър ще има нормално развитие до минимум 2 години. От 2-3 години е, когато ще наблюдаваме влошаване, например в комуникативните умения и езика, както и в двигателните умения.

Характеристиките на синдрома на Хелър са много сходни с тези на аутизма:

• Загуба на придобити умения. Наблюдаваме от 2 или 3 годишна възраст вече придобити комуникативни, социални отношения и двигателни регресии. На 3-годишна възраст дете, което вече говореше и общуваше свободно, губи сръчност.
• Особено поведение Както при аутизма, те са момчета и момичета, които имат малко зрителен контакт, малко се усмихват и имат затруднения в общуването.
• Когнитивна незрялост. При деца със синдром на Heller можем да оценим когнитивната незрялост, особено когато започват да се появяват регресии или загуба на вече придобити умения.

Повсеместно разстройство в развитието, неуточнено е термин, даден в случаите, когато диагнозата е неясна. Човекът може да има няколко характеристики или черти на повече от един тип аутизъм и конкретно разстройство не може да бъде диагностицирано.

Съществуват известни разногласия по отношение на класификацията на пациентите с това разстройство и тя все още се разследва, тъй като причинява известно объркване, особено при професионалистите.

Трябва да се помни, че момчетата и момичетата имат различни темпове на развитие и не винаги бавно или бавно развитие. различните трябва да водят до ASD, въпреки това е необходимо да се наблюдава и да се внимава за промени, поведения регресии. Много често се случва, когато има съмнения от страна на учителите, се изискват професионалисти. В тези случаи психолозите и педагозите идват да правят наблюдения в ежедневната класна стая и по този начин да могат да идентифицират и оценят възможните специални нужди, които студентът може да има.

Понастоящем ASD нямат лечение, те ще придружават човека през целия му живот, но могат да бъдат извършени редица действия, за да се подобри качеството му на живот. Въпреки че трябва да разгледате всеки от случаите, тъй като те могат да се различават по начина, по който ще се намесим. Съветите са както следва:

Метод ABA

Методът ABA или Приложен анализ на поведението се занимава с индивидуализирани интервенции, използващи специфични техники и стратегии. Въпреки че методологията се основава на специфичните нужди на всеки човек, тя се фокусира главно върху придобиването на нови умения и намаляването на по-голямо въздействие върху развитието на ASD. Анализаторите наблюдават поведение или поведение и разработват интервенции въз основа на тези наблюдения. Обикновено се извършват интервенции от 25 часа седмично или повече, при които се забелязва значително подобрение при хора с ASD.

Обучение на социални умения

Тези сесии имат за цел да знаят, прилагат на практика и репетират различните социални умения. Има различни предложения за това, въпреки че Ролевата игра е широко използвана техника. Опитайте се да създадете ситуации, при които лицето ще поеме конкретна роля, при която ще се нуждае от използването на социални умения. Тази техника позволява на човека да се постави в определена ситуация или роля, тя може да бъде реална, но обикновено това е предварително подготвена ситуация. Пример може да бъде симулиране на покупка в магазин: питане, питане, изразяване на вашите желания и т.н.

Създаване на пиктограми

Когато човек с ASD не комуникира плавно или липсва комуникация, можем да създадем пиктограми (PECS). Те са индивидуално създадени панели с изображения, които ще бъдат част от ежедневието на детето / възрастния и които ще посочват техните искания, отговори, въпроси или желания. Можем да създадем всички панели, които искаме, има дори такива, които създават тетрадки, класифицирани в различни области. Пиктограмите могат да включват съчетания, въпроси, навици, действия, дни от седмицата, снимки на членове на семейството, храна, облекло, дейности, емоции или каквото смятаме за подходящо.

Доверете се и дайте автономия

Много пъти на ASD не се дава възможност да бъдат автономни същества, ние смятаме, че те не са способни и веднага се намесваме. За да благоприятстваме тази ситуация, ще се опитаме детето / възрастният да разреши възникналите обстоятелства, без да се намесва пряко и да ги насърчава да ни помоли за помощ, нещо необичайно. Ще присъстваме, оценяваме и се доверяваме на възможностите му, като оставим сакото да бъде закопчано например. По този начин ние им помагаме да се чувстват оценени и способни да решават собствените си проблеми.

Намесете се като медиатори

Когато човекът е заобиколен от много хора, което може да предизвика много безпокойство и несигурност, ние можем да се намесим като медиатори, които да водят разговор, ситуация или, в случай на деца, да се присъединят към игра с група деца и момичета „Това е Марк и той много би искал да играе с вас с глината. Ще му дадеш ли място на пейката, за да може да седне с теб? "

Плуване

Плуването им позволява да се отпуснат, да освободят напрежението и да работят върху двигателните умения, контрол върху собственото си тяло и координация. в същото време те генерират енергиен разход и укрепват сърдечно-съдовата система. Дава им сигурност и автономност. Плуването с други партньори ще засили социалните умения и комуникацията. Ако го направят с баща си или майка си, семейната връзка ще се засили.

Музикална терапия

Музикалната терапия има множество предимства, тъй като чрез музиката и изразяването на тялото помага за възприятието слухови, зрителни и тактилни, концентрация, развитие на фини и груби двигателни умения, знания и контрол на собствения Тяло. Също така подобрява комуникацията, тъй като те взаимодействат с повече деца / възрастни. Освен това им помага да намалят тревожността и да намалят тиковете и повтарящите се движения, много често срещана характеристика при хората с ASD.

Какви играчки да предложим на децата с ASD?

Препоръчително е играчките или материалите, които им предлагаме, да благоприятстват положително развитието им, да насърчават творчеството и да помагат за стимулиране. Дървени конструкции, терапевтични топки, глина и глина за моделиране, играчки със светлини или звуци, ударни инструменти, фигури геометричен или неструктуриран материал (кукли, макарони, четки, гъби, цедилки, дървени лъжици ...) биха били някои от играчките, които можем оферта. Ако имаме възможност, е много полезно да се опитват да играят заедно с други деца. Препоръчително е да се ограничи използването на таблети или конзоли, тъй като те не благоприятстват социалните отношения и това е област, която трябва да се популяризира.

Символична игра

Въпреки че децата с ASD обикновено нямат голям интерес към символичната игра, ние можем да създаваме ситуации и да ги каним да играят. Малките кухни, играенето на кукли, „играенето на битието“ и др. Им позволяват да адаптират ролите си и да се научат да се справят в различни ситуации, както и да упражняват социални умения.

Както видяхме, въпреки че има някои общи черти, всяко разстройство е различно и всеки човек влияе по различен начин на развитието си. Следвайки съветите, които цитирахме по-горе, на децата и / или възрастните с аутизъм може да се помогне да живеят по-добре и с по-добро качество на живот.

Тази статия е само информативна, в Psychology-Online ние нямаме силата да поставим диагноза или да препоръчаме лечение. Каним ви да отидете на психолог, за да лекувате вашия конкретен случай.

Ако искате да прочетете повече статии, подобни на Видове аутизъм и техните характеристики, препоръчваме да въведете нашата категория на Клинична психология.

1. КОЙ. (2018). Нарушения на аутистичния спектър - Световната здравна организация

• Испанска асоциация на синдрома на Rett - PDF често срещани проблеми.
• Диагностично и статистическо ръководство за психични разстройства (2013). - Повсеместни нарушения на развитието в DSM-V.