Grupper og forholdet mellem grupper

Det spørgsmål vedrørende studiet af den menneskelige gruppe inden for socialpsykologi er der to (Insko og Schopler): "diskontinuitet" mellem individuel og gruppeadfærd: Folk opfører sig ikke det samme, når vi gør det individuelt, som når vi gør det, der repræsenterer en gruppe. Gruppens faktiske eksistens: Kun ved visse lejligheder udgør en gruppe mennesker en reel psykologisk gruppe. Det bedste bevis for den reelle eksistens af en gruppe er koordineret gruppehandling, der består af en række kompleks adfærd hos individuelle mennesker, produkt af intern koordinering og rettet mod et mål almindelige.

Indeks

1. Definition og egenskaber ved grupper
2. Kategoriseringsproces
3. Koordineret gruppeaktivitet
4. Social forandring gennem gruppen
5. Gruppetænkning
6. Gruppesocialisering af nye medlemmer
7. Gruppedannelse
8. Forholdet mellem grupper
9. Gruppetilgang
10. Klassisk forskning om adfærd mellem grupper

Vilkår nødvendigt og tilstrækkeligt for at et kollektiv bliver en psykologisk gruppe (Bar-Tal):

1. At medlemmerne af den gruppe definerer sig selv som medlemmer af gruppen.
2. At de deler gruppetro.
3. At der er en vis grad af koordineret aktivitet.

Gruppetro: Overbevisning, som gruppemedlemmer er opmærksomme på deling, og som de anser for at definere deres gruppestatus. Indholdet kan være meget varieret. Den grundlæggende tro: "Vi er en gruppe". Funktion af gruppetro: Definer den unikke karakter af kollektivet af enkeltpersoner, der betragter sig selv som en gruppe.

Bar-Tal: Den grundlæggende psykologiske proces, der ligger til grund for gruppen, er KATEGORISERING. Kategoriseringsprocessen påvirker opfattelsen af ​​fysiske og sociale stimuli. Tajfel og Wilkes: De bad deltagerne om at estimere længden på 8 linjer. Forskelle i opfattelse optrådte mellem den ukategoriserede og den kategoriserede tilstand.

Kun i kategoriseret tilstanddeltog deltagerne systematiske fejl, der bestod af fremhæve forskelle mellem klasser.

Doise og Weinberger: De fandt den samme mellemklasses accentueringseffekt, men brugte sociale stimuli. Deltagere af forskelligt køn måtte konkurrere. 2 betingelser: "Individuelt møde" (dreng mod pige) og "kollektivt møde" (2 drenge mod to piger).

I den kollektive mødesituation var gruppens evaluering mere gunstig end den modsatte gruppes.

Deschamps og Doise: I deres studier fremhævning af lighed mellem klasser. Drenge og piger måtte evaluere 3 fotos ved hjælp af nogle funktioner.

I den kategoriserede tilstand var der en accentuering af lighed inden for klassen (en stigning i opfattelsen af ​​antallet af gange, at mennesker af samme køn delte det samme træk).

De variabler, der favoriserer eller intensiverer kategorisering, favoriserer også fremkomsten af ​​gruppeadfærd.

Worchel, Andreoli og Folger: De skabte 3 situationer med interaktion mellem grupper: Kooperativ, konkurrencedygtig og individualistisk.

Det intern samhørighed den nåede sin højeste værdi i konkurrencemæssig tilstand, den laveste i den kooperative og mellemliggende i den individualistiske tilstand (Det falder sammen med afgrænsningen af ​​gruppegrænser).

Disse resultater kan skyldes gruppens defensive reaktion.

Worchel udførte og 2. eksperiment, hvor han tilføjede en 4. situation: Ligheden (eller forskellen) i fysiske egenskaber (i det tøj, der blev brugt af de forskellige grupper). Resultater: Samhørighed inden for gruppen var højere, når den anden gruppe var klædt anderledes på.

