Η ικανότητα να διατυπώνουμε υποθέσεις και να τις δοκιμάζουμε δεν είναι μια δεξιότητα που μας συνόδεψε καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής μας. Ο τρόπος σκέψης μας αλλάζει με την ανάπτυξη, που συνοδεύεται και υποστηρίζεται επίσης από την ανάπτυξη του δικού μας νευρικού συστήματος.
Ένα παιδί μπορεί να γνωρίζει ότι αν πατήσει ένα συγκεκριμένο κουμπί, η τηλεόραση θα ανάψει, αλλά τι γίνεται αν δεν ανάψει; Σίγουρα, πηγαίνετε στον ενήλικα, ο οποίος θα είναι σε θέση να βρει διάφορες εξηγήσεις για το τι μπορεί να συμβαίνει. Θα ελέγξει εάν το τηλεχειριστήριο διαθέτει μπαταρίες, αν έχουν φθαρεί, εάν η τηλεόραση διαθέτει τον πιλότο που δείχνει ότι είναι συνδεδεμένο στο ρεύμα κ.λπ.
Ο ενήλικας, καθ 'όλη τη διάρκεια της ανάπτυξής του, έχει αποκτήσει την ικανότητα να σκέφτεται αφηρημένα ή επίσημα. Θέλετε να μάθετε περισσότερα για αυτό; Συνεχίστε να διαβάζετε αυτό το άρθρο Ψυχολογίας-Διαδικτύου στο οποίο μιλάμε αφηρημένη σκέψη: τι είναι, παραδείγματα και πώς να την αναπτύξουμε.
ο Αφηρημένη σκέψη ή επίσημη σκέψη αποτελείται από την ικανότητα να
Στο απλοποιημένο παράδειγμα που έχουμε αποκαλύψει στην εισαγωγή, το παιδί δεν μπορεί να σκεφτεί πέρα από την πραγματικότητα που βρίσκεται μπροστά του, δηλαδή ότι η τηλεόραση δεν ανάβει. Ωστόσο, ο ενήλικας μπορεί σκεφτείτε περαιτέρω, δημιουργήστε υποθέσεις, δοκιμάστε τις και έτσι λύστε το πρόβλημα.
Αφηρημένη σκέψη, με βάση τα συμφραζόμενα Η θεωρία του Piaget, εμφανίζεται στο τελευταίο στάδιο ανάπτυξης: το στάδιο των επίσημων εργασιών. Για τον Vygotsky, ακριβώς αυτή η απόκτηση κάνει τη διαφορά μεταξύ της σκέψης του παιδιού και της σκέψης του εφήβου.
Όπως έχουμε δείξει, η επίσημη σκέψη είναι αυτό που χαρακτηρίζει το τελευταίο στάδιο της γνωστικής ανάπτυξης του Piaget. Η θεωρία Piagetian υποστηρίζει ότι η γνωστική ανάπτυξη συμβαίνει σε διάφορες φάσεις ή στάδια, περισσότερο ή λιγότερο διαρκείας ανάλογα με το κάθε άτομο, αλλά απαραίτητα διαδοχικά.
Η απόκτηση της αφηρημένης σκέψης ξεκινά περίπου στην ηλικία των 11 ετών (αρχικό επίσημο στάδιο) και ενοποιείται μετά από 14 ή 15 χρόνια (προχωρημένο επίσημο στάδιο). Αν και είναι αλήθεια ότι ο Piaget τροποποιεί τις αρχικές του θεωρίες και δείχνει ότι είναι στην ηλικία των 20 όταν ενοποιείται είπε η εξελικτική απόκτηση (Aguilar Villagrán, M., Navarro Guzmán, J.I., López Pavón, J.M. and Alcalde Cuevas, C., 2002)[1].
