Ομάδες και η σχέση μεταξύ ομάδων

ο ερωτήσεις σχετικά με τη μελέτη της ανθρώπινης ομάδας στην κοινωνική ψυχολογία υπάρχουν δύο (Insko και Schopler): "ασυνέχεια" μεταξύ ατομικής και ομαδικής συμπεριφοράς: Οι άνθρωποι δεν συμπεριφέρονται το ίδιο όταν το κάνουμε μεμονωμένα όπως όταν το κάνουμε αντιπροσωπεύοντας μια ομάδα. Η πραγματική ύπαρξη της ομάδας: Μόνο σε ορισμένες περιπτώσεις, μια ομάδα ανθρώπων αποτελεί μια πραγματική ψυχολογική ομάδα. Η καλύτερη απόδειξη της πραγματικής ύπαρξης μιας ομάδας είναι η συντονισμένη ομαδική δράση, που αποτελείται από μια σειρά σύνθετες συμπεριφορές μεμονωμένων ανθρώπων προϊόν εσωτερικού συντονισμού και κατευθύνονται σε έναν στόχο κοινός.

Δείκτης

1. Ορισμός και χαρακτηριστικά των ομάδων
2. Διαδικασία κατηγοριοποίησης
3. Συντονισμένη ομαδική δραστηριότητα
4. Κοινωνική αλλαγή μέσω της ομάδας
5. Groupthink
6. Ομαδική κοινωνικοποίηση νέων μελών
7. Σχηματισμός ομάδας
8. Σχέσεις μεταξύ ομάδων
9. Ομαδικές προσεγγίσεις
10. Κλασική έρευνα για τη συμπεριφορά μεταξύ ομάδων

Οροι απαραίτητο και επαρκές για ένα συλλογικό να γίνει ψυχολογική ομάδα (Μπαρ-Ταλ):

1. Ότι τα μέλη αυτής της ομάδας ορίζονται ως μέλη της ομάδας.
2. Ότι μοιράζονται ομαδικές πεποιθήσεις.
3. Ότι υπάρχει κάποιος βαθμός συντονισμένης δραστηριότητας.

Ομαδικές πεποιθήσεις: Οι πεποιθήσεις που τα μέλη της ομάδας γνωρίζουν ότι μοιράζονται και θεωρούν ότι καθορίζουν την κατάσταση της ομάδας τους. Το περιεχόμενό του μπορεί να είναι πολύ ποικίλο. Η θεμελιώδης πεποίθηση: "Είμαστε μια ομάδα". Λειτουργία των ομαδικών πεποιθήσεων: Ορίστε τον μοναδικό χαρακτήρα της συλλογής ατόμων που θεωρούν ότι είναι ομάδα.

Bar-Tal: Η βασική ψυχολογική διαδικασία στην οποία βασίζεται η ομάδα είναι η ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ. Η διαδικασία κατηγοριοποίησης επηρεάζει την αντίληψη των φυσικών και κοινωνικών ερεθισμάτων. Tajfel και Wilkes: Ζήτησαν από τους συμμετέχοντες να εκτιμήσουν το μήκος των 8 γραμμών. Οι διαφορές στην αντίληψη εμφανίστηκαν μεταξύ της κατάταξης και της κατηγοριοποιημένης κατάστασης.

Μόνο στο κατηγοριοποιημένη κατάσταση, οι συμμετέχοντες έκαναν συστηματικά σφάλματα που αποτελούνταν από τονίσει τις διαφορές μεταξύ τάξεων.

Doise και Weinberger: Βρήκαν το ίδιο αποτέλεσμα τόνωσης μεταξύ κλάσεων αλλά χρησιμοποιώντας κοινωνικά ερεθίσματα. Οι συμμετέχοντες διαφορετικού φύλου έπρεπε να αγωνιστούν. 2 προϋποθέσεις: "Ατομική συνάντηση" (αγόρι εναντίον κοριτσιού) και "συλλογική συνάντηση" (2 αγόρια εναντίον δύο κοριτσιών).

Στην περίπτωση της συλλογικής συνάντησης, η αξιολόγηση της ομάδας ήταν πιο ευνοϊκή από εκείνη της αντίθετης ομάδας.

Deschamps και Doise: Στις μελέτες τους το έμφαση στην ομοιότητα της ενδοκλάσης. Τα αγόρια και τα κορίτσια έπρεπε να αξιολογήσουν 3 φωτογραφίες με τη βοήθεια ορισμένων χαρακτηριστικών.

Στην κατηγοριοποιημένη κατάσταση, υπήρξε μια έμφαση της ομοιότητας εντός της κλάσης (αύξηση της αντίληψης για τον αριθμό των φορών που οι άνθρωποι του ίδιου φύλου μοιράστηκαν το ίδιο χαρακτηριστικό).

Οι μεταβλητές που ευνοούν ή εντείνουν την κατηγοριοποίηση ευνοούν επίσης την εμφάνιση ομαδικής συμπεριφοράς.

Worchel, Andreoli και Folger: Δημιούργησαν 3 καταστάσεις αλληλεπίδρασης μεταξύ ομάδων: Συνεργατική, ανταγωνιστική και ατομικιστική.

