HOWARD GARDNER: Biografie, Theorie multipler Intelligenzen und Bücher

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Intelligenz hängt normalerweise mit dem Denkvermögen und der akademischen Leistung zusammen, aber es ist nicht wirklich ein einziges Konzept, aber es gibt mehrere Intelligenzen, wie Howard demonstrierte Gärtner. Möchten Sie wissen, wer Howard Gardner war und was er getan hat? Lesen Sie weiter diesen Psychologie-Online-Artikel: Howard Gardner: Biografie, Theorie multipler Intelligenzen und Bücher.

Index

1. Howard Gardner Biografie
2. Howard Gardner und die Theorie der multiplen Intelligenzen
3. Die 8 multiplen Intelligenzen
4. Howard Gardner: Bücher
5. Howard Gardner: Zitate

Howard Gardner wurde 1943 geboren. Er stammt aus einer jüdischen Familie, einem Flüchtling aus Nazi-Deutschland. Eine Tatsache, die Howard Gardners Biographie prägte, war sein Interesse an Psychologie, beeinflusst von den Gedanken von Erik Erikcson und Jerome Bruner, und dank dieses Interesses beschloss er, in der

Andere relevante Fakten der Biographie von Howard Gardner sind seine Werke als Professor für Pädagogik und Psychologie an der Harvard University, Professor für Neurologie an der Boston University, insbesondere an der medizinischen Fakultät und Autor zahlreicher Bücher geschrieben dank seiner Erfahrung, seiner Forschung und seiner Theorien.

Howard Gardner ist vor allem bekannt für seine Erforschung des Geistes und der Intelligenz des Menschen. In diesem Sinne präsentierte Gardner, nachdem er lange Zeit die Entwicklung der kognitiven Fähigkeiten des Menschen untersucht hatte, 1993 seine bekannteste Theorie: Die Theorie der multiplen Intelligenzen.

Dank seiner Ideale und Gedanken gelang es Howard Gardner, eine Vielzahl von Überzeugungen in Frage zu stellen ausgeprägte traditionelle Traditionen, wie: der Glaube an die Existenz einer einzigen Dimension von dimension Intelligenz; die Wichtigkeit von Intelligenzquotient (IQ) als zuverlässigstes Instrument zur Beurteilung der geistigen Leistungsfähigkeit und zur Klassifizierung von Schülern nach möglichen Erfolgen/Misserfolgen ihrer Schulbildung ausschließlich nach dem IQ; die globale und einzigartige Art des Erwerbs von Wissen und Inhalten, ohne zu berücksichtigen, wie jeder einzelne ist, wie viel und wie er lernen sollte usw.

Wie wir bereits erwähnt haben, ist die Theorie der multiplen Intelligenzen Howard Gardners Werk ist sein bekanntestes Werk. Mit dieser Theorie behauptete Gardner zeigen, dass es keine einzelne Intelligenz gibt, aber es gibt 8 verschiedene Intelligenzen, diese sind 8 Intelligenzen mehr oder weniger in allen Menschen vorhanden. Das heißt, alle Menschen haben alle Intelligenzen, aber in jeder Person eine Intelligenz wird mehr vorherrschen als eine andere, wodurch so viele Geheimdienstprofile erstellt werden, wie es Menschen auf der Welt gibt. Das Intelligenzprofil jeder Person kann jedoch durch genetische und / oder erfahrungsbezogene Aspekte modifiziert werden.

In diesem Sinne versteht es sich von selbst, dass jede Person unterschiedliche Möglichkeiten hat, daher können die Schüler sinnvoll lernen kann, wird die pädagogische Herausforderung dadurch bestimmt, dass jeder der Schüler in einem personalisiert Anpassung des Lehr-Lern-Prozesses zu Ihrem spezifischen Profil. Wie arbeitet man an multipler Intelligenz in der frühkindlichen Bildung? In diesem Artikel finden Sie wie man mehrere Intelligenzen im Klassenzimmer arbeitet.

