Odolnost v sociální psychologii

Naše znalosti v průběhu historie nás informují o schopnostech, které lidské bytosti mají překonat škody obecně, a proto znát kapacity, které vyvinula tento.

Vyjádření tohoto potenciálu vytvořilo jak fyzické, tak materiální, kulturní, intelektuální a technologické statky, toto mizí dáváním postupnou akumulací v každé z kultur, čímž se rozvíjí to, co bude naším předmětem zájmu a studiem: LA ODOLNOST.

V následujícím článku PsychologyOnline budeme mluvit o naší konkrétní čočce Odolnost v sociální psychologii.

Index

1. Úvod
2. Pozadí a definice
3. Budování odolnosti
4. Budování odolnosti
5. Podmínky rozvoje
6. Faktory fyzického týrání a odolnosti
7. Strategie odolnosti
8. Intervence odolnosti u dětí
9. Závěry

V této práci jsou představeny některé základní informace, definice, podpora odolnosti ve společnosti a její vývoj. u lidí, kteří jsou náchylní ke zneužívání, vývojovým podmínkám a faktorům, které nám pomáhají budovat odolnost, ale také je důležité ji udržovat a proto se dotkne tématu strategií budování a udržování odolnosti a v neposlední řadě

Je třeba brát jako samozřejmost, že odolnost nám nejen pomáhá řešit problémy a žít dobře, ale má ještě širší význam s jiným pohledem na život.

V této práci jsou uvedeny některé příklady odolnosti v obtížných situacích, jako je hurikán Katrina a Rita a způsob, jakým lidé dokážou překonat, vyrovnat se nebo vytvořit bariéru, díky níž se budou cítit chráněni před nepříjemnými událostmi.

Cílem této práce je představit některé aspekty největšího zájmu reakce překonat obtížné situace. Abychom pochopili fenomén odolnosti, je nutné mít jasnou a definovanou koncepci, proto začneme první část s tímto tématem.

Než se plně věnujeme otázce odolnosti, musíme znát některá její pozadí, například v Bibli Job překonává ztrátu všech její hmotné statky, například mladá Anne Franková, dokázala během nacistické války pokračovat ve svém vývoji jako adolescentka, dokud nebude zavražděna (Ángeles y Morales 1995).

V polovině minulého století začali humanitní vědy tento termín používat k označení pokyny, které lidem umožňují překonat a využít nepříznivé situace (Sánchez, 2003).

Rutterova zjištění z roku 1990 byla odhalena vývoj a funkce mozku na základě biologických základů fenoménu odolnosti a jeho příspěvku k procesům psychofyziologického vývoje. Rozumí se, že odolnost není něco, co se získá nebo nezíská, ale že vede k chování, které může každý rozvíjet a Učit se.

Odolnost jako pojem je pojem, který vychází z fyziky a odkazuje na schopnost materiálu, aby znovu získal svůj tvar poté, co byl vystaven vysokému tlaku (López, 1996). Ve společenských vědách proto můžeme odvodit, že člověk je odolný, když dokáže vyniknout před tlaky a obtížemi, které by na jeho místě nemohl vyvinout jiný člověk.

Úvod do koncepce odolnosti ve společenských vědách nám otevřel nové cesty být schopen čelit nejběžnějším problémům, jako jsou ty, které přináší učení a rozvoj dětinský.

Existují různé definice pojmu odolnost, které závisí na každém autorovi a jeho teoretickém přístupu, odolnost by byla globální schopností udržovat účinné fungování tváří v tvář nepřízni v životním prostředí nebo jej obnovit za jiných podmínek (Aracena, Castillo a Římský).

Na druhé straně by se dala popsat odolnost dobrá adaptace na úkoly sociálního rozvoje osoby v důsledku interakce subjektu s jeho prostředím. Pro Domínguez (2005) je odolnost procesem dobré adaptace na nepříznivé situace nebo dokonce na významné zdroje, jako je stres.

