Psykometri Det kan defineres som: "Metodisk disciplin inden for området Psykologi, hvis grundlæggende opgave er målingen o kvantificering af de psykologiske variabler med alle de implikationer, dette medfører, både teoretisk og praksis ". Oprindelsen til psykometri kan være placeret mod midten af det 19. århundrede, og fra det øjeblik vil den udvikle sig fundamentalt gennem disse to ruter: Psykofysikundersøgelser: de gav anledning til udvikling af modeller, der tillod tildeling af numeriske værdier til stimuli og derfor tillod skalering af stimuli.
Således skal psykometri først beskæftige sig med berettigelsen og legitimeringen af psykologisk måling, som den skal:
- Udvikle formelle modeller, der gør det muligt at studere repræsentationen af fænomenerne og muliggøre transformation af fakta til data
- Valider de modeller, der er udviklet for at bestemme, i hvilket omfang den repræsenterer den virkelighed, de har til hensigt, og fastlæg de betingelser, der gør det muligt at udføre måleprocessen
Psykologisk måling
Ifølge Coombs, Dwes og Tversky (1981) anses det for at de grundlæggende roller, der tildeles videnskaben, er beskrivelsen, forklaringen og forudsigelse af observerbare fænomener ved hjælp af nogle få generelle love, der udtrykker forholdet mellem objekternes egenskaber undersøgt. Psykologi som videnskab vil have sit videnskabelige grundlag i måling, som gør det muligt for den empirisk at kontrastere de hypoteser, der er rejst. Ifølge Nunnally (1970) er måling reduceret til noget meget simpelt, den består af et sæt regler for at tildele numre til objekter på en måde sådan at disse tal repræsenterer mængder af attributter, forståelse ved attributter egenskaberne for objekterne og ikke objekterne selv.
Imidlertid anerkendes vanskelighederne ved måling af psykologiske egenskaber i betragtning af deres unikke karakter og derfor Derfor er vanskelighederne, der skulle overvindes, indtil behovet og muligheden for at måle denne type variabler. Forskellene med de fysiske egenskaber ved måling af denne type variabler (psykologisk) blev en ny opfattelse af måling foreslået (Zeller og Carmines 1980) mente, at det er en proces, hvor direkte ikke-observerbare abstrakte begreber (konstruktioner) er knyttet til direkte observerbare empiriske indikatorer (adfærd). Denne type måling kaldes ofte måling efter indikatorerDa psykologiske variabler ikke kan måles direkte, er det nødvendigt at vælge en række indikatorer, der kan måles direkte.
Undersøgelser om de individuelle forskelle, der førte til udviklingen af tests og de forskellige teorier om testene, muliggjorde tildelingen af numeriske værdier til forsøgspersonerne og derfor skalering af emner. Tre afgørende faktorer kan overvejes i udviklingen af testene:
- Åbningen af Galtons antropometriske laboratorium i London
- Udviklingen af Pearson-korrelationen
- Spearmans fortolkning af det, i betragtning af at sammenhængen mellem to variabler indikerer, at begge har en fælles faktor. Test som instrumenter har forventet deres teoretiske fundament.
Den nærmeste oprindelse findes i de første sensorimotoriske tests, der blev brugt af Galton (1822-1911) i hans antropometriske laboratorium i Kensington, Galton har også æren af at være den første til at anvende statistisk teknologi til at analysere data fra sine tests, et arbejde, der fortsætter med Pearson.
James McKeen Cattell (1860-1944) vil være den første til at bruge udtrykket "mental test", men hans tests, ligesom Daltons, var af sensorisk karakter, og analysen af dataene tydede nul korrelationen mellem denne type test og det intellektuelle niveau hos forsøgspersonerne. Det vil være Binet, der tager en radikal vending i testfilosofien ved at indføre mere kognitive opgaver i sin skala, der har til formål at evaluere aspekter som dømmekraft osv. I revisionen af skalaen udført af Terman ved Stanford University, som er kendt som revisionen Stanford-Binet, intelligenskvotienten (IQ) blev brugt for første gang til at udtrykke scoringerne af emner. Idéen stammer fra Stern, der i 1911 foreslog at dividere mental alder (ME) efter kronologisk alder (CE), gangende med hundrede for at undgå decimaler: CI = (ME / CE) x100.