Aus diesem Grund entstand eine breitere Sicht des menschlichen Geistes, die zunehmend andere Aspekte im Zusammenhang mit kognitiven Funktionen bewertete, wie z Fantasie, Kreativität, Emotionen, zwischenmenschliche Beziehungen, usw.

Als nächstes werden wir sehen, was die Arten von Intelligenz nach Howard Gardner sind.

Howard Gardner hat mit seiner anerkannten Theorie gezeigt, dass es keine einzelne Intelligenz gibt, sondern dass es 8 Arten von Intelligenz gibt. Wir werden eine kurze Erklärung der 8 multiplen Intelligenzen geben:

1. Sprachliche Intelligenz

Diese Art von Intelligenz bezieht sich auf die Fähigkeit von Menschen, Sprache verwenden und verwalten (verbal und nonverbal, mündlich und schriftlich) auf besondere und kreative Weise. Diese Intelligenz ist die Grundlage für die Bildung von Konzepten und die Übertragung von Ideen, Gedanken und / oder Gefühlen, kurz gesagt, sie ermöglicht es Menschen, sich zu verständigen.

2. Logisch-mathematische Intelligenz

Diese Intelligenz bezieht sich auf die Fähigkeit, rational und logisch zu denken. Denn diese Fähigkeit wird oft verwendet, um Zahlenprobleme lösen und nach etablierten logischen Regeln zu denken. All dies ermöglicht es den Menschen, die Ursachen von Ereignissen zu erkennen und vorherzusagen, wobei die Fähigkeit zur Schlussfolgerung und Beobachtung berücksichtigt wird.

3. Kinetische Körperintelligenz (oder kinästhetisch)

Diese Intelligenz ist verbunden mit Fähigkeit, sich mit dem Körper auszudrücken auf harmonische, flüssige und formbare Weise durch eine Reihe koordinierter Bewegungen, sowohl allgemeine (grobmotorische) als auch manuelle (feinmotorische) Bewegungen. Diese Intelligenz ist bei professionellen Tänzern, Chirurgen, Sportlern, Handwerkern und all jene Personen, deren Beruf oder größere Fähigkeiten mit der Kontrolle der Bewegungen. Mit anderen Worten, diese Intelligenz ist eine, die es den Menschen ermöglicht, ihre Körper oder Körperteile, um Produktionen entwickeln und/oder Lebensprobleme lösen zu können täglich.

4. Visuell-räumliche Intelligenz

Es ist die Fähigkeit, bilde mentale Bilder und Modelle auf kohärente Weise, und die sich auf Aspekte unserer Umwelt, unseres gewohnten Raumes beziehen. Die Rolle des Sehvermögens oder der Sehfähigkeit dieser Intelligenz ist nicht entscheidend, obwohl berücksichtigt werden muss, dass das Sehen ein sehr wichtiger Sinn ist, um die Umgebung erkennen zu können.

5. Musikalische Intelligenz

Es ist die Fähigkeit, die Klänge von Musikstücken verarbeiten, ob einfach oder komplex, unabhängig von Genre oder Musikstil. Diese Intelligenz ist auch mit der Fähigkeit verbunden, Musikstücke zu kreieren, zu produzieren und zu schätzen, sowie die Fähigkeit und/oder musikalische Sensibilität, Musik im Detail wahrzunehmen.

6. Zwischenmenschliche Intelligenz

Bezieht sich auf die Fähigkeit, Interagiere mit anderen Menschen, um unter anderem soziale oder berufliche Kontakte zu knüpfen. Diese Intelligenz ermöglicht es Menschen, die Gefühle, Emotionen und Absichten anderer Menschen zu erkennen und zu unterscheiden.

7. Intrapersonelle Intelligenz

Es zeichnet sich durch die Fähigkeit aus, verbinde dich mit dir selbst und damit die inneren Zustände der eigenen Person (Gefühle, Emotionen ...) erkennen und sich ein realistisches eigenes Bild machen zu können. In diesem Sinne könnte man davon ausgehen, dass dies im Vergleich zu den anderen die intimste und privateste Intelligenz ist.