Μέχρι να γίνει αυτή η απόκτηση στην εφηβεία, το παιδί έχει περάσει από διάφορα στάδια ανάπτυξης στα οποία ο τρόπος σκέψης του ήταν ποιοτικά διαφορετικός.
1. Στάδιο αισθητήρα-κινητήρα
Κυμαίνεται από τη γέννηση έως τα δύο χρόνια και συνδέεται με την αισθητηριακή και κινητική ανάπτυξη. Η σκέψη του μωρού θα ήταν περιορισμένη "Εδώ και τώρα".
2. Προεγχειρητικό στάδιο
Αυτό το στάδιο κυμαίνεται από 2 έως 7 χρόνια περίπου. Σε αυτό το στάδιο το συμβολική σκέψη, έτσι ώστε το παιδί να μπορεί να σκεφτεί γεγονότα ή αντικείμενα που δεν υπάρχουν εκείνη τη στιγμή. Μπορεί να σκεφτεί την μπάλα που του δείξατε πριν από λίγες μέρες ή το παιχνίδι που έχει ο συμμαθητής του που του άρεσε τόσο πολύ.
3. Στάδιο συγκεκριμένων εργασιών
Αν και από 7 έως 11 ετών τα παιδιά είναι σε θέση να εκτελούν σύνθετες ψυχικές επεμβάσεις (καθήκοντα διατήρησης, ταξινόμηση, ορολογία κ.λπ.) ο τρόπος σκέψης τους παρουσιάζει έναν περιορισμό, και αυτό είναι ότι το παιδί πρέπει να χειριστεί τα πράγματα ή να τα δει για να τα σκεφτεί. Εάν σας ζητηθεί να τα φανταστείτε, δεν θα δώσει σωστή απάντηση. Σε το προεγχειρητικό στάδιο, λοιπόν, αρχίστε να χρησιμοποιείτε λογική και διανοητική λειτουργία αλλά μόνο για γεγονότα και αντικείμενα του περιβάλλοντός τους, της συγκεκριμένης πραγματικότητάς τους.
4. Επίσημο Στάδιο Επιχειρήσεων
Για το Piaget, το πιο σημαντικό χαρακτηριστικό αυτού του νέου τρόπου σκέψης θα ήταν το γεγονός ότι να είστε σε θέση να σκεφτείτε από άποψη δυνατοτήτων και όχι μόνο πραγματικότητας. Οι έφηβοι ξεπερνούν την άμεση πραγματικότητα και αρχίζουν να ανακαλύπτουν ότι η πραγματικότητα μπορεί να είναι πολύ ευρύτερο από αυτό που έχουν μπροστά τους, κάτι που θα επηρεάσει σημαντικά τη δική τους συμπεριφορά.
Ακολουθώντας τη Sierra, P. και Brioso, A. (2006)[2], ο έφηβος κάνει διάκριση μεταξύ του τι είναι πραγματικό και του τι είναι δυνατόν χρησιμοποιώντας, απαραίτητα, υποθετική-αφαιρετική συλλογιστική και συλλογισμός σε προφορικές προτάσεις και όχι συλλογισμός σε αντικείμενα σκυρόδεμα.
Αυτό θα ήταν το τελευταίο στάδιο της θεωρίας Piagetian, ωστόσο, έχει προταθεί η ύπαρξη μιας μεταμορφικής σκέψης, μετά την επίσημη σκέψη. Αυτή η μετα-επίσημη σκέψη θα ξεπερνούσε την επίσημη συλλογιστική που θα αποφέρει σωστά ή λάθος αποτελέσματα και θα προτείνει λύσεις σε προβλήματα.
Στην εισαγωγή αυτού του άρθρου παρουσιάσαμε ένα απλοποιημένο παράδειγμα αφηρημένης σκέψης στο οποίο το άτομο είναι σε θέση να σκέφτεται σε υποθέσεις και δυνατότητες πέρα από αυτό που του δείχνει η συγκεκριμένη πραγματικότητα.