ο ενδοομάδα συνοχής Έφτασε την υψηλότερη τιμή του στην ανταγωνιστική κατάσταση, τη χαμηλότερη στον συνεταιρισμό και το ενδιάμεσο στην ατομικιστική κατάσταση (συμπίπτει με την οριοθέτηση των ορίων της ομάδας).

Αυτά τα αποτελέσματα θα μπορούσαν να οφείλονται στην αμυντική ανταπόκριση της ομάδας.

Ο Worchel πραγματοποίησε και το 2ο πείραμα στο οποίο πρόσθεσε μια 4η κατάσταση: Η ομοιότητα (ή διαφορά) στα φυσικά χαρακτηριστικά (στα ρούχα που χρησιμοποιούν οι διάφορες ομάδες). Αποτελέσματα: Η συνοχή μεταξύ των ομάδων ήταν υψηλότερη όταν η άλλη ομάδα ήταν ντυμένη διαφορετικά.

Το διαπροσωπικό συνεχές - δια-ομάδα

• TAJFEL: Διατύπωσε το διαπροσωπικό-δια-ομάδα ομάδα: Παράγεται μια έντονα ομαδική κατάσταση συμπεριφορά μεταξύ ομάδων αυστηρή και, αντίθετα, δημιουργεί μια κατάσταση χωρίς ομαδική επιρροή διαπροσωπική συμπεριφορά αυστηρός. Στη μέση αυτών των δύο ακραίων πόλων, βρίσκονται ενδιάμεσες συμπεριφορές με διαφορετικές αναλογίες ομάδων και ομάδων.
• ο διαπροσωπικός πόλος: Αντιπροσωπεύεται από τις ενέργειες ενός ατόμου όταν απευθύνεται σε κάποιον που τον θεωρεί ως μεμονωμένο άτομο.
• ο πόλο μεταξύ ομάδων: Προκύπτει όταν το άτομο με το οποίο αλληλεπιδρά θεωρείται αντιληπτό ως μέλος μιας ομάδας (η ίδια η ομάδα ή εντός της ομάδας ή διαφορετική ομάδα ή εκτός ομάδας).
• ο συμπεριφορά μεταξύ ομάδων διαφέρει από το διαπροσωπικό, δεδομένου ότι βασίζεται σε διχοτομημένη κατηγοριοποίηση του τύπου «εμείς-τους» Þ Παράγει υψηλή ομοιογένεια στη συμπεριφορά των ατόμων της ομάδας, καθώς και στην αντίληψη των διαφορετικών μελών του εκτός ομάδας.
• Σε ορισμένες περιπτώσεις, πραγματοποιούνται πολύ γρήγορες μετατοπίσεις από τον ένα πόλο στον άλλο, υπό την επήρεια ξαφνικών αλλαγών κατάστασης, και τότε, όταν οι διαφορές μεταξύ των 2 τύπων συμπεριφοράς μπορούν να εκτιμηθούν καλύτερα (Βίαιη αντιπαράθεση μεταξύ μη τσιγγάνων και τσιγγάνων) (Απαγωγή αμαξοστοιχίας σε Ολλανδία για τους Νότιους Ανθρώπους: Όταν οι απαγωγείς διάβασαν την επιστολή του ομήρου, αποφάσισαν να μην τον εκτελέσουν, επειδή ήξεραν τις πτυχές του προσωπικός).

Horwitz και Rabbie: Εάν ένα σύνολο ανθρώπων κατηγοριοποιηθούν ως παρόμοια, θα ενεργήσουν επίσης παρόμοια. Η πραγματική ουσία της συμμετοχής στην ομάδα είναι αλληλεξάρτηση των μελών της ομάδας καθε. Ωστόσο, η συμβολή του Tajfel, με τις μελέτες του σχετικά με την ελάχιστη ομαδική δραστηριότητα, δείχνει ότι μια ομάδα μπορεί να δημιουργηθεί χωρίς προηγούμενη εμπειρία ομαδικής αλληλεξάρτησης. Οι εθελοντικές ενώσεις, θρησκευτικές ή πολιτικές ομάδες, ακολουθούν τη διαδικασία που περιγράφει ο Tajfel: Οι πεποιθήσεις διατυπώνονται πρώτα και η ομάδα σχηματίζεται στη συνέχεια.

Ομαδικές λειτουργίες και μορφές ολοκλήρωσης. Οι ομάδες υπάρχουν επειδή εκπληρώνουν ορισμένες λειτουργίες, οι οποίες δύσκολα θα μπορούσαν να πραγματοποιηθούν χωρίς να ασκήσουν κάποιο είδος δραστηριότητας (Αυτό δεν αρνείται τη σημασία της γνωστικής τους βάσης). Moreland: Το λειτουργίες που θα αναπτυχθούν από την ομάδα αντιστοιχούν στους τρεις τύπους κοινωνικής ένταξης που προωθούν:

• ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΟΛΟΚΛΗΡΩΣΗ: Σχηματισμός ομάδων όπου το περιβάλλον παρέχει τους απαραίτητους πόρους. Όμως, δεν αφορά μόνο το φυσικό περιβάλλον. Ο Moreland, τονίζει το ρόλος των κοινωνικών μέσων (πρότυπο σχέσεων μεταξύ οικογένειας, φίλων και γνωστών): Ο σχηματισμός ομάδων τείνει να συμβαίνει, μεταξύ των ανθρώπων των οποίων τα κοινωνικά δίκτυα τείνουν να αλληλεπικαλύπτονται, για 2 λόγοι: α) Επειδή τα κοινωνικά δίκτυα παρέχουν ευκαιρίες για επαφή μεταξύ των μελών τους. β) Επειδή καθιερώνουν κανόνες που καθορίζουν με ποιον και με ποιον όχι, μπορούν να σχηματιστούν ομάδες.
• ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΟΛΟΚΛΗΡΩΣΗΣ: Όταν τα μέλη της ομάδας εξαρτώνται το ένα από το άλλο για να επιτύχουν τους στόχους τους ή να ικανοποιήσουν τις ανάγκες τους. Οι στόχοι που πρέπει να επιτευχθούν μπορούν να ποικίλουν πολύ:Η "περιεκτική ρύθμιση": δυνατότητα του ατόμου να μεταβιβάσει τη γενετική προικία του στην επόμενη γενιά. Ανάγκη για αυτοαξιολόγηση: Οι κοινωνικές συγκρίσεις είναι απαραίτητες για να καταλήξουμε σε μια αποδεκτή αξιολόγηση της αξίας κάποιου. Πρέπει να προσανατολιστούμε αποτελεσματικά στον κόσμο γύρω μας. Εδώ μπαίνουν οι «ομάδες αναφοράς» (μας λένε ποιοι πρέπει να είναι τα πρότυπα μας και ποιοι πρέπει να είναι οι κανόνες).
• ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΗ ΟΛΟΚΛΗΡΩΣΗ: Οι άνθρωποι, σχηματίζοντας ομάδες, αναπτύσσουν κοινά συναισθήματα. Η αμοιβαία έλξη μεταξύ 2 ή περισσότερων ανθρώπων, μπορεί να είναι η αρχή του σχηματισμού μιας ομάδας (Παράδειγμα: σχηματισμός μιας ομάδας γύρω από τη μορφή ενός ηγέτη με μια ειδική έλξη: αίρεση). Αυτές οι λειτουργίες μπορούν να εκτελεστούν μόνο εκτελώντας μια σειρά από κοινές δραστηριότητες, η οποία θα ποικίλλει ανάλογα με τη φύση της ομάδας και τον τύπο ολοκλήρωσης που την χαρακτηρίζει.

Σπουδαίος ρόλος της ομάδας στην προώθηση της κοινωνικής αλλαγής: Όταν οι άνθρωποι λαμβάνουν τον αντίκτυπο των εξωτερικών προσπαθειών να επηρεάσουν, αποτελώντας μέρος μιας ομάδας, είναι πιο πιθανό να τροποποιήσουν την ατομική συμπεριφορά τους προς την κατεύθυνση.

ΕΡΕΥΝΑ LEWIN: Κατά τη διάρκεια του 2ου Παγκοσμίου Πολέμου, λόγω έλλειψης τροφίμων, προτάθηκε η τροποποίηση των διατροφικών συνηθειών των νοικοκυρών (τρώτε και προετοιμάζετε συκώτι, νεφρά, κ.λπ.). Η τεχνική της πειθούς συνίστατο στη διοργάνωση συνεδρίων για τον τρόπο παρασκευής φαγητού, αποφεύγοντας τις αποτρεπτικές πτυχές του (μυρωδιές, εμφάνιση κ.λπ.). Εισήγαγε μια νέα τεχνική: "Ομαδική απόφαση": Περιλάμβανε μια ομαδική συζήτηση μεταξύ των νοικοκυρών, σχετικά με τα εμπόδια που θα συναντούσαν εκείνοι που σκοπεύουν να αλλάξουν τις συνήθειές τους. Μόνο όταν η συζήτηση είχε μια πραγματική επίπτωση όλων των συμμετεχόντων, τους δόθηκε η διάλεξη.

Αποτελέσματα:

• Μόνο το 3% αυτών που είχαν παρευρεθεί μόνο στο συνέδριο προσπάθησαν να παρουσιάσουν τα τρόφιμα που αναφέρονται στη διατροφή τους.
• Το 32% αυτών που είχαν συμμετάσχει στην ομαδική συζήτηση το έκαναν. Η ομαδική συζήτηση είναι πιο αποτελεσματική από τη διάσκεψη για να πείσει μια ομάδα: το Η ανωτερότητα έγκειται στο γεγονός ότι λαμβάνεται η απόφαση ως ομάδα και στη συναίνεση της ομάδας για την υποστήριξη αυτής της απόφασης. απόφαση.

ΕΡΕΥΝΑ NEWCOMB: Ιδιωτικό Πανεπιστήμιο Bennington, που δημιουργήθηκε για γυναίκες ανώτερης μεσαίας τάξης, σωματικά απομονωμένες και με οικοτροφείο. Ήταν ένα ζήτημα της παρατήρησης εάν υπήρχε αλλαγή στη στάση σχετικά με τον πολιτικοοικονομικό συντηρητισμό, κατά την περίοδο 1 έως 4 ετών παραμονής στο πανεπιστήμιο. Η διοίκηση και οι εκπαιδευτικοί ήταν φιλελεύθερης ιδεολογίας.