To znamená odrazit se od obtížných zkušeností. Je třeba vzít v úvahu, že odolnost není něco, co je či není přijato, ale spíše to, že si ji každý jedinec rozvíjí podle svých potřeb. Koncept odolnosti nebo schopnosti zotavit se zahrnuje dva faktory: odolnost tváří v tvář destrukci, tj. Schopnost chránit vlastní život a integrita tváří v tvář deformujícím tlakům a druhou je schopnost budovat si toto pozitivní životní chování navzdory obtížným okolnostem (González ,2005).

Odolnost lze definovat jako něco nového v historii. Úvod do koncepce odolnosti ve společenských vědách nás má otevřely nové cesty, abychom mohli čelit nejběžnějším problémům, jako jsou ty, které nám poskytují učení a rozvoj dítěte.

Investujte do odolnosti Bylo by to mnohem levnější a jistě by bylo ve střednědobém horizontu dosaženo snížení některých nepříznivých účinků, jako je kriminalita, prostituce, násilí, drogová závislost, (Ángeles, R. a Morales, J. 1995), ale ve vzduchu je velká pochybnost, kde pro každého existuje sociální spravedlnost a lidský rozvoj individuální, nikoli obecnější, který obvykle způsobí, že lidé ztratí jistotu toho, kdo jsou a co stojí za to.

Odolnost nám říká, potřeba zaměřit naše hledání na osobní zdroje a environmentální podmínky dostupné jednotlivcům, jejich rodinám a komunitě. A mění se, od intervence u přímého příjemce k intervenci, která začleňuje rodinu a komunitu do celého procesu změny. Jsou začleněny vzdělávací aktivity, které se zabývají různými dimenzemi odolnosti. (González, 2005).

Akce by měly být podporovány ve prospěch sociální začlenění odolnosti, abychom mohli vitalitu, kapacitu a energii využít k aktivní účasti v současnosti a vybudování projektu života s podporou, musíme zvážit akce a charakteristiky, které podporují odolnost a že tato otázka by měla být prioritou nejen pro zdravotníky, ale pro všechny, kteří jsou v přímém kontaktu s dětmi a dospívajícími.

Východní obranný mechanismus Jak uvádí Kolb (1973), vytváří hluboce zakořeněnou opozici vůči potlačovaným (nevědomým) údajům, které se stávají vědomými. Prostřednictvím odporu se jedinec snaží vyhnout vzpomínkám a poznatkům, které by způsobovaly utrpení a byly by bolestivé, kdyby byly vedeny tváří v tvář.

Odpor nastává také během psychoanalytická léčba, když psychiatr povzbuzuje pacienta, aby materiál potlačený volným sdružením vnímal.

Freud strukturoval svůj koncept represe tím, že se ve spojení setkával s obtížemi a překážkami zdarma: blok, zmatek, ticho a úzkost pacienta, kterému dal jméno odporu. Tím získáte vodítko k povaze potlačovaného materiálu.

Odolnost není vlastnost, kterou lidé mají nebo nemají. Zahrnuje chování, myšlenky a činy, které se může každý naučit a rozvíjet. Jedná se o nový pohled na způsob, jakým různé lidské bytosti čelí možným příčinám stresu: špatné podmínky a ponížení v rodině, uvěznění v zajateckých táborech, krizové situace, jako jsou situace způsobené vdovstvím nebo rozvodem, velké ekonomické nebo jiné ztráty. (García, Rodríguez a Zamora).

Místo toho, abychom se ptali na příčiny fyzické nebo duchovní patologie, které tyto katastrofy vytvářejí, nový pohled zahrnuje zkoumání, jakými podmínkami je tato menšina obdařena; proč a jakým způsobem dokáže uniknout zlu tzv „Rizikové skupiny“.

Skutečnost, že neštěstí nevratně nevede k poškození osobUkázalo se, že jejich přizpůsobení závisí nejen na podmíněných faktorech, jako jsou například ekonomické zdroje, jídlo, úroveň vzdělání rodiče, mateřská stimulace nebo dostupnost hravého materiálu, ale v zásadě mechanismů a dynamiky, které objednávají způsob jejich vztahu (Rutter 1985).