Det interpersonelle kontinuum - intergruppe

• TAJFEL: Han formulerede interpersonel-intergroup kontinuum: En stærkt gruppesituation producerer intergruppeadfærd streng og omvendt en situation uden gruppepåvirkning frembringer interpersonel adfærd streng. Midt i disse to ekstreme poler er placeret mellemadfærd med forskellige proportioner af gruppe- og intergruppeovervejelser.
• Det interpersonel pol: Repræsenteret af handlinger fra en person, når de er rettet mod en person, der betragter ham som en individuel person.
• Det intergruppepolo: Det opstår, når den person, som man interagerer med, opfattes som et medlem af en gruppe (gruppen selv eller i gruppen eller en anden eller ud-gruppe).
• Det intergruppeadfærd adskiller sig fra det interpersonelle, fordi det er baseret på en todelt kategorisering af "vi-dem" typen Þ Producerer høj homogenitet i gruppens fagpersoner såvel som i opfattelsen af ​​de forskellige medlemmer af gruppen udgruppe.
• Lejlighedsvis finder meget hurtige forskydninger sted fra en pol til en anden under indflydelse af pludselige situationsændringer, og det er da, når forskellene mellem de to typer adfærd kan værdsættes bedre (voldelig konfrontation mellem ikke-sigøjnere og sigøjnere) (Kidnapning af et tog i Holland for sydmennesker: Da kidnapperne læste gidslens brev, besluttede de ikke at henrette ham, fordi de kendte hans aspekter personlig).

Horwitz og Rabbie: Hvis et sæt mennesker kategoriserer sig som ens, vil de også handle på samme måde. Den sande essens i gruppemedlemskab er indbyrdes afhængighed af gruppemedlemmer hver. Imidlertid viser Tajfels bidrag med sine studier om minimal gruppeaktivitet, at en gruppe kan oprettes uden forudgående erfaring med gruppens indbyrdes afhængighed. Frivillige foreninger, religiøse eller politiske grupper, følger den proces, der er beskrevet af Tajfel: Troen formuleres først, og gruppen dannes derefter.

Gruppefunktioner og former for integration. Grupper eksisterer, fordi de udfører bestemte funktioner, som næppe kunne udføres uden at udføre en form for aktivitet (Dette benægter ikke vigtigheden af ​​deres kognitive base). Moreland: The funktioner, der skal udvikles af gruppen, svarer til de tre typer social integration der fremmer:

• MILJØINtegration: Dannelse af grupper, hvor miljøet tilvejebringer de nødvendige ressourcer. Men det handler ikke kun om det fysiske miljø. Moreland, understreger rolle som sociale medier (mønster af forhold mellem familie, venner og bekendte): Dannelse af grupper har tendens til at forekomme blandt mennesker, hvis sociale netværk har tendens til at overlappe hinanden, for 2 grunde: a) Fordi sociale netværk letter kontaktmuligheder mellem deres medlemmer. b) Fordi de etablerer normer, der specificerer med hvem og med hvem ikke, kan grupper dannes.
• ADFÆRDIG INTEGRATION: Når gruppemedlemmer er afhængige af hinanden for at nå deres mål eller opfylde deres behov. De mål, der skal nås, kan være meget forskellige:Den "inklusive indstilling": mulighed for, at personen videregiver deres genetiske begavelse til næste generation. Behov for egenevaluering: Sociale sammenligninger er afgørende for at nå frem til en acceptabel vurdering af ens værdi. Behov for at orientere effektivt mod verden omkring os. Her spiller "referencegrupperne" ind (de fortæller os, hvem vores modeller skal være, og hvad normerne skal være).
• EFFEKTIV INTEGRATION: Mennesker udvikler fælles følelser ved at danne grupper. Den gensidige tiltrækning mellem 2 eller flere mennesker kan være begyndelsen på dannelsen af ​​en gruppe (eksempel: dannelse af en gruppe omkring figuren af ​​en leder med en særlig attraktion: sekte). Disse funktioner kan kun udføres ved at udføre en række fælles aktiviteter, som vil variere alt efter gruppens art og den type integration, der karakteriserer den.

Vigtig gruppens rolle i fremme af social forandring: Når folk får virkningen af ​​eksterne forsøg på at påvirke, der er en del af en gruppe, er de mere tilbøjelige til at ændre deres individuelle adfærd i den markerede retning.

LEWINS FORSKNING: Under Anden Verdenskrig blev det på grund af madmangel foreslået at ændre husmødrenes spisevaner (spis og forbered lever, nyrer osv.). Overtalelsesteknikken bestod af at arrangere konferencer om, hvordan man tilbereder mad, undgå de aversive aspekter (lugt, udseende osv.). Indført en ny teknik: "Gruppebeslutning": Det omfattede en gruppediskussion mellem husmødre om de forhindringer, som dem, der ville ændre deres vaner, stødte på. Først da debatten havde fået en reel implikation af alle deltagerne, fik de foredraget.