Αποτελέσματα:

• Υπήρξε μια αντίδραση ενάντια στον συντηρητισμό των οικογενειών τους, με τις οποίες συμφώνησαν αρχικά.
• Η αλλαγή ήταν σταδιακή και αυξήθηκε με τον αριθμό των ετών που πέρασαν στο κολέγιο.
• Οι αλλαγές που πραγματοποιήθηκαν στο πανεπιστήμιο τείνουν να συνεχίσουν για τα επόμενα 20 χρόνια, εκτός του πανεπιστημιακού περιβάλλοντος. Δεν είναι ότι η ομάδα είναι πάντα ένας παράγοντας κοινωνικής αλλαγής, αλλά μάλλον ότι όταν είναι, είναι πολύ αποτελεσματική.

Υπό ορισμένες συνθήκες, η ομάδα μπορεί να γίνει παράγοντας αντίστασης στην αλλαγή. ΣΚΕΨΗ ΟΜΑΔΩΝ: "Ένας τρόπος σκέψης που προκύπτει όταν, μέσα σε μια συνεκτική ομάδα, γίνεται αναζήτηση της συναίνεσης πιέζοντας, που παίρνει πίσω θέση, τη ρεαλιστική αξιολόγηση εναλλακτικών γραμμών δράση".

Ανακαλύφθηκε και μελετήθηκε από ΓΙΑΝΗΣ: Μελετήσατε πραγματικές περιπτώσεις ομάδων που είχαν λάβει αποφάσεις που αργότερα είχαν καταστροφικές συνέπειες. Το Groupthink μπορεί να χαρακτηριστεί ως σύνθετο σύνδρομο στο οποίο υπάρχουν

ΤΡΙΕΣ ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΩΝ ΟΜΙΛΟΥ:

1. Συλλέξτε πτυχές που σχετίζονται με συμπεριφορά μεταξύ ομάδων και τις πραγματικές ή αντιληπτές συγκρούσεις με άλλους αντιπάλους ή διαφορετικές ομάδες: Υπερβολική αντίληψη για την «ορθότητα και ηθική ορθότητα» των προτάσεων της ίδιας της ομάδας. Ομοιογενής, ομοιόμορφη και συνήθως εκφραστική «στερεότυπη όραση» των μελών της άλλης ομάδας.
2. Περιλαμβάνει μια σειρά από αυταπάτεςκοινόχρηστο από μέλη της ομάδας σε σχέση με την ικανότητα της ομάδας να αντιμετωπίζει τα προβλήματα που αντιμετωπίζει. "Ψευδαίσθηση του άτρωτου": Πίστη ότι τίποτα κακό δεν θα συμβεί σε αυτούς όσο παραμένουν μαζί. "Ψευδαίσθηση της ομοφωνίας": Πολύ υπερβολική αντίληψη για το βαθμό συμφωνίας που υπάρχει μεταξύ τους. "Εξορθολογισμός": Προκαλεί να παραλείψετε την προσεκτική και προσεκτική ανάλυση των προβλημάτων και να τα αντικαταστήσετε με αιτιολογήσεις για τις ενέργειες, το αποτέλεσμα των επιθυμιών και των κινήτρων τους (όχι της συζήτησης και αντανάκλαση).
3. Πιο καταναγκαστικές πτυχές, που παίζουν τις δικές τους χαρτί στη δημιουργία του groupthink. "Πίεση προς την ομοιομορφία": μετωπική απόρριψη των κριτικών που κατευθύνονται από ορισμένα μέλη στη διαδικασία που ακολουθήθηκε, για να ληφθεί η απόφαση της ομάδας. "Αυτο-λογοκρισία". «Κηδεμόνες του νου»: Μέλη της ομάδας που αναλαμβάνουν το καθήκον της διατήρησης της ορθοδοξίας της ομάδας και καταγγέλλοντας πιθανές αποκλίσεις.
4. Το Groupthink αποκαλύπτεται ότι έχει την εξουσία να επιβάλλει μια συγκεκριμένη πορεία δράσης μέλη της ομάδας: προς την κατεύθυνση της αλλαγής, ή προς την κατεύθυνση της διατήρησης των πραγμάτων είναι έτσι.
5. Ποιο θα μπορούσε να είναι το έναυσμα;: Λόγω των χαρακτηριστικών της ίδιας της ομάδας: υψηλή συνοχή, υψηλή απομόνωση, απουσία διαδικασιών και μεθόδων αξιολόγησης και αντίθεση πληροφοριών. Η ηγεσία. Το περιστατικό άγχος μπορεί να συμβάλει.