„Odolní“ jednotlivci vynikají tím, že mají vysoká úroveň kompetencí v různých oblastech, ať už je to intelektuální, emocionální, dobré bojové styly, motivace k dosažení úspěchu, vysoká sebeúcta, pocity naděje, autonomie a nezávislosti. A mohlo tomu tak být, i když je postižená oblast pro život stejně základní jako výživa. Aby objasnili fenomén odolnosti, vědci poukázali na vlastnosti prostředí, ve kterém se vyvinuly odolné subjekty: byli mladí, když došlo k události traumatický; Pocházejí z rodin vedených kompetentními rodiči, integrovaných do podpůrných sociálních sítí, které jim poskytly vřelé vztahy.

S ohledem na psychologické fungování který chrání odolné lidi před stresem, zdůrazníme:

1. Vyšší IQ a lepší dovednosti při řešení problémů.
2. Horní styly zvládání.
3. Empatie, znalosti a správné zacházení s vztahy.
4. Smysl pro humor pozitivní.

Co způsobuje rozvoj jednotlivce schopnost být odolný Je to formování sociálně kompetentních lidí, kteří mají schopnost mít svou vlastní a užitečnou identitu, kteří umí rozhodovat, stanovení cílů, a to zahrnuje sociální místa zahrnující rodinu, přátele a vládní instituce každé země (Ramírez, 1995).

Mezi ochranné mechanismy par excellence patří vztah významného dospělého, který znovu potvrzuje důvěru sám sebe jednotlivce, který ho motivuje a především mu ukazuje jeho lásku a bezpodmínečné přijetí (Sánchez ,2003).

Mnoho studií ukazuje, že primární faktor odolnosti má vztahy, které nabízejí péči a podporu v rodině i mimo ni. Vztahy, které vytvářejí podporu a důvěru, poskytují modelování a nabízejí povzbuzení a ujištění, také přispívají k potvrzení odolnosti člověka (Domínguez, 2005).

Aby objasnili fenomén odolnosti, vědci poukázali na vlastnosti prostředí, ve kterém se vyvinuly odolné subjekty: byli mladí, když došlo k události traumatický; pocházejí z rodin vedených kompetentními rodiči, integrovaných do podpůrných sociálních sítí, které jim poskytly vřelé vztahy (Kotliarenco a Pardo).

Pokud přestaneme sledovat realitu, ve které naši mladí lidé v současnosti žijí, můžeme vidět, jak na ně určité podmínky negativně působí rozvoj: nedostatek sítí sociální podpory pro řešení problémů, předčasné začlenění do zaměstnání, výkon mezních pracovních míst nebo smluvně nejistá, nedostatečná ochrana jejich zdraví a pracovních práv, prodloužená nezaměstnanost, neúspěch a nedokončení školní docházky, drogová závislost a alkohol atd. To vše se promítá do nízké sebeúcty, absence budoucího projektu a obtížného pochopení současnosti (López, 1996).

Fonagy a kol. Poukázali na to, že v jejich prezentaci vystupují odolní lidé dětství následující atributy:

1. Nejvyšší socioekonomická úroveň.
2. Absence organického deficitu.
3. Temperament snadný.

Jako charakteristiky bezprostředního sociálního prostředí označují následující:

1. Rodiče vnímáni jako kompetentní.
2. Nejlepší síť neformální podpory (přátelé, rodina, kolegové).

Přítomnost někoho milující vztahy Je zásadní posílit odolnost prostřednictvím společného příkladu, jak hlasy říkají „hotovo a ne slova. “Příležitosti k účasti mají smysl, aby se cítily důležité a milované.

Odolnost je vlastnost, kterou lze naučit jako produkt a pozitivní interakce mezi osobní a environmentální složkou jednotlivce(Sánchez, 2003). Afektivní pouto, které se vytvoří v prvních letech života, je zásadní pro rozvoj schopného a bezpečného jedince v entitě.