Det næste trin i den historiske udvikling af testene markeres med udseendet af kollektive intelligens test, tilskyndet af behovet for den amerikanske hær i 1917 til at udvælge og klassificere de soldater, der skulle deltage i første verdenskrig, en komité ledet af Yerkes designet af det mangfoldige materiale, der allerede findes, især fra Otis 'upublicerede test, den nu berømte Alpha og Beta test, den første til den almindelige befolkning og den anden til brug med analfabeter eller ikke-engelsk-dygtige fanger, disse tests er stadig i brug i dag. For fremkomsten af de klassiske testbatterier i dag må vi vente til 30'erne og 40'erne, hvis mest ægte produkt vil være de primære mentale evner for Thurstone.
De forskellige modeller giver anledning til adskillige testbatterier (PMA, DAT, GATB, TEA osv.), Der ofte bruges i dag. For sin del den schweiziske psykiater Roschach foreslog i 1921 sin berømte projektiv blækprøvetest, som vil blive fulgt af andre projicerende tests af meget forskellige typer stimuli og opgaver, herunder TAT, CAT, Rosenzweigs Frustration Test osv. Den projicerende teknik, der kan betragtes som banebrydende, er imidlertid Word Association eller Free Association Test, beskrevet af Galton.
Som en konsekvens af den boom, der opnås ved testene, opstår behovet for at udvikle en teoretisk ramme, der fungerer som et fundament for scoringer opnået af emnerne, når de anvendes på dem, muliggør validering af de fortolkninger og slutninger, der er gjort til startende fra det, og tillader estimering af målefejlene i enhver måleproces gennem udvikling af en serie af modeller.
Således blev der udviklet en generel teoretisk ramme, Theory of Tests, som gør det muligt at etablere et funktionelt forhold mellem variablerne observeres ud fra de empiriske scores opnået af forsøgspersonerne i testene eller i de emner, der komponerer dem og variablerne ikke observerbar. TCT blev grundlæggende udviklet fra bidrag fra Galton, Pearson og Spearman, der drejer sig om tre grundlæggende begreber: empiriske eller observerede scores (X) de sande scores (V) og scores på grund af fejl (e) Det centrale mål var at finde en model statistik, der tilstrækkeligt underbygger testresultaterne og tillader estimering af målefejlene forbundet med enhver testproces. måling.
Spearmans lineære model er en additivmodel, hvor den observerede score (afhængig variabel) for et motiv i en test (X) er resultatet af summen af to komponenter: dens sande score (uafhængig variabel) i testen (V) og fejlen (og) X = V + e Baseret på denne model og nogle minimale antagelser vil TCT udvikle et helt sæt fradrag, der sigter mod at estimere den mængde fejl, der påvirker testresultaterne.
Antagelser:
- Scoren (V) er den matematiske forventning til den empiriske score (X): V = E (X)
- Korrelationen mellem den sande score for "n" forsøgspersoner i en test og målefejlene er lig med nul. rve = 0
- Korrelationen mellem målefejlene (re1e2), der påvirker emnernes score i to forskellige tests, er lig med nul. re1e2 = 0.
Ud fra disse tre antagelser af modellen fastlægges følgende fradrag:
- Målefejlen (e) er forskellen mellem den empiriske score (X) og den sande score (V). e = X-V
- Den matematiske forventning til målefejlene er nul, derfor er de upartiske fejl E (e) = 0
- Gennemsnittet af de empiriske scores er lig med gennemsnittet for de sande.
- De sande score stemmer ikke overens med fejlene. Cov (V, e) = 0
- Kovariansen mellem de empiriske scores og de sande er lig med variansen mellem de sande: cov (X, V) = S2 (V)
- Kovariansen mellem de empiriske scores på to tests er lig med kovariansen mellem de sande: cov (Xj, Xk) = cov (Vj, Vk) g) Variansen af de empiriske scores er lig med variansen af de sande scores plus fejlene: S2 (X) = S2 (V) + S2 (e)
- Korrelationen mellem de empiriske scores og fejlene er lig med kvotienten mellem standardafvigelsen for fejlene og de empiriske. rxe = Se / S
Denne artikel er kun informativ, i Psychology-Online har vi ikke beføjelse til at stille en diagnose eller anbefale en behandling. Vi inviterer dig til at gå til en psykolog for at behandle din særlige sag.