Ενα από προβλήματα που τίθεται σε οποιαδήποτε ομάδα έχει ήδη σχηματιστεί ότι τα νέα μέλη αποκτούν ομαδικές συμπεριφορές. Moreland, Levine και Wingert: Έχουν παράγει α ΜΟΝΤΕΛΟ των φάσεων που πρέπει να περάσει κάθε άτομο έως ότου γίνει πλήρως αποδεκτό μέλος σε εθελοντικές ομάδες μελών. - Αυτό το μοντέλο θα μπορούσε επίσης να εφαρμοστεί σε ομάδες υποχρεωτικής σύνδεσης (φυλή, φύλο, ηλικία).

• Όταν επιτυγχάνεται συμβιβασμός, συμβαίνει μια αλλαγή στη σχέση μεμονωμένης ομάδας: μετάβαση ρόλου. Φάσεις στην ομαδική κοινωνικοποίηση νέων μελών (Moreland και Levine, 1989)
• Στην εικόνα σε αυτήν την ενότητα θα δείτε τις φάσεις της ομαδικής συμπεριφοράς.
• Το πρόβλημα της ομαδικής κοινωνικοποίησης των νέων μελών είναι το πρόβλημα του πώς να ξεπεραστεί η «ασυνέχεια» μεταξύ της ατομικής συμπεριφοράς και της συμπεριφοράς μεταξύ ομάδων.
• Σε κάθε φάση, η αμοιβαία αξιολόγηση δημιουργεί μια δραστηριότητα από την ομάδα και μια συμπληρωματική, από την πλευρά του ατόμου (Στην πρώτη φάση, η ομάδα προσπαθεί να προσλάβει νέους υποψηφίους, ενώ η τελευταία αναζητά μια νέα ομάδα: πρόσληψη έναντι αναγνώριση).
• Κάθε φάση έχει μεταβλητή διάρκεια.
• Ο κινητήρας που θέτει σε κίνηση την αρχή της αλλαγής σε κάθε φάση είναι η αναζήτηση μιας νέας δέσμευσης και η τελευταία πινελιά είναι η μετάβαση ρόλου.

WORCHELΠαρά την ποικιλομορφία των ομάδων, η διαδικασία σχηματισμού και ανάπτυξης ομάδων είναι αρκετά ομοιογενής, τροποποιεί την ατομική συμπεριφορά, τις ομαδικές διαδικασίες και τις σχέσεις που έχουν δημιουργηθεί με άλλους ομάδες. WORCHEL: Παρά την ποικιλομορφία των ομάδων, η διαδικασία σχηματισμού και ανάπτυξης ομάδων είναι αρκετά ομοιογενές, τροποποιεί την ατομική συμπεριφορά, τις ομαδικές διαδικασίες και τις σχέσεις που δημιουργούνται με άλλες ομάδες. Αυτά τα στάδια:

• Δεν έχουν προκαθορισμένη διάρκεια.
• Το πέρασμα από το ένα στο άλλο εξαρτάται από την επίτευξη ενός βέλτιστου επιπέδου ενοποίησης του αρχικού σταδίου.
• Είναι επίσης δυνατή η επανεμφάνιση σε προηγούμενο στάδιο.

Περίοδος δυσαρέσκειας:

• Τα άτομα που καταλήγουν να σχηματίζουν τη νέα ομάδα ανήκουν σε μια ομάδα στην οποία βιώνουν αδυναμία.
• Δεν έχει γίνει ακόμη αντιληπτή έντονη αντίθεση στη δομή εξουσίας του ομίλου.
• Εκείνοι που έχουν την εξουσία μπορούν να κάνουν κάποια προσπάθεια για να ανακουφίσουν τη δυσαρέσκεια.
• Πράξεις ανεξέλεγκτης βίας και βανδαλισμού.

Γεγονός καθίζησης:

• Παρέχει το σήμα για τη δημιουργία μιας νέας ομάδας και την εγκατάλειψη της παλιάς.
• Χρησιμεύει ως σύμβολο όλων των αρνητικών που σχετίζονται με την προηγούμενη ομάδα.
• Μπορεί να οδηγήσει σε καταστολή από την παλιά δομή ισχύος.

Ταυτοποίηση με την ομάδα:

• Ακριβώς μιλώντας, σηματοδοτεί την αρχή της νεοσύστατης ομάδας.
• Ισχυρά εμπόδια εναντίον άλλων ομάδων.
• Ενισχύεται η συμμόρφωση με τους κανόνες της ομάδας και λογοκρίνεται κάθε απόκλιση.
• Αναμένονται σημάδια πίστης και ενθαρρύνεται ο ανταγωνισμός με τις ομάδες.
• Το να ανήκεις στην ομάδα αποκτά μεγάλο βάρος στην ταυτότητα του ατόμου.

Παραγωγικότητα ομάδας:

• Οι πρωταγωνιστές εδώ είναι οι στόχοι της ομάδας.
• Οι διαφορές προκύπτουν μεταξύ ατόμων ενδοομάδας, η κατανομή εντός της ομάδας ακολουθεί κανόνες ισότητας: όλοι είναι ίσοι ανεξάρτητα από τη συμβολή τους.
• Οι σχέσεις συνεργασίας με άλλες ομάδες επιτρέπονται εάν αυτό είναι επωφελές.