8. Naturalistische Intelligenz

Es ist die Fähigkeit, die natürliche Umgebung zu managen. Es ermöglicht den Menschen, verschiedene Elemente der natürlichen Umwelt zu klassifizieren und im Einklang mit der Natur leben und zusammenleben und mit den Elementen, aus denen es besteht.

Mehrfachintelligenztest

Wenn Sie wissen möchten, welche Arten von Intelligenzen in Ihnen vorherrschen, können Sie dies tun Mehrfachintelligenztest.

Wenn Sie mehr über die Theorien und Forschungen des Autors der berühmten Theorie der multiplen Intelligenzen erfahren möchten, erwähnen wir hier einige der herausragendsten Bücher von Howard Gardner:

• Kunst, Geist und Gehirn (1982)
• Strukturen des Geistes: Theorie multipler Intelligenzen (1983)
• Die neue Wissenschaft des Geistes (1985)
• Der ungeschulte Geist (1991)
• Multiple Intelligenzen (1993)
• Kreative Köpfe (1995)
• Führende Köpfe (1998)
• Geheimdienst neu formuliert (1999)
• Die Erziehung des Geistes und das Wissen der Disziplinen (1999)
• Die fünf Köpfe der Zukunft (2005)
• Die APP-Generation (2014)

Einige der bekanntesten Sätze von Howard Gardner sind die folgenden:

• Heute kann niemand alles lernen.
• Es ist sehr wichtig, Intelligenz zu bewerten, aber standardisierte Tests sind nicht die beste Lösung.
• Wir können Unterschiede ignorieren und annehmen, dass alle Geister gleich sind, oder wir können diese Unterschiede ausnutzen.
• Sie lernen am besten, wenn Sie etwas haben, das Ihnen wichtig ist und wofür Sie sich gerne engagieren.
• Nicht jeder hat die gleichen Interessen und Fähigkeiten, und nicht jeder lernt auf die gleiche Weise.
• Ich lehne die Vorstellung ab, dass der Mensch nur eine Intelligenz besitzt, die für die gesamte Bandbreite der Problemlösung genutzt werden kann.
• Alle Menschen haben alle Intelligenzen. Aber wir unterscheiden uns aus genetischen und erfahrungsbedingten Gründen in unserem Intelligenzprofil jederzeit.
• Jeder Mensch hat eine einzigartige Kombination von Intelligenz. Stimulieren Sie jeden Schüler auf eine personalisierte Weise die grundlegende pädagogische Herausforderung.
• Der größte Fehler der letzten Jahrhunderte im Unterrichten war, alle Schüler so zu behandeln, als ob sie es wären Varianten desselben Individuums und fühlen sich daher berechtigt, ihnen dieselben Fächer desselben zu unterrichten Weg.
• Das Ziel der Bildung ist es, den Menschen zu helfen, ihren Verstand besser zu nutzen.
• Wenn Sie der Meinung sind, dass Bildung teuer ist, versuchen Sie, die Kosten der Unwissenheit abzuschätzen.
• Intelligenz oder das, was wir als intelligente Handlungen bezeichnen, wurde im Laufe der Geschichte modifiziert. Intelligenz ist keine Substanz im Kopf wie Öl in einem Öltank, sondern eine Sammlung von Möglichkeiten, die vollendet werden.
• Das Aufkommen neuer Technologien zwingt uns, Kinder auf andere Weise zu erziehen.

Dieser Artikel hat nur informativen Charakter, in Psychologie-Online haben wir keine Befugnis, eine Diagnose zu stellen oder eine Behandlung zu empfehlen. Wir laden Sie ein, zu einem Psychologen zu gehen, um Ihren speziellen Fall zu behandeln.

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• Brites de Vila, G., und Almoño de Jenichen, L. (2008). Multiple Intelligenzen: Spiele und Dynamiken, um die Möglichkeiten des Lernens zu vervielfachen und die Fähigkeiten des Geistes maximal zu nutzen. Buenos Aires: Redaktionsbonum.
• Carrillo, M. E. und López, A. (2014). Die Theorie der multiplen Intelligenzen im Sprachunterricht. Bildungskontexte, 17, 79-89.