Resultater:

• Kun 3% af dem, der kun havde deltaget i konferencen, havde forsøgt at introducere de fødevarer, der er nævnt i deres kostvaner.
• 32% af dem, der havde deltaget i gruppediskussionen, gjorde det. Gruppediskussion er mere effektiv end konference for at overtale en gruppe: overlegenhed ligger i det faktum at træffe beslutningen som en gruppe og i gruppens konsensus til støtte for denne beslutning. afgørelse.

NYKOMMEN FORSKNING: Privat Bennington University, skabt til kvinder i øvre middelklasse, fysisk isoleret og med kostskole. Det var et spørgsmål om at observere, om der var nogen ændring i holdning til politisk-økonomisk konservatisme i løbet af 1 til 4 års ophold på universitetet. Retningen og professorerne var af liberal ideologi.

Resultater:

• Der var en tilbageslag mod konservatismen i deres egne familier, som de oprindeligt var enige med.
• Ændringen var gradvis og steg med antallet af år, der blev brugt på college.
• De ændringer, der havde fundet sted på universitetet, var tilbøjelige til at vare i de næste 20 år uden for universitetets omgivelser. Det er ikke, at gruppen altid er en agent for social forandring, men snarere at når den er, er den yderst effektiv.

Under visse omstændigheder kan gruppen blive en faktor af modstand mod forandring. GRUPPETANKE: "En tankegang, der opstår, når søgen efter konsensus inden for en sammenhængende gruppe bliver sådan presning, der tager bagsædet, den realistiske evaluering af alternative linjer af handling".

Opdaget og studeret af JANIS: Du studerede reelle tilfælde af grupper, der havde taget beslutninger, der senere havde katastrofale konsekvenser. Gruppetænkning kan karakteriseres som et komplekst syndrom, hvori der er

TRE KATEGORIER AF GRUPPEPROCESSER:

1. Saml aspekter relateret til intergruppeadfærd og reelle eller opfattede konflikter med andre rivaliserende grupper eller forskellige: Overdreven opfattelse af "korrekthed og moralsk retfærdighed" i gruppens egne forslag. Homogen, ensartet og som regel pejorativ "stereotyp vision" blandt medlemmerne af den anden gruppe.
2. Inkluderer en række vrangforestillingerdelt af gruppemedlemmer i forhold til gruppens evne til at håndtere de problemer, den står over for. "Illusion af usårbarhed": Tro på, at der ikke sker noget dårligt, så længe de forbliver sammen. "Illusion af enstemmighed": Meget overdrevet opfattelse af graden af ​​enighed, der findes mellem dem. "Rationalisering": Det inducerer at springe den omhyggelige og omhyggelige analyse af problemerne over og erstatte den med begrundelse for handlingerne, resultatet af deres ønsker og motiver (ikke af overvejelser og afspejling).
3. Mere tvangsaspekter, der spiller deres papir i etableringen af ​​gruppetænkning. "Pres mod ensartethed": Frontal afvisning af kritik fra nogle medlemmer af den fulgte procedure for at nå gruppens beslutning. "Selvcensur". "Sindets vogtere": Medlemmer af gruppen, der tager ansvaret for at opretholde gruppens ortodoksi og fordømme mulige afvigelser.
4. Gruppetænkning afslører, at han er udstyret med magten til at påtvinge en bestemt handling gruppemedlemmer: i retning af forandring eller i retning af at holde tingene som er det sådan.
5. Hvad kan være udløseren?: På grund af selve gruppens karakteristika: høj samhørighed, høj isolation, fravær af evalueringsprocedurer og metoder og informationskontrast. Lederskabet. Situationsstress kan være en medvirkende faktor.

En af de problemer der stilles til enhver gruppe, der allerede er dannet, er at de nye medlemmer erhverver gruppeadfærd. Moreland, Levine og Wingert: De har produceret en MODEL af de faser, som enhver person skal igennem, indtil de bliver et fuldt accepteret medlem i frivillige medlemsgrupper. - Denne model kunne også anvendes på grupper af obligatorisk tilknytning (race, køn, alder).

