The správa odkazuje na sociální vědu, která umožňuje studium společností a techniku, za kterou je zodpovědná plánovat, Přímo, organizovat Y řízení jejich zdroje za účelem získání největšího přínosu, který může být ekonomický nebo sociální, vše bude záviset na tom, čeho chce společnost dosáhnout implementací nových strategií, které to zahrnují uspět.
V době Průmyslová revoluce a v následujících letech, zejména v době druhé světové války, se mnoho lidí pokusilo cestu zorganizovat dosáhnout cílů navržených správci, kteří se snažili těchto cílů, zdrojů a úsilí dosáhnout existující.
Reklamy
Přesto se na konci 19. a na počátku 20. století projevily první teorie týkající se správy. V roce 1916 Henry Fayol představil první koncepty, které vedly k teorie managementu.
V tomto článku najdete:
Klasifikace škol správního myšlení
Reklamy
Bude zmíněno následující hlavní myšlenkové směry managementu:
Empirická škola
Odkazuje na myšlenku, která postuluje administrativní činnosti, které musí být prováděny a zvažovány podle kroku k zvyku nebo tradici. Jeho zástupci Lawrence Appley, Peter Drucker a Erners Dale provedli studie založené na praktických zkušenostech, kde vynikla většina teoretických základů.
Reklamy
Vědecká škola
The vědecká správa Podle Fredericka Taylora byla vyvinuta systematickým pozorováním výzkumu, analýz a výroby operací. Tato technika určuje časové studie, plánování a kontrola produkce, také distribuce zařízení, osobní administrativa, platové pobídky a lidské inženýrství, vše zaměřené na teorii, která manažerům velmi pomohla.
Škola správního procesu
Tato škola známá také jako klasická teorie, byl spuštěn uživatelem Henry Fayol kdo předpokládá, že správa probíhá prostřednictvím různých fází a zásad, jako je dělba práce, disciplína, jednotka vedení a velení, podřízenost společnému dobru, centralizace, autorita, iniciativa, odměna, spravedlnost, týmový duch, řád a stabilita.
Reklamy
Fayol tvrdil, že to vše ospravedlňuje jeho existenci dosažením cílů, které byly rozděleny na plánování, řízení, organizaci a kontrolu.
Škola lidského chování
George Elton a Robert Owen reagovali negativně na výsledky Taylorovy aplikace ve vědeckém výběru a zaměřili se na lidský význam a chování. Ovlivňujícími faktory byly stimulace morálky pracovníků a uznání manažerskou částí.
Reklamy
Pro ně je tento postup zásadní pro odlišení strojního člověka od strojírenství, protože pro ně si člověk zaslouží důstojné zacházení a spravedlivé, kromě toho, že je nutností, která může zlepšit mezilidské vztahy pouhým uplatněním věd o chování v správa.
Systematická škola
Podle Churchmana lze cílů dosáhnout prostřednictvím vnitřních a vnějších prvků. Jeho příspěvek v administrativní oblasti je založen na obchodní studii jako systému, kde dochází k široké interakci mezi prostředím a prostředím.
Strukturalistická škola
Tato škola usiluje o vyvážení funkcí společnosti, která dbá na její strukturu a lidské zdroje, se zaměřením na autoritu a dobrou komunikaci. V jeho složení je několik prvků, jako je autorita, chování, komunikace a její struktura, které jsou vyváženým způsobem aplikovány pro dobré fungování podnikání.
Neoklasická škola
Fayol naznačuje, že změna evropských hospodářských a sociálních podmínek v průběhu devatenáctého století by mohla zlepšit EU životní podmínky, což umožňuje snížit sílu při studiu hodnot a rozdělení různých tříd sociální.
Z tohoto důvodu Karl Marx ovlivňoval nejen dělnické hnutí a strany sociální revoluce, ale také velký řada odborníků zabývajících se výzkumem a výukou humanitních věd, z nichž se později transformovalo Marxismus.
Kvalitní škola
Demingovy ideály potvrzují, že procesy bez proměnných a čím nižší variabilita, tím větší je výsledek kvality produktů. V každém procesu jsou generovány dvě varianty, které souvisejí s počátečním cílem, to jsou společné variace a speciální variace, které umožňují rozlišení usnadňující dosažení kvalita.
Školy organizačního rozvoje
William Ouchi určuje inovativní organizační filozofii, kterou nazývá Theory Z, to zahrnuje Severoamerické společnosti, které implementovaly různé komponenty japonského modelu organizační. V rámci této teorie lze nalézt následující charakteristiky:
- Dlouhodobé získávání zaměstnání.
- Intenzivní investice do školení ve spojení se socializací a organizačními hodnotami.
- Snížené rozdíly mezi rolemi a lidmi.
- Program interního výběru zaměstnanců společnosti.
- Větší ohled na zaměstnance před provedením určitých změn souvisejících s postupy a technologií.
- Větší výsada týmová práce.
- Změny se generují v rámci aktuálního profilu organizační kultura.
- Odměny získávají skupinový profil, nikoli individuální.
Školy 21. století
Podle autorů Watermana a Petersa naznačují, že toto století se vyznačuje globálním digitálním pokrokem. Tento pokrok měl své počátky v 70. letech ve třetí průmyslové revoluci. Navzdory tomu na počátku 19. století přinesla digitalizace velkou změnu, která poskytla vstup nových zařízení pro ukládání dat a rozsáhlé rozšíření telefonie mobilní, pohybliví.
The školy managementu Poskytli cenné technické a lidské koncepty. Společnosti dnes používají tyto modely ke správě svých aplikací a dosahují větších výhod díky vyškolenému personálu praktikovat dobré mezilidské vztahy, kromě zohlednění ekonomického a sociálního kontextu a vyhnout se tak nestabilitě této kariéry práce.