Definice zneužívání, která se používá, se týká chování, která mohou potenciálně poškodit jednotlivce (Aracena, Castillo a Román)

Pojem týrání dětí zahrnuje široký pojem řada akcí, které způsobují fyzické, emoční nebo duševní poškození u dětí v jakémkoli věku. Typ zneužívání se však liší podle věku dítěte.
Snad nejběžnějším typem týrání je zanedbávání, tj. Fyzické nebo emocionální poškození - nedostatek potravin, oblečení, přístřeší, lékařské péče nebo vzdělání ze strany rodiče nebo opatrovníci. Běžnou formou zanedbávání dětí je podvýživa, která vede ke špatnému vývoji a někdy dokonce ke smrti.

Události traumatické nebo nepříznivé, ať už psychologické nebo fyzické (špatná výživa, trvale vysoká úroveň stresu a násilí) zvýšit hladinu kortizolu a to zase ovlivňuje metabolismus, imunitní systém a mozek.

Je obzvláště důležité, aby to, co je popsáno nevyskytuje se u dětí, kterým je věnována zvláštní péče, láskyplní a obohacující v prvním roce života, je méně pravděpodobné, že reagují na stres tím, že produkují další různé reakce u dětí, které tuto péči nemají Pokud je tedy dítě zanedbáváno nebo zanedbáváno ve velmi mladém věku, jsou mozkové funkce vážně narušeny, například schopnost učit se a řešit problémy.

S rozvojem odolnosti souvisí několik faktorů, kterými se můžeme podporovat a být méně náchylní k poškození způsobenému prostředím, ve kterém žijeme. Kombinace těchto faktorů nás vede k úspěchu (Domínguez, 2005).

Musíme mít schopnost dělat realistické plány, které provedeme, mít na sebe pozitivní pohled a důvěřovat svým silným stránkám a schopnostem, obratnosti a komunikace pro řešení problémů, schopnost velmi zvládat pocity a impulsy silný. Musíme si spojit alternativy, abychom si představili naději v situacích, které si obecně spojujeme s hromadou nedostatků (González, 2005).

Lidé nereagují stejným způsobem na stejné životní události traumatické a stresující. Přístup k budování odolnosti, který funguje u jedné osoby, nemusí fungovat u druhé. Lidé používají širokou škálu strategií. Některé variace mohou odrážet kulturní rozdíly. Kultura člověka může mít vliv na způsob, jakým sděluje své pocity a vypořádává se s nepřízní osudu.

Například dopad hurikánu Katrina a Rita byl tak obrovský, že jeho dopad byl pociťován na lidi různých kultur. Dobrou zprávou o odolnosti je, že ji lze vybudovat pomocí různých přístupů, které dávají smysl napříč kulturami.

Vytvořte spojení. Dobré vztahy s rodinou a přáteli blízcí přátelé a další relevantní lidé. Někteří lidé zjišťují, že i když utrpěli ztráty, díky pomoci druhým lidem mají ze sebe dobrý pocit.

Vyvarujte se krizových situací jako nepřekonatelných problémů. může změnit způsob, jakým každý jednotlivec interpretuje „hurikán“. Zkuste se podívat za současnou krizi a na to, jak mohou být budoucí okolnosti o něco lepší. Posun směrem k cílům umožňuje strategiím rozvíjet schopnost být úspěšný a být odolným jednotlivcem, který se integruje do komunity.

Poznejte svou vlastní sílu a zdroje pro řešení obtížných situací mohou pomoci budovat sebevědomí. Věnujte pozornost jejich potřebám a pocitům. Mohou pomoci i jiné způsoby budování odolnosti, klíčem je identifikovat způsoby, které by mohly dobře fungovat jako součást osobní strategie budování odolnosti (Domínguez, 2005).

Práce v oblasti odolnosti jedince znamená změnu paradigmatu ve smyslu zdůraznění vrozenou sílu a vnímat věci jako něco pozitivního a ne jako celkové riziko byly vytvořeny věci, aby se zlepšilo vaše prostředí a nepoškodilo vaše zdraví.