Εξατομίκευση:

• Η επίτευξη μεμονωμένων στόχων υπερισχύει.
• Επιθυμία για προσωπική αναγνώριση χωρίς επιθυμία να διαλύσει την ομάδα.
• Εμφανίζονται υποομάδες.
• Διανομή σύμφωνα με τους κανόνες ιδίων κεφαλαίων: Σε καθένα ανάλογα με τη συνεισφορά τους.
• Επιδιώκεται ενεργά η συνεργασία με άλλες ομάδες.

Απόρριψη ομάδας:

• Εμφάνιση αμφιβολιών σχετικά με την αξία της ομάδας.
• Μάχες μεταξύ υποομάδων.
• Η ομαδική απόρριψη δεν φοβάται (δεν είναι πλέον τόσο ζωτικής σημασίας για την προσωπική αυτο-έννοια).
• Άτομα με περισσότερες δεξιότητες και πιο πολύτιμα απέναντι σε άλλες ομάδες εγκαταλείπουν πρώτα.
• Η αδυναμία της ομάδας γίνεται αντιληπτή από κάποιες ομάδες που προσπαθούν να εκμεταλλευτούν την εγκατάλειψη των μελών.

ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ INTER-GROUP (Sherif): "Αυτή η συμπεριφορά που εμφανίζεται κάθε φορά που άτομα ανήκουν σε μια ομάδα αλληλεπιδρούν συλλογικά ή ατομικά με μια άλλη ομάδα ή τα μέλη της με βάση την ταυτοποίηση ομάδα ". Περιλαμβάνει πλήθος εκδηλώσεων:

• Χρήση διανοητικών σχημάτων: στερεότυπα.
• Προκαταρκτική στάση
• Αγαπημένος απέναντι στην ομάδα κάποιου.
• Διακρίσεις έναντι ομάδων.

Οι θεωρίες των σχέσεων μεταξύ ομάδων μπορούν να ταξινομηθούν σύμφωνα με 2 ΔΙΑΣΤΑΣΕΙΣ:

• ΑΤΟΜΙΚΟ / ΟΜΑΔΑ.
• ΣΥΝΕΤΑΙΡΙΚΗ / ΚΙΝΗΤΙΚΗ.

ΤΙΣ ΑΤΟΜΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ

Έργα στολισμού: "ΑΡΧΙΚΗ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΤΗΤΑ": Έρευνα σχετικά με τις ψυχολογικές ρίζες ορισμένων ομάδων μεταξύ ομάδων όπως ο αντισημιτισμός και ο εθνοκεντρισμός.

Κινητήρια διάσταση. Οι στάσεις, συμπεριλαμβανομένων εκείνων της διυπηρεσιακής φύσης, θα αντανακλούν βαθιές τάσεις προσωπικότητας (το θεωρητικό πλαίσιο ήταν αυτό της ψυχαναλυτικής θεωρίας του Φρόυντ). Έτσι, το αυταρχικό άτομο μετατοπίζει την επίθεση που αισθάνεται προς την εξουσία προς μειονοτικές ομάδες. Υπάρχουν έργα που συνδέουν τη χαμηλή αυτοεκτίμηση με υψηλή προκατάληψη. Μέσα στη γνωστική διάσταση, το Tajfel επισημαίνει έργα που τονίζουν το "COGNITIVE INDIGENT":

• Είναι οι περιορισμοί στην ικανότητα επεξεργασίας που είναι υπεύθυνοι για ορισμένες προκαταλήψεις κατά την επεξεργασία πληροφοριών που αφορούν κοινωνικές ομάδες.
• Μια ολόκληρη έρευνα εστιάζει σε άτομα που είναι διακριτικά λόγω της σπανιότητας ή των εξαιρετικών χαρακτηριστικών τους. Αυτά τα ξεχωριστά μεμονωμένα μέλη έχουν υπερβολικό βάρος στη δημιουργία και τη συντήρηση των ομαδικών εικόνων.

"ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΠΙΣΤΩΣΗΣ ΑΓΩΝΩΝ":

• Μια προσέγγιση που βρίσκεται στο διαπροσωπικό επίπεδο, όχι στη δια-ομάδα, αντιπαραβάλλει την επίδραση της ομοιότητας της πίστης με την επίδραση του να ανήκεις σε μια κατηγορία.
• Δείχνει τη σημασία της ομοιότητας των πεποιθήσεων που, πέρα ​​από πάνω που ανήκουν σε μια συγκεκριμένη κατηγορία, καθορίζει τις σχέσεις μεταξύ των μελών δύο διαφορετικών φυλετικών κατηγοριών.
• Περιορισμός: Αυτή η αυξημένη έλξη δεν γενικεύεται απαραίτητα πέρα ​​από το εν λόγω άτομο, στην κατηγορία ως σύνολο.
• Ντιλ: Προσπαθήστε να δείξετε τα αποτελέσματα της ομοιότητας, διακρίνοντας τα επίπεδα διαπροσωπικών και μεταξύ ομάδων: Η ομοιότητα διαπροσωπική (η απουσία ομοιότητας και δεν ανήκει σε μια κατηγορία), ήταν υπεύθυνη για τη διάκριση. Η ομοιότητα μεταξύ ομάδων (με outgroup) παρήγαγε το αποτέλεσμα της αύξησης, όχι της μείωσης, των διακρίσεων

Προοπτική του "Ρεαλιστική σύγκρουση" (SHERIF):

• Εμφαση στο λειτουργικές σχέσεις μεταξύ των στόχων της ομάδας, ως ο κύριος καθοριστικός παράγοντας της συμπεριφοράς μεταξύ ομάδων.
• Όταν οι ομάδες ανταγωνίζονται για περιορισμένους πόρους, το συγκρούσεις μεταξύ ομάδων, το οποίο μειώνεται, μέσω υπερισχύοντες στόχους αυτό μπορεί να επιτευχθεί μόνο μέσω της συνεργασίας μεταξύ ομάδων.
• Κινητήρια διάσταση.

