10 overraskende socialpsykologiske fænomener

Mennesket er en galakse af motivationer, følelser, kognitive forvrængninger (biases), opfattelser og uddybninger. Dens kompleksitet er sådan, at det ikke er overraskende, at den fra tid til anden sætter sig fast. Vi taler ikke om rigtige psykiske lidelser, men psykologiske fænomener, der kan opstå på daglig basis og alligevel tyde på hjernesvigt.

Så her er denne psykologi-online artikel, hvor vi vil vise dig en liste over overraskende socialpsykologiske fænomener som du måske aldrig har hørt om, men sikkert har oplevet mindst én gang i dit liv.

Indeks

1. Spredning af ansvar
2. trækeffekt
3. Dunning-Kruger-effekt
4. Forer effekt
5. gadelyseffekt
6. lombard effekt
7. Pygmalion effekt
8. Ringelmann effekt
9. bystander effekt
10. grundlæggende tilskrivningsfejl

Spredning af ansvar er et sociopsykologisk fænomen, der afslører, at en person har mindre tilbøjelige til at tage ansvaraf en handling, når der er andre personer gaver. I disse situationer antager den enkelte, at andre er ansvarlige for at handle.

Dette er et af de socialpsykologiske fænomener, der har tendens til at forekomme i store grupper af mennesker, hvor ansvaret ikke er specifikt tildelt. Spredningen af ​​ansvar sker sjældent, når personen er alene, men sker snarere i grupper på tre eller flere personer.

Her er nogle eksempler på dette psykologiske fænomen:

• Nødsituationer: Folk føler mindre ansvar for at reagere eller bede om hjælp, hvis de ved, at andre også observerer situationen.
• gruppeopgaver: hvert medlem påtager sig det mindste ansvar for at bidrage og arbejde for at nå opgaven eller målet. Udvidelsen af ​​ansvar er til stede i næsten alle grupper, men på forskellige niveauer, og kan afbødes ved at reducere gruppestørrelsen og eksplicit øge hver enkelts ansvar en.

Hvilke fænomener studerer socialpsykologien? En af dem er trækeffekten eller effekten vogn, hvori det vurderes, at en person har kun visse overbevisninger, fordi flertallet tror på de samme ting. Denne effekt omtales ofte som flokinstinkt.

Derfor kan man sige, at vi mennesker har en tendens til at følge mængden. I bogstavelig forstand udtrykket vogn betyder "bilen, der tager bandet med til en parade". Derfor udtrykket "hoppe med på vognen" bruges i betydningen "at deltage i en stadig mere udbredt trend".

Hvis du ønsker at forstå dette psykologiske fænomen bedre, anbefaler vi, at du læser denne artikel om Asch-eksperimentet: Flertalsindflydelse og overensstemmelse.

han ogDunning-Kruger effekt er en kognitiv forvrængning, hvor en uerfaren person og kompetent på et område har tendens til at overvurdere deres evner og at foragte eksperter på området. Som en konsekvens af denne teori er de inkompetente ofte ekstremt arrogante.

Det forre effekt, også kaldet subjektiv valideringseffekt eller Barnum-effekt, er et af de mest overraskende socialpsykologiske fænomener. Konkret beskriver den hvordan en person identificerer som sin egen et generisk fænomen uvidende om, at det kan henvise til en person.

Forer-effekten giver således en delvis forklaring på den store udbredelse af nogle pseudovidenskaber, såsom astrologi og spåkundskab, samt nogle personlighedstests.

Lygtepælseffekten eller gadelyseffekten er en type observationsforvrængning bestående af se efter noget, hvor det er nemmere at finde det. Denne type forskning kaldes også for "drukkens søgning" på grund af det eksempel, der almindeligvis bruges til at forklare dette fænomen.

Udtrykket blev opfundet af David H. Freedman, men metaforen går tilbage til mindst 1964, hvor Abraham Kaplan kaldte det "princippet om den berusede søgen." Hvis vi taler om eksempler på psykologiske fænomener, har denne adskillige versioner, men de har alle følgende struktur:

• En politimand ser en drukkenbolt lede efter noget i nærheden af ​​en lygtepæl og spørger ham, hvad han har mistet.
• "Et sæt nøgler," svarer den adspurgte.
• Politimanden beslutter sig for at hjælpe ham, men efter et par minutters resultatløs eftersøgning spørger han den fulde, om han er sikker på, at han har mistet sine nøgler i nærheden af ​​lygtepælen.
• Den fulde siger nej, og at han faktisk mistede dem i parken.
• Så politimanden spørger "Hvorfor leder du så efter dem her?"
• Den fulde svarer: "Fordi det er lyst her!"

Faktisk er historien om gadelyseffekten relateret til den menneskelige tendens til lede søgen efter sandhed ad enkle veje, undgå kompleksitet. Det er for eksempel svært at finde en genstand, hvor det er mørkt, så man leder ofte efter steder, hvor der er lys, fordi søgningen bliver nemmere.

Der er mange socialpsykologiske fænomener, der påvirker menneskelig adfærd. Specifikt er Lombard-effekten ufrivillig tendens fra højtalerne til øge intensiteten af ​​stemmen i nærvær af en støj baggrundsstøj, der forstyrrer forståelsen af ​​samtalen.