Vhodný stimulace v prvních letech života bude mít pro budoucnost velkou výhodu, protože díky podpoře rodiny a integraci se člověk může rozvíjet sebevědomí a to se v budoucnu projeví v projektech a úspěchu či neúspěchu z nich získaných (Sánchez, 2003).

Odolnost je více než odolávání otřesům, strachu z rizik, bere každou nepříznivou okolnost jako výzvu, která testuje veškerý potenciál jednotlivce.

Existují tři pilíře, které podporují kapacitu odolnosti:

1. Schopnost hrát. Neberte věci tak vážně, aby vám strach nebránil najít cestu ven. A v tomto případě nám smysl pro humor, dívající se na věci, jako by vypadal z hloubky pohledu, umožňuje distancovat se od konfliktů. Kreativita, rozmnožování osobních zájmů, hry představivosti odsouvají tyto příčiny poplachu na jejich právoplatné místo, oživují je, aby se nedostaly do deprese.
2. Schopnost čelit situacím s pocitem naděje. A k tomu je zásadní mít alespoň někoho, kdo do něho vkládá náklonnost, obdiv, který slouží jako vodítko a povzbuzení. To je to, co je ve společném jazyce skupin odolnosti známé jako „závislost. Nezbytné jsou také takzvané „podpůrné sítě“ nebo zadržování, odkazy, které obohacují a zabraňují tomu, aby se člověk cítil ve velmi špatném počasí. Přátelé, učitel, sousedská komunita, skupiny odolnosti působí jako stálá podpora a povzbuzení.
3. Samonosná. Lze to shrnout jako zprávu, kterou si člověk vypracuje pro sebe. „Vím, že se mi to stane,“ říká si ve špatné situaci. Jinými slovy: „Miluji se, věřím si, dokážu se v životě udržet.“

Pokusy objevit biologickou podporu odolného chování se nezajímají jen o jejich teoretický rozsah. Zajímají se také o praktické důsledky. Určitě určení prvků, podmínek a vztahů, které se účastní konfigurace vývoje dítěte, otevírá nové prostory pro intervenci.

Ukázaly se předložené důkazy docela optimistický výhled na to, tím, že si uvědomí, že žádný nepříznivý prvek není sám o sobě zdrojem zhoršení nebo nevyhnutelného poškození jednotlivce a že obecně mohou nepříznivé účinky být, pokud to není potlačeno, zmírněno vytvořením pečlivých a vřelých vztahů mezi rodiči nebo poskytovateli primární péče a předmět. Vyhlídky, které tento způsob akčních nabídek nabízí, jsou nejen vyšší, ale také dalekosáhlejší.

Může se to zdát samozřejmé, ale špatné výživové podmínky nebo nepříznivé rodinné prostředí je pro dítě obtížné se může plně naučit školní učení, protože jeho intelektuální schopnosti neunikají škodlivým účinkům nepřízeň osudu. V tomto smyslu nelze pochybovat, že možnosti vzdělání dítěte se exponenciálně rozšiřují, pokud se to počítá. se všemi jeho potenciály neporušenými a dokáže zvládnout domácí úkoly, aniž by museli překonávat další překážky. (Kotliarenco, Y Pardo ).

Dnes je nutné to vědět jako primární potřeba vnitřně posilovat dětiAby mohli odolat světu tak obtížnému jako globalizace, informujte je, naučte je upřednostňovat každou fázi růstu, pokud je spěcháte žít s vědomím sebe sama (Ramírez, 1995).

Připevnění jde od kolébky k hrobu, ale první tři roky jsou velmi osobnostní a nejstrukturálnější z hlediska odolnosti. Existují ale i později vazební vztahy, které jsou také odolné. Výzkum naznačuje, že čím vyšší inteligence, tím větší kapacita odolnosti, ale my jsme sázení, že odolné chování lze rozvíjet u všech lidí (Sánchez, 2003)

Je jasné že odolnost se nevyvíjí u všech jedinců stejným způsobem a že každý má různé způsoby, jak rozvíjet a získávat dovednosti k překonání svých problémů podle Kolba (1973), pro které je nutné vyjasnit, že každý z nich tvoří své kapacity a rozvíjet je.