• Når kompromis opnås, sker der en ændring i forholdet mellem den enkelte gruppe: rolleovergang. Faser i gruppesocialiseringen af ​​nye medlemmer (Moreland og Levine, 1989)
• På billedet i dette afsnit vil du se faserne af gruppeadfærd.
• Problemet med gruppesocialisering af nye medlemmer er problemet med, hvordan man kan overvinde "diskontinuiteten" mellem interindividuel adfærd og intergruppeadfærd.
• I hver fase genererer gensidig evaluering en aktivitet fra gruppens side og en komplementær fra individets side (I første fase forsøger gruppen at rekruttere nye ansøgere, mens sidstnævnte søger efter en ny gruppe: rekruttering versus anerkendelse).
• Hver fase har en variabel varighed.
• Motoren, der sætter i gang begyndelsen på forandring inden for hver fase, er søgen efter en ny forpligtelse, og det sidste strejf er rolleovergangen.

WORCHEL: På trods af gruppernes mangfoldighed er processen med gruppedannelse og udvikling ret homogen, ændrer individuel adfærd, gruppeprocesser og relationer etableret med andre grupper. WORCHEL: På trods af gruppernes mangfoldighed er processen med gruppedannelse og udvikling ret homogen, ændrer individuel adfærd, gruppeprocesser og relationer etableret med andre grupper. Disse stadioner:

• De har ikke en forudbestemt varighed.
• Overgangen fra den ene til den anden er betinget af opnåelsen af ​​et optimalt niveau af konsolidering af startfasen.
• Det er også muligt at vende tilbage til et tidligere trin.

Periode af utilfredshed:

• De personer, der ender med at danne den nye gruppe, tilhører en gruppe, hvor de oplever hjælpeløshed.
• Stærk modstand mod gruppens magtstruktur opfattes endnu ikke.
• De, der har magten, kan gøre en indsats for at lindre utilfredshed.
• Handlinger af ukontrolleret vold og hærværk.

Nedbør begivenhed:

• Det giver signal for dannelsen af ​​en ny gruppe og opgivelsen af ​​den gamle.
• Det fungerer som et symbol på alt det negative, der er knyttet til den tidligere gruppe.
• Det kan føre til undertrykkelse af den gamle magtstruktur.

Identifikation med gruppen:

• Strengt taget markerer det starten på den nyoprettede gruppe.
• Der etableres stærke barrierer mod andre grupper.
• Overensstemmelse med gruppens normer tilskyndes, og enhver afvigelse censureres.
• Der forventes loyalitetstegn, og konkurrence med udgrupper tilskyndes.
• At tilhøre gruppen får en stor vægt i individets identitet.

Gruppeproduktivitet:

• Hovedpersonerne her er gruppens mål.
• Forskelle opstår mellem endogruppeindivider, fordelingen inden for gruppen følger regler for lighed: alle er lige uanset deres bidrag.
• Samarbejdsrelationer med andre grupper er tilladt, hvis dette er gavnligt.

Individualisering:

• Opnåelsen af ​​individuelle mål er vigtigst.
• Ønske om personlig anerkendelse uden ønske om at opløse gruppen.
• Undergrupper vises.
• Fordeling efter egenkapitalregler: Til hver efter deres bidrag.
• Der søges aktivt samarbejde med andre grupper.

Gruppefald:

• Tvivl om gruppens værdi.
• Kæmper mellem undergrupper.
• Gruppeafvisning er ikke frygtet (det er ikke længere så vigtigt for det personlige selvkoncept).
• Mennesker med flere færdigheder og mere værdsat i lyset af andre grupper falder først ud.
• Gruppens svaghed opfattes af nogle ude-grupper, der forsøger at drage fordel af medlemmernes opgivelse.

INTER-GRUPPES ADFÆRD (Sherif): "Den adfærd, der opstår, når enkeltpersoner, der tilhører en gruppe interagere kollektivt eller individuelt med en anden gruppe eller dens medlemmer baseret på identifikation gruppe ". Det inkluderer en flerhed af manifestationer:

• Brug af mentale ordninger: stereotyper.
• Fordomme holdninger
• Favoritisme over for sin egen gruppe.
• Diskrimination mod udgrupper.

