Was ist LERNEN in der PSYCHOLOGIE?

In der Psychologie wird Lernen am häufigsten als eine relativ dauerhafte Verhaltensänderung aufgrund von Erfahrungen definiert. Diese Definition umfasst jedoch keine Verhaltensänderungen aufgrund von körperlichen Verletzungen, Krankheiten, Medikamenten oder Reifungsprozessen.

Das Lernen ist zusammen mit der Wahrnehmung einer der ersten kognitiven Prozesse, die von der wissenschaftlichen Psychologie untersucht wurden dass die ersten dreißig Jahre der Geschichte der Disziplin durch Experimente und Entdeckungen auf diesem Gebiet studiert werden können Studie. In diesem Psychologie-Online-Artikel versuchen wir genau diese Frage zu beantworten: Was lernt man in der Psychologie?

Index

1. Bedeutung von Lernen in der Psychologie
2. Lerntheorien in der Psychologie
3. Lernformen in der Psychologie
4. Lernstile in der Psychologie
5. Lernfaktoren in der Psychologie

Was lernt man in der Psychologie? Eine Definition könnte wie folgt lauten:

Der Lernprozess in der Psychologie beinhaltet den Erwerb einer neuen und permanent anderen Reaktionsweise. Dies bedeutet jedoch nicht, dass die erworbenen Verhaltensweisen oder Muster nicht anfällig für Modifikationen sind, weder im ergänzenden noch im verkleinernden Sinne. Darüber hinaus kann das Gelernte, wenn es nicht durch Wiederholung gefestigt wird, verloren gehen und im Laufe der Zeit nicht mehr verfügbar sein.

Die Definition von Lernen in der Psychologie lautet das Ergebnis einer Erfahrung, da es kein Lernen gibt, das nicht durch eine wahrnehmungs- und kognitive Behandlung eines Reizes erfolgt. In diesem Artikel finden Sie weitere Informationen zu Was ist Lernpsychologie?.

Psychologie und Pädagogik haben sich oft für Lernprozesse interessiert und haben zahlreiche und verschiedene Interpretationstheorien, die in Bezug auf die großen Schulen der Psychologie des Jahrhunderts klassifiziert wurden XX. Als nächstes werden wir uns die wichtigsten Theorien des Lernens in der Psychologie ansehen:

• Behaviorismus: an der Basis gibt es eine assoziationistische Konzeption. Der Lernprozess in der Psychologie ist aus Verhaltenssicht das Ergebnis von neue Assoziationen zwischen Reizen und Verhaltensweisen als Reaktion auf die Reize selbst. Eine summative Lernkonzeption, die das Fach im Wesentlichen als passiv betrachtet. Die Hauptautoren dieser Strömung sind J. B. Watson, I. P. Pawlow, E. Thorndike und B. Skinner.
• Kognitivismus: In Lerntheorien der Psychologie verschiebt sich die Aufmerksamkeit nach dem Kognitivismus vom Konzept der Assoziation hin zu dem eines aktiven Subjekts in der Erarbeitung der Realität. Betont interne Prozesse der Vorbereitung und Vertretung. Lernen wird in Bezug auf die verschiedenen beteiligten kognitiven Komponenten neu definiert. Die Referenzautoren des Kognitivismus sind C. Rumpf, E. Tolmann, W. Köhler, K. J. W. Craick, G. ZU. Müller, E. Galanter, K. Pribram und U. Neißer.
• Konstruktivismus: Nach der konstruktivistischen Schule nimmt der Schüler eine zentrale Rolle im Lernprozess ein. Dies ist ein aktiver Teil des Wissensprozesses, während der Lehrer eine marginale Rolle spielt, die dazu bestimmt ist, den Aufbau dieses Prozesses zu erleichtern. Die wichtigsten Autoren des psychologischen Lernens dieser Strömung sind L. Wygotskij, J. Piaget, J. Bruner und D. Merrill. In den folgenden Artikeln können Sie konsultieren Piagets Lerntheoriet Ja Lerntheorien nach Bruner.

Um zu verstehen, was Lernen in der Psychologie ist, ist es wichtig, die verschiedenen Typologien zu berücksichtigen. Mal sehen, welche Arten des Lernens in der Psychologie sind.