Odpor se proto může projevit mlčením, popíráním, úniky a dokonce i trapnými situacemi a intenzivními emocionálními reakcemi. Odpor slouží jako obranný mechanismus proti úzkosti, která nastává, když jedinec v něm vnímá pocity a impulsy, které zavrhuje.

Odhalila také některé způsoby, jak můžeme být trochu „odolnější“ vůči nepříznivým situacím a jak se postavit a transu, a tak se ukazuje, že ne všichni jedinci mají stejnou schopnost překonávat překážky a brát to spíše jako růst ve svém životě než jako obtížnost.

Odolnost je charakteristická vlastnost se může jevit jako produkt pozitivní interakce mezi osobní a environmentální složkou jednotlivce, ale také jako způsob reakce na konfliktní situace.

Dary, které jsou dány lidem, jsou skvělé, a proto ano záruka úspěchu, ale vše záleží na osobních a společenských kvalitách a stylu, jakým testy získávají hodnotu.

Avšak obrovská paleta poskytovaných informací, pozitivních i negativních, může člověka udělat než se podrobíte náročným zkouškám, uvidíte se jasněji, než jste se vnímali život.

Tento článek je pouze informativní, v Psychology-Online nemáme pravomoc stanovit diagnózu nebo doporučit léčbu. Zveme vás k psychologovi, aby ošetřil váš konkrétní případ.

Pokud si chcete přečíst více podobných článků Odolnost v sociální psychologii, doporučujeme zadat naši kategorii Sociální psychologie.

• Angeles, R. a Morales, J. (1995). Odolnost a lidský rozvoj - příspěvky do diskuse. Solum Donuts Burak. San Jose Kostarika. KDO, PAHO. Na webu www. odpadkové koše. sa.cr/adolescencia/RESILENCIA.htm. Získaný 9. října 2005.
• Aracena, M.; Castillo, R. a Román, F. Odolnost proti fyzickému týrání dětí. Online: ehue.csociales.uchile.cl/psicologia/publica/resiliencia_maltrato.pdf Citováno 9. října 2005.
• Domínguez, J. (2005) Resilience After Hurricane Katrina and Rita. Online: www. apa-helpcenter.org /articles/article.php? id = 114. Citováno 9. října 2005.
• Garcia, M.; Rodríguez, H. A Zamora, J. (s / f) Odolnost, umění oživovat. Výuka Horizontu. Online www.educar.org/msf/Resiliencia.htm. Citováno 9. října 2005
• González, G. (2005) Koncept odolnosti, Charita Argentina. Online: www.tsred.org /modules.php? name = News & file = article & sid = 30. Citováno 9. října 2005.
• Kolb, C. L. (1973). Odolnost Moderní klinická psychiatrie. Mexiko: Mexický lékařský tisk. 725 a 103.
• Kotliarenco, M. a Pardo, M. (s / f). Některé oblasti týkající se biologické výživy odolného chování. Online www.iacd.oas.org/educa135 / Kotliarenco 2000 /kotliarenco2000.htm. Citováno 12. října 2005
• López, A. (1996). Odolnost proti něčemu na podporu. Ženeva. Na webu www.comminit.com / la / teoriasdecambio / lacth / lasld-285.html. Získaný 9. října 2005.
• Ramírez, P. (2001) Příručka odolnosti, rizikových a ochranných faktorů. FISAC. Mládí a alkohol. Online: www.alcoholinformate.org.mx/portal_jovenes
  /home.cfm? Tipy = 45 & pag = Tipy. Citováno 9. října 2005
• Ramirez H. (1995) ODOLNOST. Na webu www.geocities.com/centrotecnicas/ resiliencia.html. Citováno 5. října 2005.
• Sánchez, S. (2003). Odolnost Jak generovat štít proti nepřízni osudu. Noviny El Mercurio. Na webu www.resiliencia.cl/investig/. Citováno 12. října 2005.