Assoziatives Lernen: Was es ist, Typen, Eigenschaften und Beispiele

Unser Verstand funktioniert wie ein riesiger Speicher, in dem das meiste Wissen erreicht wird eher durch analogisch-assoziative Schlüsse als durch lineare Verfahren der logisch-syllogist. Gerade durch diese Modalitäten entgeht uns ein großer Teil der Ausarbeitungsmechanismen des Geistes und ein großer Teil des gesammelten Materials bleibt unterhalb der Bewusstseinsschwelle.

Assoziationen zu studieren bedeutet also, in diese Welt einzutauchen, ins Feld der Ungewissheit zu gehen und das Risiko nicht überprüfbarer Zusammenhänge einzugehen. In diesem Psychologie-Online-Artikel werden wir sehen, was Was ist assoziatives Lernen, seine Eigenschaften und einige Beispiele.

Index

1. Was ist assoziatives Lernen
2. Arten des assoziativen Lernens
3. Merkmale des assoziativen Lernens

Assoziatives Lernen ist relevant für die Gehirnrepräsentation von Erfahrungen und für deren Bedeutungserwerb. Es ist eine Form von

Um vollständig zu verstehen, was assoziatives Lernen ist, ist es wichtig, es von den anderen zu unterscheiden, insbesondere vom Wiederholungslernen. Sehen wir uns an, wie jeder von ihnen auf neuronaler Ebene funktioniert:

• Lernen durch Wiederholung: in mechanischer Wiederholung werden unter allen möglichen neuronalen Verbindungen diejenigen, bei denen sie am häufigsten vorkommen, aber mit vielen Fehlermöglichkeiten, nach und nach gefestigt.
• Assoziatives Lernen: Es wird hergestellt, spezifische neuronale Verbindungen werden hergestellt, und auf mentaler Ebene erfordert der Rückgriff auf assoziative Techniken zunächst eine höhere Dosis an Energie, vermeidet jedoch Risiken. Langfristig spart es Zeit und Ermüdung.

Assoziatives Lernen, einfach oder mechanisch, basiert auf der Reiz-Reaktions-Beziehung, die zu Gewohnheiten führt. Es ist zu beachten, dass die Arten des Lernens durch Assoziation die folgenden sind: klassische Konditionierung, das operante Konditionierung und das Erlernen kombinierter Antworten. Sehen wir uns an, woraus sie bestehen und Beispiele dafür.

• Klassische Konditionierung: eine der Theorien des assoziativen Lernens. Es basiert auf den experimentellen Paradigmen von I. P. Pavlov die die Hunde während der Nahrungsaufnahme einigen Reizen aussetzten und bemerkten, dass durch die Wiederholung der gleichen Stimuli produzierten Hunde ohne Nahrung Speichelsekretion, nach einer Reihe von testet. So wurde festgestellt der klassische Konditionierungsprozess.
• Operante Konditionierung: Verstärkung, Auslöschung, Verallgemeinerung und Diskriminierung. Die Theorie wurde nach den Experimenten von E. L. Thorndike, der instrumentelle Konditionierung studiert hat, auch Trial-and-Error-Lernen genannt. Diese Konditionierung basiert auf dem Gesetz der Wirkung der Reaktion, da die Reaktionen mit größerer Wahrscheinlichkeit auftreten, wenn sie durch etwas verstärkt werden, das das Tier braucht.
• Kombinierte Antworten lernen: Es bezieht sich nicht mehr auf eine einzelne Reaktion wie bei der klassischen und operanten Konditionierung, sondern auf eine Reihe von Handlungen und / oder Verhaltensweisen, die aufeinander abgestimmt sind, um eine bestimmte Reaktion zu erhalten. Das Lernen der kombinierten Antworten wird anhand der Lernkurve bewertet, die das Leistungsniveau einer Person erfasst.

Um es besser zu verstehen, schauen wir uns eines der Beispiele des assoziativen Lernens an: Um die Bedeutung des Wortes "Fisch" zu erwerben, ist es notwendig, zu kombinieren Reize mit verschiedenen Sinnesmodi in Bezug auf dieses Objekt sowie Reize in Bezug auf die Umgebungsbedingungen, in denen es sich befindet findet. Tatsächlich können Sie einen Fisch sehen, riechen, schmecken oder berühren, während Sie das Wort selbst hören.

Diese multimodalen Wahrnehmungen und Handlungen stehen mit der neuronalen Aktivität in verschiedenen kortikale Bereiche, Daher, Neuronen sie werden gleichzeitig in verschiedenen sensorischen und motorischen Bereichen aktiviert, die sich in den Gehirnbereichen befinden, die die Repräsentationen von Wörtern enthalten.

Laut dem amerikanischen Psychologen Donald O. Hebb, das theoretische Maximum dieser Art des Lernens, die Merkmale des assoziativen Lernprozesses sind:

1. Neuronen die miteinander verbunden sind und oft gleichzeitig aktiviert werden, ihre Verbindungen verstärken und sind in einem Set strukturiert einer höheren Ordnung, die ein Konzept in seinen motorischen, wahrnehmungsbezogenen, mnestischen, sprachlichen und semantischen Aspekten repräsentiert.
2. Nach der Gründung des Ensembles, ein Signal von ein einziger Wahrnehmungskanal reicht aus, um das Ganze zu aktivieren ganze Zahl, einschließlich semantischer Darstellung und umgekehrt. Das Set kann nur durch semantische Eingabe aktiviert werden.
3. So ist die häufige zeitgenössische Aktivierung und Korrelation von Sprache und Reizen Bedeutungsbezogen werden sie nur in der Phase des Erwerbsprozesses benötigt.
4. Als nächstes stellen starke Verbindungen höherer Ordnung innerhalb des Ensembles seine volle Aktivierung sicher, wenn nur ein Teil aktiviert wird. Daher garantieren sie eine hohe Korrelation zwischen den Aktivitäten aller Teile der Baugruppe und deren Stabilität.

Dieser Artikel hat nur informativen Charakter, in Psychologie-Online haben wir keine Befugnis, eine Diagnose zu stellen oder eine Behandlung zu empfehlen. Wir laden Sie ein, zu einem Psychologen zu gehen, um Ihren speziellen Fall zu behandeln.

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