• Nicht-assoziatives Lernen: Dies ist eine relativ dauerhafte Änderung der Reaktionsstärke auf einen einzelnen Reiz nach wiederholter Exposition. Nicht-assoziatives Lernen kann in Gewohnheit und Bewusstsein unterteilt werden.
• Assoziatives Lernen: Lernprozess in der Psychologie, bei dem jemand eine Verbindung zwischen zwei Reizen oder ein Verhalten und einen Reiz lernt. Die beiden Formen des assoziativen Lernens sind die klassische Konditionierung und die operante Konditionierung.
• Aktives Lernen: tritt auf, wenn eine Person die Kontrolle über ihre eigene Lernerfahrung übernimmt.
• Prägung: Diese Art des Lernens in der Psychologie findet in einer bestimmten Lebensphase statt. Es ist schnell und scheinbar unabhängig von den Folgen des Verhaltens.
• Nachahmung oder stellvertretendes Lernen: Eines der Beispiele für das Lernen in der Psychologie ist dieser Weg. Es konzentriert sich insbesondere auf den Prozess der Nachahmung, der zwischen dem Betrachter und dem Beobachteten existiert.

Sie können die Informationen zum psychologischen Lernen in diesem Artikel auf der Seite erweitern Arten von Lernstrategien.

Lernen ist nicht für alle der gleiche Standardweg. Individuelle Veranlagungen, Lebenserfahrungen, Struktur und Anforderungen der Umwelt prägen bestimmte Lernformen. Im Allgemeinen bezeichnen wir diese Wege mit dem Begriff „Lernstile“.

In der Literatur Es gibt viele Modelle und Lernstile. Eines der beliebtesten Modelle ist das von Felder und Silverman (1988), innerhalb dessen wir fünf Kategorien von Schülern unterscheiden können. Sehen wir uns an, welche Lernstile in der Psychologie nach dem genannten Modell bestehen:

1. Sensorik vs. Intuitiv
2. Visualitäten vs. verbale
3. Induktiv vs. Abzüge
4. Vermögen vs. Reflektierend
5. Sequentiell vs. Global

Um das Konzept des Lernens in der Psychologie zu verstehen, müssen verschiedene Komponenten berücksichtigt werden. In diesem Abschnitt werden wir die Lernfaktoren in der Psychologie identifizieren.

• Bisherige kognitive Voraussetzungen prerequisite: den Beitrag bisheriger Erfahrungen und aktueller Lernprozesse zum Problem kognitiver Transferoperationen einbeziehen.
• Affektive Voraussetzungen: Die affektive Reifung besteht darin, die grundlegende Autonomie zu erlangen, die notwendig ist, um sich selbst und ihre Dinge zu verwalten. Es besteht auch darin, die Gelassenheit zu erwerben, die es Ihnen ermöglicht, sich für die zum Lernen erforderliche Zeit auf eine Aktivität zu konzentrieren.
• Didaktische Erfahrung: Ein weiterer Lernfaktor in der Psychologie ist die didaktische Erfahrung. Es kann der Raum, die Teilnehmer, die Aktivitäten, die Gruppen oder die Managementmodalitäten sein.
• Qualität des familiären Umfelds: Dies ist einer der wichtigsten Lernfaktoren bei der Bestimmung der Unterschiede zwischen den Menschen in den Lernstufen.
• Soziokulturelle Faktoren: Da Lernen in einem sozialen und kulturellen Kontext stattfindet, ist es klar, dass wir uns mit sozialen und kulturellen Faktoren und der Gruppendynamik, die es beeinflussen, auseinandersetzen müssen.

Dieser Artikel hat nur informativen Charakter, in Psychologie-Online haben wir keine Befugnis, eine Diagnose zu stellen oder eine Behandlung zu empfehlen. Wir laden Sie ein, zu einem Psychologen zu gehen, um Ihren speziellen Fall zu behandeln.

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• Canestrari, R., Godino, A. (2002). Einführung in die allgemeine Psychologie. Mailand: Mondadori.
• Coinu, M. (2007). Le teorie dell’apprendimento. Erholt von: http://www.icferraripontremoli.it/materiale/2marzo/Nuova%20cartella/1%20TEORIE%20APPREND%20-%20COINU%20dispense.pdf
• Hardy, M., Heyes, S. (1983). Einführung in die Psychologie. Mailand: Feltrinelli.
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