Εστίαση του "Κοινωνική κατηγοριοποίηση":

• Αρκεί να επιβληθεί μια κατηγοριοποίηση σε μια ομάδα ατόμων, ώστε να τείνουν να διαφοροποιούνται από άλλες ομάδες με μια άλλη κατηγοριοποίηση.
• Γνωστική διάσταση.

Συνεκτικές και κινητήριες προσεγγίσεις

Η διαδικασία που έχει λάβει προτεραιότητα είναι αυτή της ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ:

• Μπρούνερ: "Η κατηγοριοποίηση είναι η βασική διαδικασία στην κοινωνική αντίληψη, η οποία συνεπάγεται την ταξινόμηση και την απλοποίηση της πραγματικότητας, αλλά διατηρώντας επαρκή βαθμό προσαρμογής σε αυτήν".

• Τατζέλ : "η λειτουργία της κατηγοριοποίησης αναφέρεται σε μια γνωστική διαδικασία μέσω της οποίας a ομαδοποίηση αντικειμένων, ατόμων και γεγονότων που είναι ισοδύναμα μεταξύ τους η δράση."
• Οι μελέτες Tajfel και Wilkes: Στις επιπτώσεις της κατηγοριοποίησης φυσικών ερεθισμάτων. Αποτελέσματα: Παρουσιάστηκε έμφαση των διαφορών μεταξύ των κατηγοριών στην κατάσταση κατηγοριοποίησης (κατηγορία Α με μεγαλύτερες γραμμές και κατηγορία Β με μικρότερες γραμμές).
• Μελέτη Tajfel, Sheik και Gardner: Στον τομέα των κοινωνικών ερεθισμάτων.

  Αποτελέσματα: Ενίσχυση των ενδοκατηγοριών ομοιότητες.

  Οι διαφορές μεταξύ των 2 ατόμων από την Ινδία και μεταξύ των 2 από τον Καναδά μειώθηκαν στα χαρακτηριστικά που χαρακτηρίζονται από το στερεότυπο της Ινδίας ή του Καναδά, αλλά όχι στα άλλα χαρακτηριστικά.

Δύο παράλληλες ερευνητικές ομάδες στην Ευρώπη:

ΚΑΤΗΓΟΡΙΚΗ ΔΙΑΦΟΡΑ (Doise) (Γενεύη):

• Η κατηγορική διαφοροποίηση εμφανίζεται στο διαφορετικά επίπεδα: συμπεριφοριστικές, αξιολογικές και αμοιβαίες αναπαραστάσεις.

• Η διαφοροποίηση σε ένα από αυτά επηρεάζει τους άλλους.
• Υπερισχύει η διαφοροποίηση στο επίπεδο συμπεριφοράς.

ΘΕΩΡΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑΣ (TIS) (Πανεπιστήμιο Από Μπρίστολ):

• Εκτός από τις γνωστικές πτυχές, λαμβάνουν υπόψη το παρακινητικός.
• Η κύρια σύνδεση ενός θέματος σε μια κοινωνική κατηγορία πραγματοποιείται μέσω του κοινωνική ταυτότητα: "Γνώση από την πλευρά του ατόμου ότι ανήκει σε ορισμένες κοινωνικές ομάδες, μαζί με τη συναισθηματική και αξιολογητική σημασία αυτού του ανήκει".
• Ο θετικός ή αρνητικός χαρακτήρας του θα είναι συνέπεια του σύγκριση αυτής της ομάδας με άλλους σχετικούς σε ένα δεδομένο κοινωνικό πλαίσιο.
• Πρέπει να διατηρηθεί μια θετική διακριτικότητα της ίδιας της ομάδας συνεπειών για την αυτοεκτίμηση του ατόμου που σχετίζεται με αυτό που ανήκει.
• Κεντρική ιδέα: "Κοινωνικός ανταγωνισμός" (Turner): Σε αντίθεση με τον οργανικό ανταγωνισμό ή τη σύγκρουση συμφερόντων, που θα είχε ως στόχο την επίτευξη μιας θετικής κοινωνικής ταυτότητας. Επιτυγχάνεται μέσω της επίτευξης ευνοϊκής διαφοράς για την ίδια την ομάδα σε μια διάσταση που εκτιμάται θετικά από την κοινωνική συναίνεση.

ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ ΣΥΓΚΛΕΙΣΗΣ:

• Πόλος παρακινητικός.