Teorierne om forbindelser mellem grupper kan klassificeres i henhold til 2 DIMENSIONER:

• INDIVIDUELLE / GRUPPE.
• KOGNITIV / MOTIVATION.

INDIVIDUALISKE TILGANGER

Udsmykningsværker: "AUTORITÆR PERSONLIGHED": Forespørgsel om de psykologiske rødder i nogle holdninger på tværs af grupper som antisemitisme og etnocentrisme.

Motiverende dimension. Holdninger, herunder af intergruppe karakter, vil afspejle dybe personlighedstendenser (den teoretiske ramme var freudiansk psykoanalytisk teori). Således fortrænger det autoritære individ den aggression, han føler over for autoritet over for mindretalsgrupper. Der er værker, der forbinder lavt selvværd med stor fordomme. Inden for den kognitive dimension fremhæver Tajfel værker, der understreger "COGNITIVE INDIGENT":

• Det er begrænsningerne i behandlingskapaciteten, der er ansvarlige for visse forstyrrelser, når de behandler oplysninger om sociale grupper.
• En hel undersøgelse fokuserer på personer, der er særprægede på grund af deres sjældne eller fremragende egenskaber. Disse særprægede individuelle medlemmer har en overordentlig vægt i at skabe og vedligeholde gruppebilleder.

"LØBETRO PARADIGM":

• En tilgang, der er placeret på det interpersonelle niveau, ikke intergruppen, men kontrasterer effekten af ​​ligheden mellem troen og effekten af ​​at tilhøre en kategori.
• Det viser vigtigheden af ​​troens lighed, der ud over at tilhøre en bestemt kategori bestemmer forholdet mellem medlemmerne af to forskellige racekategorier.
• Begrænsning: En sådan øget tiltrækning generaliserer ikke nødvendigvis ud over det pågældende individ til kategorien som helhed.
• Diehl: Forsøg at vise effekterne af lighed ved at skelne mellem det interpersonelle og mellemgruppeniveau: Ligheden interpersonel (fraværet af lighed og ikke tilhører en kategori) var ansvarlig for forskelsbehandlingen. Intergroup-lighed (med udgruppe) gav effekten af ​​stigende, ikke reducerende, diskrimination

Perspektiv af "Realistisk konflikt" (SHERIF):

• Tryk på funktionelle forhold mellem gruppemål, som den vigtigste determinant for intergruppeadfærd.
• Når grupper konkurrerer om begrænsede ressourcer, intergruppekonflikt, som reduceres gennem overordnede mål det kan kun opnås gennem samarbejde mellem grupper.
• Motiverende dimension.

Fokus for "Social kategorisering":

• Det er nok at påtvinge en gruppe individer en kategorisering, så de har tendens til at adskille sig fra andre grupper med en anden kategorisering.
• Kognitiv dimension.

Kongnitive og motiverende tilgange

Processen, der har fået høj prioritet, er den KATEGORISERING:

• Bruner: "Kategorisering er den grundlæggende proces i social opfattelse, som indebærer ordning og forenkling af virkeligheden, men opretholder en tilstrækkelig grad af tilpasning til den".

• Tajfel : "kategoriseringens funktion henviser til en kognitiv proces, hvorigennem en gruppering af objekter, mennesker og begivenheder, der svarer til hinanden i lyset af handlingen."
• Tajfel og Wilkes studerer: Om virkningerne af kategoriseringen af ​​fysiske stimuli. Resultater: Opstået fremhævelse af forskelle mellem kategorier i kategoriseringsbetingelsen (kategori A med længere linjer og kategori B med kortere linjer).
• Tajfel, Sheik og Gardner Study: Inden for sociale stimuli.

  Resultater: Fremhævning af ligheder inden for kategori.

  Forskellene mellem de to individer fra Indien og mellem de to fra Canada blev reduceret i de karakteristiske træk ved den indiske eller canadiske stereotype, men ikke i de andre træk.

To parallelle forskningsgrupper i Europa:

KATEGORIAL DIFFERENTIERING (Doise) (Genève):

• Kategorisk differentiering forekommer i forskellige niveauer: adfærdsmæssige, evaluerende og gensidige repræsentationer.

• Differentieringen i en af ​​dem påvirker de andre.
• Differentiering på adfærdsplanet har forrang.

