Какво е УЧЕНЕТО В ПСИХОЛОГИЯТА?

В психологията най-често срещаната дефиниция на обучението е, че то е относително постоянна промяна в поведението в резултат на опит. Това определение обаче не включва поведенчески промени, дължащи се на физическо нараняване, заболяване, наркотици или процеси на съзряване.

Ученето е, заедно с възприятието, един от първите когнитивни процеси, които се изучават от научната психология до степен че първите тридесет години от историята на дисциплината могат да бъдат изучавани чрез експерименти и открития в тази област на проучване. В тази статия от Психология-онлайн ще се опитаме да отговорим точно на този въпрос: Какво е ученето в психологията?

Индекс

1. Значение на обучението в психологията
2. Учене на теории в психологията
3. Видове обучение в психологията
4. Изучаване на стилове в психологията
5. Фактори за обучение в психологията

Какво е ученето в психологията? Определението може да бъде следното: модификация, повече или по-малко стабилни и постоянни,

Учебният процес в психологията включва придобиване на нов и постоянно различен начин на реакция. Това обаче не означава, че придобитите поведения или модели не са склонни към модификации, нито в увеличаващ, нито в умалителен смисъл. Освен това научените неща, ако не се консолидират с повторение, могат да бъдат загубени и да станат недостъпни с течение на времето.

Определението за обучение в психологията е резултат от преживяване, тъй като няма учене, което да не премине през перцептивно и когнитивно лечение на стимул. В тази статия ще намерите повече информация за какво е учене на психология.

Психологията и педагогиката често се интересуват от учебни процеси, като произвеждат многобройни и различни интерпретационни теории, класифицирани във връзка с големите психологически школи на века XX. След това ще разгледаме основните теории на обучението в психологията:

• Бихейвиоризъм: в основата има асоциационистка концепция. Учебният процес в психологията, от поведенческа гледна точка, е резултат от нови асоциации между стимули и поведения в отговор на самите стимули. Обобщаваща концепция за учене, която разглежда предмета като по същество пасивен. Основните автори на този ток са Дж. Б. Уотсън, I. П. Павлов, Е. Торндайк и Б. Скинър.
• Когнитивизъм: При изучаването на теории в психологията, според когнитивизма, вниманието се прехвърля от концепцията за асоциация към тази на активен субект при разработването на реалността. Подчертава вътрешни процеси на подготовка и представяне. Обучението е предефинирано във връзка с различните когнитивни компоненти, които участват. Референтните автори на когнитивизма са C. Хъл, Е. Толман, У. Колер, К. J. W. Craick, G. ДА СЕ. Милър, Е. Галантер, К. Прибрам и Ю. Neisser.
• Конструктивизъм: според конструктивистката школа ученикът заема централна роля в учебния процес. Това е активна част от процеса на знание, докато учителят играе незначителна роля, предназначена да улесни изграждането на споменатия процес. Най-важните автори на обучение по психология от този ток са L. Vygotskij, J. Пиаже, Дж. Брунер и Д. Мерил. В следващите статии можете да се консултирате Теорията за ученето на Пиаже Y. изучаване на теории според Брунер.

За да разберете какво е ученето в психологията, е важно да вземете предвид различните му типологии. Нека да видим кои са видовете обучение в психологията.

• Неасоциативно обучение: Това е относително постоянна промяна в силата на реакция на един стимул след многократно излагане на него. Неасоциативното обучение може да бъде разделено на навик и осъзнаване.
• Асоциативно обучение: учебен процес в психологията, при който някой научава връзка между два стимула или поведение и стимул. Двете форми на асоциативно обучение са класическа обусловеност и оперантна обусловеност.
• Активно обучение: възниква, когато човек поеме контрола върху собствения си учебен опит.
• Отпечатване: този тип обучение в психологията се случва в определен етап от живота. То е бързо и очевидно независимо от последиците от поведението.
• Имитация или заместително обучение: един от примерите за обучение в психологията е по този начин. По-конкретно, той се фокусира върху процеса на имитация, който съществува между наблюдателя и наблюдавания.

Можете да разширите информацията за обучение по психология в тази статия на видове стратегии за обучение.

Ученето не е един и същ стандартен път за всички. Индивидуалните предразположения, житейски опит, структура и изискванията на околната среда формират конкретни начини на обучение. Като цяло ние се позоваваме на тези начини с термина „стилове на обучение“.

В литературата има много модели и стилове на обучение. Един от най-популярните модели е този на Felder и Silverman (1988), в рамките на който можем да различим пет категории ученици. Нека да видим какви са стиловете на обучение в психологията според споменатия модел:

1. Сензорни срещу Интуитивно
2. Визуализации срещу Глаголен
3. Индуктивни срещу Дедуктиви
4. Активи срещу Отразяващо
5. Последователно срещу Глобален

За да се разбере концепцията за учене в психологията, има различни компоненти, които трябва да се вземат предвид. В този раздел ще идентифицираме кои са факторите за обучение в психологията.

• Предишни когнитивни предпоставки: включва приноса на предишния опит и текущите учебни процеси, свързани с проблема с когнитивните операции по прехвърляне.
• Афективни предпоставки: афективното съзряване се състои в постигането на основната автономия, необходима за управлението на себе си и своите неща. Състои се също от придобиването на това спокойствие, което ви позволява да се концентрирате върху дейност за времето, необходимо за учене.
• Дидактически опит: Друг от факторите за обучение в психологията е дидактическият опит. Това може да бъде пространството, участниците, дейностите, групите или начините на управление.
• Качество на семейната среда: това е един от основните фактори за обучение, участващи в определянето на разликите между хората в нивата на обучение.
• Социокултурни фактори: Тъй като обучението се осъществява в социален и културен контекст, е ясно, че трябва да се справим със социалните и културни фактори и груповата динамика, която му влияе.

Тази статия е само информативна, в Psychology-Online ние нямаме силата да поставим диагноза или да препоръчаме лечение. Каним ви да отидете на психолог, за да лекувате вашия конкретен случай.

Ако искате да прочетете повече статии, подобни на Какво е ученето в психологията?, препоръчваме да въведете нашата категория на Когнитивна психология.

• Канестрари, Р., Годино, А. (2002). Introduzione alla обща психология. Милано: Мондадори.
• Койну, М. (2007). Le teorie dell’apprendimento. Възстановено от: http://www.icferraripontremoli.it/materiale/2marzo/Nuova%20cartella/1%20TEORIE%20APPREND%20-%20COINU%20dispense.pdf
• Харди, М., Хейс, С. (1983). Въведение в психологията. Милано: Фелтринели.
• Lucchiari, C. (и др.) (2018). Психология скуола. Практически теоретичен перкорсо. Падуа: Уебстър.