• Επεξήγηση στο ομαδικούς στόχους και στις λειτουργικές σχέσεις αυτών των στόχων, που μπορούν να αποτελέσουν πηγή σύγκρουσης ή συνεργασίας.

Η Ρεαλιστική Ομαδική Σύγκρουση ΣΕΡΙΦΗΣ: Πραγματοποιήθηκαν 3 μελέτες σε παιδικές κατασκηνώσεις.

Βασικό σχέδιο:

• 1ο Στάδιο: Σχηματισμός 2 ομάδων μέσω της αλληλεπίδρασης ατόμων, δημιουργώντας μια δομή ομάδας.
• 2ο Στάδιο: Δημιουργία ανταγωνιστικής αλληλεπίδρασης μεταξύ των δύο ομάδων, προτείνοντας στόχους που μόνο μία ομάδα θα μπορούσε να πετύχει.

Σπουδές:Στο πρώτο 2Πριν σχηματίσουν τις ομάδες, τα άτομα είχαν τη δυνατότητα να αλληλεπιδρούν μεταξύ τους: ήταν σε θέση να δημιουργήσουν φιλίες μεταξύ των παιδιών.

Στην 3η μελέτη: Τα παιδιά έφτασαν στο στρατόπεδο ήδη χωρισμένο σε 2 ομάδες. Επιπλέον, το στάδιο της σύγκρουσης ακολούθησε ένα τελικό στάδιο στο οποίο δοκιμάστηκαν οι μέθοδοι μείωσης των συγκρούσεων.

Χαρακτηριστικά συμμετεχόντων: Παιδιά 11-12 ετών, τα οποία δεν γνώριζαν προηγουμένως, χωρίς απογοητεύσεις ή παθολογίες, και τα παρόμοια σε κοινωνικοπολιτισμικό και οικονομικό υπόβαθρο.

Αποτελέσματα: Στις 2 πρώτες μελέτες, προέβλεπε ότι, όταν είχαν δημιουργηθεί σχέσεις μεταξύ ομάδων, τα μέλη της ομάδας θα προτιμούσαν τους συντρόφους τους από τους αρχικούς τους φίλους. Η πρόβλεψη κέρδισε υποστήριξη. Στη φάση της προπόνησης, δημιουργήθηκε μια ενδοομαδική δομή κατάστασης ρόλων και κανόνων. Στο στάδιο του ανταγωνισμού ή της σύγκρουσης, υπήρχαν εκδηλώσεις εχθρικότητας μεταξύ ομάδων και συνέπειες ενδοομάδας (αυξημένη αλληλεγγύη, αλλαγή της κατάστασης ορισμένων μελών ανάλογα με τη συμβολή τους στο σύγκρουση). Στην 3η μελέτη, στην τελική φάση της μείωσης των συγκρούσεων, δημιουργήθηκε μια κατάσταση στην οποία τα άτομα έπρεπε να συνεργαστούν για να επιτύχουν υπερεκτεινόμενους στόχους: Ήταν αποτελεσματικό στη μείωση του σύγκρουση.

Άλλες μελέτες επιβεβαίωσαν τα αποτελέσματα του Sherif, ωστόσο, σημειώνεται ότι το Η ασυμβατότητα των στόχων δεν είναι απαραίτητη προϋπόθεση για την πραγματοποίηση ανταγωνισμού μεταξύ ομάδων. Blake και Mouton: Κατά τη διάρκεια της προπονητικής φάσης (πριν από τον διαγωνισμό), οι ομάδες ανησυχούσαν ήδη ότι άλλοι θα μπορούσαν να κάνουν καλύτερα. Η «φυσική» τάση αυτής της δραστηριότητας σύγκρισης ήταν προς την αρνητική και ζηλιάρης κατεύθυνση. Billing και Tajfel: Στο στάδιο της εκπαίδευσης, τα παιδιά ζήτησαν ανταγωνιστικές δραστηριότητες, μπήκαν σαν ο πειραματιστής να παραδώσει το αίτημά τους. Στην 3η μελέτη (τα παιδιά έφτασαν χωριστά) εχθροπραξίες και ξεκίνησε η χρήση στερεοτύπων. Παρουσία διακρίσεων μεταξύ ομάδων χωρίς σαφή ανταγωνισμό για έναν συμβατό στόχο.

Αν θέλετε να συνεχίσετε με την Κοινωνική και Οργανωτική Ψυχολογία: Ομάδες και η σχέση μεταξύ ομάδων μπορείτε Διαβάστε σχετικά η θεωρία της κοινωνικής ταυτότητας.

Αυτό το άρθρο είναι απλώς ενημερωτικό, στο Psychology-Online δεν έχουμε τη δύναμη να κάνουμε διάγνωση ή να προτείνουμε θεραπεία. Σας προσκαλούμε να πάτε σε ψυχολόγο για να αντιμετωπίσετε τη συγκεκριμένη περίπτωσή σας.

Αν θέλετε να διαβάσετε περισσότερα άρθρα παρόμοια με Ομάδες και η σχέση μεταξύ ομάδων - Κοινωνική Ψυχολογία, σας συνιστούμε να εισαγάγετε την κατηγορία μας Κοινωνική και οργανωτική ψυχολογία.