Indsats og forandring påvirker ikke kun intensiteten, men også andre akustiske karakteristika såsom tonehøjde, rytme og stavelsesvarighed. Denne kompensation har det resultat, at lytteren opfatter en stigning i lyden og derfor forstår ordene bedre.

Som vi kan se, er Lombard-effekten relateret til reelle kommunikationsbehov. På grund af denne effekt er ufrivillig, bruges til at detektere farvning ved simuleret høretab.

Det pygmalion effekt, også kendt som Rosenthal-effekten, stammer fra klassiske undersøgelser af selvopfyldende profetier, hvis grundlæggende antagelser følg denne rækkefølge:

1. Hvis en lærer mener, at et barn har færre intellektuelle ressourcer, vil de ubevidst behandle ham eller hende anderledes end andre.
2. Derefter vil den mindreårige internalisere denne dom og opføre sig i overensstemmelse hermed.
3. På denne måde vil der blive etableret en ond cirkel, hvor spædbarnet vil have en tendens til at handle, som læreren oprindeligt havde forestillet sig.
4. Det skal bemærkes, at denne adfærd kan tilskrives det faktum, at ubevidst den negative bedømmelse af læreren vil underminere den mindreåriges akademiske resultater, fordi han vil tro, at han ikke er i stand til at udføre resten.

Kort sagt afslører dette psykiske fænomen, at der hører til en social kontekst, hvor præstationer evalueres det kan have en psykologisk indvirkning på drenge og piger, hvis resultater ikke svarer til gennemsnittet. Derudover letter det, at læreren selv giver mere merit til eleven, deres læring. Tværtimod, hvis læreren miskrediterer ham, kan barnet komme til at tro, at det ikke er i stand til at opfylde de akademiske mål.

Ringelmann-effekten er tendensen til, at medlemmer af en gruppe bliver mindre og mindre produktive, efterhånden som gruppen vokser. Denne effekt, opdaget af den franske landbrugsingeniør Maximilien Ringelmann, illustrerer det omvendte forhold mellem størrelsen af ​​en gruppe og omfanget af dens medlemmers individuelle bidrag til at opnå gøremål.

Så Ringelmann studerede sammenhæng mellem reduktioner i effektivitet eller ydeevne effektivitet og gruppeproduktivitet når man arbejder sammen om en opgave. Resultatet af dette socialpsykologiske fænomen er, at indsatsen er væsentligt mindre, når medlemmer arbejder i en gruppe, end når de arbejder alene.

Desuden fandt Ringelmann ud af, at efterhånden som flere slutter sig til en gruppe, bliver gruppen mindre og mindre effektiv. I sidste ende undergraver dette forestillingen om, at gruppeindsats og holddeltagelse pålideligt føre til øget indsats på medlemmernes vegne.

Bystander-effekten, også kendt som bystander-apati eller bystander-effekt. er et socialpsykologisk fænomen, der afslører det folk tilbyder ikke deres hjælp nogen i problemer når andre mennesker er til stede.

Sandsynligheden for indgreb er omvendt relateret til antallet af seere. Med andre ord, jo større antal tilskuere, jo mindre sandsynligt er det, at nogen af ​​dem vil hjælpe. Adskillige variable er involveret i at bestemme tilskuereffekten, såsom tvetydighed, social sammenhængskraft og omfanget af ansvar.

I socialpsykologien er den grundlæggende tilskrivningsfejl tendensen til at tilskrive årsagen til en adfærd som sin egen, idet man undervurderer miljøets eller kontekstens indflydelse. Denne effekt beskrives også som tendens til at tro, at det, folk gør, afspejler, hvem de er.

Det klassiske eksempel, der er udsat for at forstå dette socialpsykologiske fænomen, er følgende:

En bilist sidder fast i trafikken på grund af en anden bilist.

• Den første tilskriver den andens adfærd hans personlighed, for eksempel til det faktum, at han kun tænker på sig selv, at han er egoistisk eller at han er en uerfaren chauffør. Alligevel betyder det ikke, at deres adfærd også er påvirket af eksterne faktorer, som f.eks for eksempel at du er ved at gå glip af dit fly, din kone føder på hospitalet, eller du har haft en forfærdelig.
• Den anden chauffør begår samme fejl og undskylder med at sige, at han var påvirket af betingede årsager, f.eks. du kommer for sent til din jobsamtale, at du skal hente dit barn for at tage det til tandlægen, eller at du synes, han ikke er god chauffør.

Denne artikel er kun informativ, i Psychology-Online har vi ikke magten til at stille en diagnose eller anbefale en behandling. Vi inviterer dig til at gå til en psykolog for at behandle netop din sag.

Hvis du vil læse flere artikler, der ligner Overraskende socialpsykologiske fænomener, anbefaler vi, at du indtaster vores kategori af Socialpsykologi.

• Hogg, M. A, Graham, M. v. (2008). Socialpsykologi. Madrid: Pan American Medical Editorial.
• Myers, D. g. (2009). Socialpsykologi. Milano: McGraw Hill.
• World Open News (2020). 10 lidt kendte psykologiske fænomener af cui quasi tutti abbiamo fatto experienza. Genvundet fra: https://www.wonews.it/post/10-fenomeni-psicologici