Τύποι ΔΙΑΤΑΡΑΧΩΝ ΜΑΘΗΣΗΣ: Ταξινόμηση DSM-V

Το DSM-V είναι το Διαγνωστικό και Στατιστικό Εγχειρίδιο Ψυχικών Διαταραχών που χρησιμοποιείται συνήθως στην ψυχολογία. Είναι ένα εγχειρίδιο που συγκεντρώνει τις διάφορες υπάρχουσες ψυχικές διαταραχές και ενσωματώνει τα κριτήρια που απαιτούνται για τη διάγνωση κάθε μιας από τις διαταραχές. Σε αυτό το άρθρο Ψυχολογία-Online, Τύποι μαθησιακών διαταραχών: Ταξινόμηση DSM-V, οι διάφορες μαθησιακές διαταραχές εκτίθενται σύμφωνα με την ταξινόμηση αυτού του ψυχολογικού εγχειριδίου.

Δείκτης

1. Τύποι μαθησιακών διαταραχών σύμφωνα με το DSM-V
2. Διαταραχή μάθησης με δυσκολία ανάγνωσης
3. Διαταραχή μάθησης με δυσκολία στο γράψιμο
4. Διαταραχή μάθησης με δυσκολία του λογισμού
5. Σοβαρότητα των μαθησιακών διαταραχών σύμφωνα με το DSM-V

Υπάρχουν διαφορετικοί τύποι μαθησιακών διαταραχών. Το εγχειρίδιο DSM-V ταξινομεί τις διάφορες διαταραχές σε ομάδες, και συγκεκριμένα, οι μαθησιακές διαταραχές βρίσκονται εντός των διαταραχών ειδικές μαθησιακές διαταραχές, οι οποίες αποτελούν μέρος της ομάδας των νευροαναπτυξιακών διαταραχών, δηλαδή διαταραχών που προέρχονται από την περίοδο ανάπτυξης πρόσωπο. Επιπλέον, πρέπει επίσης να προσδιοριστεί ο βαθμός σοβαρότητας της διαταραχής που παρουσιάζει το άτομο (σοβαρή, μέτρια ή ήπια), την οποία θα εξηγήσουμε αργότερα.

Έτσι, η ταξινόμηση του τύποι μαθησιακών διαταραχών σύμφωνα με το εγχειρίδιο DSM-V περιλαμβάνει: διαταραχή ανάγνωσης, διαταραχή γραφής και διαταραχή υπολογισμού.

Η διαταραχή ανάγνωσης, ένας από τους τύπους μαθησιακών διαταραχών σύμφωνα με το DSM-V, χαρακτηρίζεται από την παρουσία μιας παράστασης στο ακρίβεια ανάγνωσης, ταχύτητα ή κατανόηση λέξεων που είναι κάτω από την αναμενόμενη απόδοση με βάση την ηλικία και το IQ του ατόμου. Επίσης, εξαιτίας αυτού χαμηλή απόδοση, επηρεάζει άμεσα την ακαδημαϊκή απόδοση και την καθημερινή ζωή του ατόμου, εφόσον είναι δραστηριότητες που περιλαμβάνουν την ανάγνωση.

Είναι απαραίτητο να γνωρίζουμε πώς να διαφοροποιήσουμε τη δυσλεξία από τη μαθησιακή διαταραχή με τις δυσκολίες ανάγνωσης. Τι είναι η δυσλεξία; Η δυσλεξία αποτελείται από ένα σύνολο μαθησιακών δυσκολιών που χαρακτηρίζονται από προβλήματα αναγνώρισης λέξεων, ορθογραφικά λάθη και δυσκολίες ορθογραφίας. Από την άλλη πλευρά, όσον αφορά τη διαταραχή της ανάγνωσης για την οποία μιλάμε, περιλαμβάνονται περισσότερες δυσκολίες, εκτός από αυτές που αναφέρονται στη δυσλεξία.

Ένας άλλος τύπος μαθησιακής διαταραχής DSM-V είναι η μαθησιακή διαταραχή με δυσκολία στο γράψιμο. Η διαταραχή γραφής, σύμφωνα με το DSM-V, επηρεάζει την ορθογραφία, τη γραμματική, στίξη ορθογραφίας, σαφήνεια και οργάνωση γραπτής έκφρασης. Για παράδειγμα, το άτομο με αυτή τη διαταραχή μπορεί να προσθέσει, να παραλείψει ή να αντικαταστήσει γράμματα ή λέξεις. Για αυτόν τον λόγο, είναι συνηθισμένο τα κείμενα που γράφονται από κάποιον με αυτή τη διαταραχή να είναι δυσανάγνωστα ή δυσανάγνωστα. Έτσι, οι δεξιότητες γραφής είναι κάτω από αυτές που αναμένονται σε σχέση με την ηλικία και το IQ του ατόμου. Έτσι, όπως και με τη διαταραχή ανάγνωσης, η διαταραχή γραφής επηρεάζει σημαντικά την ακαδημαϊκή απόδοση ή τις δραστηριότητες που έχει συνηθίσει να κάνει το άτομο κατά τη διάρκεια της ημέρας του και που σχετίζονται στενά με τη γραφή.