TEORI OM SOCIAL IDENTITET (TIS) (Univ. Fra Bristol):

• Ud over de kognitive aspekter tager de hensyn til motiverende.
• Den vigtigste sammenkædning af et emne til en social kategori sker gennem social identitet: "Viden fra individets side om, at han tilhører visse sociale grupper sammen med den følelsesmæssige og evaluerende betydning af den tilhørsforhold".
• Dens positive eller negative karakter vil være en konsekvens af sammenligning af denne gruppe med andre relevante i en given social sammenhæng.
• Behov for at opretholde en positiv særpræg for gruppen selv konsekvenser for selvværd af det emne, der er knyttet til den tilhørsforhold.
• Nøglekoncept: "Social konkurrence" (Turner): Modsat instrumentel konkurrence eller interessekonflikt, som ville have som mål at opnå en positiv social identitet. Det opnås ved at opnå en gunstig forskel for selve gruppen i en dimension, der er positivt værdsat af social konsensus.

REALISTISK KONFLIKTTEORI:

• pol motiverende.

• Forklaring i gruppemål og i de funktionelle relationer mellem disse mål, som kan være en kilde til konflikt eller samarbejde.

Den realistiske gruppekonflikt SHERIFF: De fandt sted 3 studier i børnelejre.

Grundlæggende design:

• 1. etape: Dannelse af 2 grupper gennem interaktion mellem individer, hvilket skaber en gruppestruktur.
• 2. fase: Oprettelse af et konkurrencemæssigt samspil mellem begge grupper og foreslår mål, som kun en gruppe kunne nå.

Undersøgelser:I de første 2: Før de dannede grupperne, fik enkeltpersoner lov til at interagere med hinanden: de var i stand til at skabe venskaber mellem børnene.

I den 3. undersøgelse: Børnene ankom til lejren allerede opdelt i 2 grupper. Derudover blev konfliktfasen efterfulgt af et sidste trin, hvor konfliktdæmpningsmetoder blev testet.

Deltageregenskaber: Børn 11-12 år, der ikke kendte hinanden tidligere uden frustrationer eller patologier og lignende i sociokulturel og økonomisk baggrund.

Resultater: I de første 2 undersøgelser blev det forudsagt, at når gruppegrupper blev etableret, ville gruppemedlemmer foretrække deres gruppekammerater frem for deres oprindelige venner. Forudsigelsen fik støtte. I træningsfasen blev der produceret en koncernstruktur med rolle status og normer. I konkurrencen eller konfliktfasen var der manifestationer af fjendtlighed mellem grupper og konsekvenser intragruppe (øget solidaritet, ændring af status for visse medlemmer i henhold til deres bidrag til konflikt). I den tredje undersøgelse, i den sidste fase af konfliktreduktion, blev der skabt en situation, hvor forsøgspersonerne måtte samarbejde for at opnå overordnede mål: Det var effektivt til at reducere konflikt.

Andre undersøgelser bekræftede Sherifs resultater, men det bemærkes, at Uforenelighed mellem mål er ikke en forudsætning for, at intergruppekonkurrence kan forekomme. Blake og Mouton: I løbet af træningsfasen (før konkurrencen) var grupper allerede bekymrede for, at andre måske gjorde det bedre. Den "naturlige" tendens til denne sammenligningsaktivitet var i den negative og misundelige retning. Billing and Tajfel: I træningsfasen bad børnene om konkurrenceaktiviteter, de gik ind som om eksperimentatoren havde givet efter for deres anmodning. I den tredje undersøgelse (børnene ankom hver for sig) begyndte fjendtligheder og brugen af ​​stereotyper. Tilstedeværelse af forskelsbehandling mellem grupper uden klar konkurrence om et kompatibelt mål.

Hvis du vil fortsætte med social og organisationspsykologi: Grupper og forholdet mellem grupper, kan du læse om teorien om social identitet.

Denne artikel er kun informativ, i Psychology-Online har vi ikke beføjelse til at stille en diagnose eller anbefale en behandling. Vi inviterer dig til at gå til en psykolog for at behandle din særlige sag.

Hvis du vil læse flere artikler, der ligner Grupper og forholdet mellem grupper - Socialpsykologi, anbefaler vi, at du indtaster vores kategori af Social og organisatorisk psykologi.