Co je to VÝUČBA PSYCHOLOGIE: historie, knihy a autoři

Učení je ústředním pojmem psychologie, nejen s ohledem na teorie, které se snaží vysvětlit chování zvířat a lidí, ale také s ohledem na různé oblasti aplikace znalostí, jako je vzdělávání a zdraví ostatní. Psychologové obecně považují učení za dlouhodobou změnu chování nebo mentálních asociací v důsledku zkušenost a učení psychologie je teoretická věda, která pokrývá různé psychologické teorie související s učení se. S tímto článkem o psychologii online zjistíme co je učení psychologie, její historie, stejně jako její knihy a autoři odkaz.

Index

1. Co se učí
2. Co studuje učení psychologie
3. Historie psychologie učení
4. Teorie a autoři psychologie učení

Abychom poznali definici psychologie učení, nejprve uvidíme, co je učení v psychologii. The učení se to je proces, který spočívá v získávání nebo transformaci znalostí, nadání, chování, přesvědčení nebo orientace prostřednictvím zkušeností; relativně stabilní změna odvozená z nové jedinečné zkušenosti nebo jejího opakování. Kromě toho může učení odkazovat na syntézu různých typů obsahu (teoreticko-deklarativní, praktický, procedurální, zážitkový, hodnotný atd.).

Provedené zkušenosti mají schopnost významně ovlivnit neurální spojení (tj. zprávy vyměňované buňkami, které tvoří tkáň našich mozkových struktur) v obou funkční pojmy (kolísání množství uvolněného neurotransmiteru) než struktura (expanze nebo redukce) připojení). Tento jev, nazývaný neuronální plasticita, je obzvláště přítomen v dětství a vyskytuje se za přítomnosti jedné z následujících dvou podmínek:

• Během vývoje normální mozek, až začne zpracovávat smyslové informace, až do dospělosti (plastickost vývoje a plastickost učení a paměti).
• Jako kompenzační mechanismus v důsledku ztráty funkce a / nebo maximalizace potenciálu přežívajících funkcí v důsledku poškození mozku.

Na životní prostředí má velký vliv Neuronální plasticita: prostředí bohatá na podněty přizpůsobené vývojovým potřebám dítěte tento jev podporuje. V tomto článku můžete vidět jak funguje mozek.

Učení psychologie je věda, která to všechno studuje. Dále uvidíme cíle psychologie učení.

Učení psychologie je disciplína, která spadá do tradice experimentální psychologie se snaží vysvětlit a předpovědět získávání, udržování a změnu chování organismy jako výsledek zkušeností.

Chování je z pohledu této disciplíny vše, co organismus dělá, včetně skrytých jevů, jako je myšlení nebo vědomí. „Mentální“ procesy však nejsou vysvětlením chování, ale dalším chováním, které je třeba vysvětlit. Moderní teorie učení naznačují, že chování je způsobeno úplnou interakcí mezi genetickými faktory a zkušenostmi z prostředí. Tyto teorie jsou založeny na pozorování a řízených experimentech, které vysvětlují učení a chování v rámci přírodních věd.

Ještě před dvěma nebo třemi stoletími měla myšlenka behaviorálního učení sekundární váhu. Předpokládalo se, že zatímco zvířata jednají primárně díky svým vrozeným instinktům, lidé ne chováme se vedeni naší svobodnou a vědomou vůlí (svobodná vůle), čímž unikáme zákonům přírodní. Taková koncepce člověka se začala měnit v sedmnáctém století, kdy René Descartes, v rámci své dualistické filozofie mysli a těla rozlišoval mezi dobrovolné a nedobrovolné chování. Pouze první, pocházející z mysli, by byl veden mozkem úmyslnou úmyslností a nebyl by závislý na vnějších podnětech. Druhý typ chování (reflexy), pocházející z fyzického světa a zprostředkovaný nervovým systémem, by sestával z automatických reakcí vyvolaných vnějšími podněty.

Z této dichotomie vznikly dvě tradice:

• The mentalismus, kteří se zabývali studiem obsahu a způsobu ovládání mysli.
• The reflexologie, který měl na starosti analýzu povahy a mechanismů reflexních akcí.

A v obou polích myšlenka učení byla postupně implementována.

Existuje mnoho zdrojů znalostí, které lze považovat za předchůdce psychologie učení. Mezi nimi je klasická asociační teorie„ Britský empirismus„ Kartézský dualismus„ reflexologie a evoluční teorie.

V celé historii existovalo mnoho různých teorií psychologického učení. Některé přístupy zaujímají více behaviorální linii, která se zaměřuje na vstup a posilování; Jiné, jako jsou teorie neurovědy a sociálního poznání, se při definování učení více zaměřují na organizaci a strukturu mozku. Teorie jako sociální konstruktivismusMísto toho se více zaměřují na svou vlastní interakci s prostředím a s ostatními; další, například související s motivaceZaměřují se především na jednotlivce.

Zde je seznam některých postav, jejichž příspěvky, objevy a teorie byly důležité pro rozvoj psychologie učení:

• Socrates (469 - 399 a. C.), zavedla metodu učení známou jako pilotáž, pomocí kterého dospějete k vlastním odpovědím pomocí schopnosti uvažování.
• Hermann Ebbinghaus (1850-1909) zkoumal učení, studoval mechanická paměť a zapomnění.
• Edward Thorndike (1874-1949) představil svou teorii "Zákon účinku" v roce 1898, podle kterého se lidé a další zvířata učí chování pokusem a omylem.
• Ivan P. Pavlov (1849-1936), ruský fyziolog, který se podílel na výzkumu učení: jeho přístup byl typu chování, později známého jako klasická klimatizace. V tomto článku najdete biografie a teorie Ivana Pavlova.
• Burrhus F. Skinner (1904-1990) vyvinuli a operativní kondicionování, ve kterém specifické chování odvozené od podnětů, díky nimž se objevují víceméně často. Zde si můžete přečíst co je operativní podmiňování s příklady.
• Jean piaget (1896-1980) je známý svou teorií kognitivní vývoj popisující, jak děti vytvářejí mentální model světa kolem sebe; důležité, protože jedna z prvních teorií nesouhlasila s myšlenkou, že inteligence je solidní vlastnost. Znát vše Piagetova teorie kognitivního vývoje.
• Lev vygotsky (1896-1934), nejlépe známý svou teorií kognitivního vývoje známou jako teorie sociální rozvoj. Zde vysvětlujeme Vygotského sociokulturní teorie.

Tento článek je pouze informativní, v Psychology-Online nemáme pravomoc stanovit diagnózu nebo doporučit léčbu. Zveme vás k návštěvě psychologa, který bude léčit váš konkrétní případ.

Pokud si chcete přečíst více podobných článků Co je psychologie učení: historie, knihy a autoři, doporučujeme vám zadat naši kategorii Kognitivní psychologie.

• Foufe Torres, M. (2011). Psychologie učení. Principy chování a aplikace. Madrid: Edice Paraninfo.
• Miglino, O. (2020). Psychologie dell’apprendimento. Obnoveno z: https://www.federica.eu/c/psicologia_dellapprendimento/
• Ormrod, J. A. (2012). Psychologie učení (přehledový článek).Obnoveno z: https://doi.org/10.1007/978-1-4419-1428-6_792
• Pellón Suárez de Puga, R. (et al.) (2015). Psychologie učení. Madrid: UNED.
• Ribes Iñesta, E. (2002). Psychologie učení. México D.F.: Redakční El Manual Moderno.