Ένας άλλος τύπος μαθησιακής διαταραχής DSM-V είναι μια μαθησιακή διαταραχή με υπολογιστική δυσκολία. Η διαταραχή του λογισμού, σύμφωνα με το DSM-V, χαρακτηρίζεται από την παρουσία του δυσκολίες από άποψη αριθμού, απομνημόνευση αριθμητικών πράξεων, σωστός ή άπταιστος υπολογισμός και σωστός μαθηματικός συλλογισμός. Έτσι, οι δεξιότητες υπολογισμού των ατόμων που πάσχουν από αυτή τη διαταραχή είναι κάτω από τις προσδοκίες σε σχέση με την ηλικία και το IQ του ατόμου. Όπως και στις προηγούμενες διαταραχές, η διαταραχή της πέτρας επηρεάζει επίσης σημαντικά σημαντική για τις σχολικές επιδόσεις και τις καθημερινές δραστηριότητες του ατόμου που απαιτούν την ικανότητα υπολογισμός.

Σε αυτήν την περίπτωση, είναι απαραίτητο να διαφοροποιηθεί η διαταραχή της πέτρας από τη δυσκαρκία. Τι είναι η δυσκολία; Από τη μία πλευρά, η δυσκαρκία είναι ένας όρος που χρησιμοποιείται για να αναφέρεται σε ένα πρότυπο δυσκολιών που χαρακτηρίζονται λόγω προβλημάτων επεξεργασίας αριθμητικών πληροφοριών, εκμάθησης αριθμητικών πράξεων και σωστού υπολογισμού ή υγρό. Από την άλλη πλευρά, η διαταραχή της πέτρας περιλαμβάνει περισσότερες δυσκολίες μαζί με αυτές που αναφέρονται στη δυσκαλκία.

Όπως έχουμε αναφέρει προηγουμένως, οι μαθησιακές διαταραχές μπορούν να υποστούν σε διαφορετικούς βαθμούς σοβαρότητας:

1. Σοβαρός: Αυτός ο βαθμός σοβαρότητας χαρακτηρίζεται από την παρουσία σοβαρών δυσκολιών σε δεξιότητες που επηρεάζουν πολλαπλούς ακαδημαϊκούς τομείς. Με αυτόν τον τρόπο, το άτομο δείχνει μικρή πιθανότητα να μάθει αυτές τις δεξιότητες, οπότε θα ήταν απαραίτητο να αφιερωθεί μια διδασκαλία εξειδικευμένη και έντονη κατά τη διάρκεια των περισσότερων σχολικών ετών, σχολικές προσαρμογές, προσαρμογές στο σπίτι και ακόμη και προσαρμογές στο σπίτι δουλειά. Ωστόσο, το άτομο μπορεί να μην είναι σε θέση να εκτελεί αποτελεσματικά τις εργασίες.
2. Μέτριος: Σε αυτόν τον βαθμό υπάρχουν αξιοσημείωτες δυσκολίες στην εκμάθηση δεξιοτήτων σε έναν ή περισσότερους ακαδημαϊκούς τομείς, έτσι Επομένως, είναι απίθανο το άτομο να καταστεί αποτελεσματικό χωρίς κάποια περίοδο έντονης και ειδικευμένος. Προκειμένου να ενισχυθούν τα πληγέντα άτομα, μπορεί να είναι απαραίτητο να παρέχονται κάποιες προσαρμογές ή υποστηρίξεις κάποια στιγμή της ημέρας, όχι πάντα, στο σχολείο, στο σπίτι ή στην εργασία.
3. Ήπιος: Σε αυτήν την περίπτωση, υπάρχουν κάποιες δυσκολίες στην εκμάθηση δεξιοτήτων σε έναν ή δύο ακαδημαϊκούς τομείς, αλλά αυτές είναι αρκετά ήπιες ότι το άτομο μπορεί να λειτουργήσει σωστά αν και σε ορισμένες καταστάσεις, ειδικά κατά τη διάρκεια του σχολικού σταδίου, απαιτείται κάποια προσαρμογή ή υποστήριξη κατάλληλος.

Στην παρέμβαση των μαθησιακών διαταραχών θα χρησιμοποιηθούν διαφορετικά τύποι μαθησιακών στρατηγικών, μεταξύ άλλων εργαλείων. Σε αυτές τις περιπτώσεις, η συμμετοχή ενός επαγγελματία από το Εκπαιδευτική Ψυχολογία με γνώση των διαδικασιών των διαταραχών και των μαθησιακών διαδικασιών.

Αυτό το άρθρο είναι απλώς ενημερωτικό, στο Psychology-Online δεν έχουμε τη δύναμη να κάνουμε διάγνωση ή να προτείνουμε θεραπεία. Σας προσκαλούμε να πάτε σε ψυχολόγο για να αντιμετωπίσετε την περίπτωσή σας.

Αν θέλετε να διαβάσετε περισσότερα άρθρα παρόμοια με Τύποι μαθησιακών διαταραχών: Ταξινόμηση DSM-V, σας συνιστούμε να εισαγάγετε την κατηγορία μας Μαθησιακές διαταραχές.

• Αμερικανική Ψυχιατρική Ένωση. (2014). Εγχειρίδιο διαγνωστικών και στατιστικών ψυχικών διαταραχών. DSM 5. 5η έκδοση. ΗΠΑ: Παν Αμερικανός.