- Επαγωγικό συλλογισμό είναι ένα σαφές παράδειγμα αφηρημένης σκέψης. Προσπαθώντας να δείξουμε αυτό το είδος συλλογιστικής, μπορούμε να σκεφτούμε «Όλοι οι άνθρωποι αναπνέουν. Ο ξάδερφος μου είναι άτομο, άρα ο ξάδερφός μου αναπνέει ».
- Κάντε υποθέσεις. Σε ένα πιο φιλικό προς το περιβάλλον και λιγότερο θεωρητικό παράδειγμα, φανταστείτε ότι συναντάτε έναν φίλο που είναι αργά. Τον γράφετε ένα μήνυμα και δεν απαντά. Η αφηρημένη μας σκέψη θα μας επιτρέψει να δημιουργήσουμε υποθέσεις για το τι θα μπορούσε να είχε συμβεί: έχετε ξεχάσει κάτι και γύρισε, το λεωφορείο έχει καθυστερήσει, υπάρχει κυκλοφοριακή συμφόρηση, δεν θέλει να μας απαντήσει, έχει προκύψει πρόβλημα, και τα λοιπά.
- Δημιουργήστε ένα έργο τέχνης είναι ένα παράδειγμα σκέψης εμποδίων, είτε πρόκειται για τα χρώματα μιας ζωγραφικής είτε για τις νότες ενός μουσικού έργου.
- Φανταστείτε το μέλλον: το μέλλον είναι κάτι που δεν μπορούμε να αγγίξουμε ή να ξέρουμε, οπότε είναι μέρος της αφηρημένης σκέψης. Για παράδειγμα: ο προγραμματισμός για το μέλλον ή απλά η σκέψη μπροστά είναι παραδείγματα αφηρημένης σκέψης.
- Αναλύστε το παρελθόνΗ έξοδος από το παρόν περιλαμβάνει τη χρήση αυτού του τύπου σκέψης, οπότε ο προβληματισμός για το παρελθόν είναι ένα άλλο παράδειγμα αφηρημένης σκέψης.
Σε γενικές γραμμές, κάθε έργο που απαιτεί αφαιρετικό συλλογισμό ή απαιτεί από το άτομο να σκεφτεί διάφορες δυνατότητες θα θέσει σε κίνηση επίσημους μηχανισμούς σκέψης. Για παράδειγμα:
- Επίλυση μαθηματικών προβλημάτων: σε αυτά πρέπει να εφαρμόσουμε τους μαθηματικούς κανόνες και τους τύπους και, σε πολλές περιπτώσεις πρέπει να σκεφτούμε το πρόβλημα από διαφορετικές οπτικές γωνίες για την εξεύρεση λύσης, επομένως, είναι μια καλή λογική άσκηση αφηρημένη.
- Επίλυση γρίφων και παζλ: αυτή η αφηρημένη συλλογιστική δραστηριότητα βοηθά στην ανάπτυξη αυτού του τύπου σκέψης καθώς για να τους λύσουμε θα πρέπει να υπερβούμε το κυριολεκτικό τους μήνυμα.
- Επίλυση των συλλογικών: μπορούμε να προσφέρουμε δύο εγκαταστάσεις και να ζητήσουμε το συμπέρασμα.
Αυτό το άρθρο είναι απλώς ενημερωτικό, στο Psychology-Online δεν έχουμε τη δύναμη να κάνουμε διάγνωση ή να προτείνουμε θεραπεία. Σας προσκαλούμε να πάτε σε ψυχολόγο για να αντιμετωπίσετε τη συγκεκριμένη περίπτωσή σας.
Αν θέλετε να διαβάσετε περισσότερα άρθρα παρόμοια με Αφηρημένη σκέψη: τι είναι, παραδείγματα και πώς να την αναπτύξουμε, σας συνιστούμε να εισαγάγετε την κατηγορία μας Γνωστική ψυχολογία.
