11 väga huvitavat psühholoogilist katset

Psühholoogid on pikka aega püüdnud tungida meie maailma tajumise viisi, mõista, mis meie käitumist motiveerib. Nad on selle saladuse loori kergitamisel teinud suuri edusamme. Lisaks materjalide pakkumisele pidudel toimuvate vestluste ergutamiseks, mõned katsed eelmise sajandi kuulsamad psühholoogilised testid paljastavad universaalseid ja üllatavaid tõdesid looduse kohta inimlik.

Selles psühholoogia-online artiklis avastame teid 11 huvitavat psühholoogilist katsetKuulus ajalooline ja praegune, mis võib muuta viisi, kuidas me maailma tajume. Näeme eksperimente sotsiaalpsühholoogias, loomade ja inimestega.

Indeks

1. Kohler ja šimpansi katse
2. Harlowi eksperiment makaaki kinnitumise kohta
3. Mary Ainsworthi kummaline olukord
4. Stanfordi vangla eksperiment
5. Jane Ellioti siniste silmade katse
6. Bobo nukk Bbanduralt
7. Milgrami eksperiment
8. Väike Albert
9. Pavlovi koer
10. Aschi eksperiment
11. Rosenhani eksperiment

Wolfgang Kohler uuris ülevaateprotsessi, jälgides šimpanside käitumist probleemolukorras.

Katseolukorras paigutati loomad puuri, millest väljaspool hoiti toitu, näiteks banaani. Puuris oli muid esemeid, näiteks pulgad või karbid. Katses osalenud loomad olid näljased, nii et neil oli vaja toidu juurde jõuda. Algul kasutas šimpans pulki peamiselt mängutegevuseks; kuid äkki tekkis näljase šimpansi meelest suhe jalutuskepi ja toidu vahel. Pulgast, esemest, millega mängida, sai a instrument, mille kaudu oli võimalik banaanini jõuda puurist välja pandud. On olnud a tajuvälja ümberkorraldamine: Kohler märkis, et uue käitumise ilmnemine ei olnud katse-eksituse protsessil põhinevate juhuslike katsete tulemus. See on üks esimesi šimpansite intelligentsuse katsetusi.

Pilt: YouTube

Teadusartiklis (1959) Harry F. Harlow kirjeldas, et ta oli eraldanud sündides olevad väikesed reesusahvid nende emadest ja et ta oli neid kasvatanud "Nukude emade" abi: katseseerias võrreldi ahvide käitumist kahes olukorras:

• Väikesed ahvid, kelle nukuema on pudelita, kuid kaetud pehme, koheva ja karvase lapiga.
• Väikesed ahvid, kelle "nuku" ema varustas toitu, kuid kaetud traadiga.

Väikesed ahvid näitasid selgelt "karvase" ema eelistust, veetes koos temaga keskmiselt viisteist tundi päevas, kuigi neid toitis ainult "imetav" emanukk. järeldused Harlow eksperimendist: kõik katsed näitasid seda rõõm kontaktist kutsus esile kiindumuskäitumiseaga mitte toitu.

Pilt: Harlow Blogspoti manus

Tuginedes Bowlby, Mary Ainsworth ja tema kolleegid (1978) on välja töötanud eksperimentaalse meetodi nimega Kummaline olukord, et hinnata manuste turvalisuse individuaalseid erinevusi. Kummaline olukord sisaldab rida lühikesi laboriepisoode mugavas keskkonnas ja jälgitakse lapse käitumist. Ainsworth ja tema kolleegid on pööranud erilist tähelepanu lapse käitumisele hooldajaga kohtumisel pärast lühikest lahusolekut, tuvastades nii kolm erinevat kinnitusmustrit või -stiili, sellest hetkest alates seda nimetatakse. Mary Ainsworthi kinnitusviisid:

• Turvaline kinnitus (63% uuritud diaadidest)
• Ärevuskindel või ambivalentne (16%)
• Vältiv (21%)

Selles artiklis leiate lisateavet manuse selgitus ja teooriad.

Pilt: Wall Street Journal

Stanfordi vangla nime all tuntud 1971. aasta eksperimendis Zimbardo ja meeskond kaastöölisi reprodutseeris vangla Stanfordi ülikooli garaažides uurida katsealuste käitumist väga konkreetse dünaamika kontekstis ja keeruline. Vaatame, kuidas läks, ja mõtisklusi Stanfordi vangla eksperimendi üle. Osalejad (24 õpilast) jagunesid juhuslikult kahte rühma:

• "Vangid". Viimased olid kuueks päevaks ülikooli hoone keldris kolmes kambris; Neil paluti kanda valget rüüd, mille peal oli paber ja paremal pahkluul kett.
• "Valvurid". Vangivalvuri rolli pidanud õpilased pidid valima keldrit kõige sobivamad meetodid korra säilitamiseks ja "vangide" esitamiseks kodutöö; Neil paluti kanda tumedaid prille ja vormiriideid ning mitte kunagi olla vägivaldsed vastupidises rollis osalejate suhtes. Kuid olukord halvenes dramaatiliselt: valepolitseinikud hakkasid väga kiiresti "kinnipeetavaid" halvasti kohtlema ja alandamaja nii otsustati katse katkestada.

Pilt: Tekcrispy

5. aprillil 1968 Iowas Riceville'i väikeses koolis õpetaja Jane elliot otsustas anda a praktiline õppetund rassismi kohta 28 umbes kaheksa-aastase lapsega sinised silmad pruunid silmad eksperimentt.

"Parimad on pruunide silmadega lapsed," alustas õpetaja. "Nad on ilusamad ja intelligentsemad." Ta kirjutas tahvlile sõna "melaniin" ja selgitas, et see oli aine, mis tegi inimesed intelligentseks. Tumedate silmadega lastel on rohkem, nii et nad on intelligentsemad, samas kui siniste silmadega lapsed "jäävad käed pihku".

Varsti pruunisilmsed lapsed hakkasid oma sinisilmsete eakaaslastega ülemust kohtlema, mis omakorda kaotas enesekindluse. Väga tubli tüdruk hakkas vigu tegema aritmeetikatunnis ja vaheajal pöördusid tema poole kolm väikesed pruunide silmadega sõbrad "peate vabandama, sest seisate neile teel ja kuna me oleme parimad," ütles naine. a. Tüdruk vabandas kiiresti. See on üks psühhosotsiaalsetest katsetest, mis näitab, kuidas uskumused ja eelarvamused mõjutavad.

Pilt: keskmine

Albert bandura saavutas suure kuulsuse Bobo nuku katse abil, mis käsitles laste agressiooni jäljendamise teel, kus:

• Rühm lapsi võttis visuaalsete võimete osas näiteks täiskasvanud, kes ruumis peksid Bobo nukku, ilma et nende käitumist oleks kommenteeritud.
• Teised kaasaegsed seevastu nägid täiskasvanuid Bobo kõrval alati absoluutses vaikuses istumas.

Lõpuks juhatati kõik need lapsed tuppa, mis oli täis mänguasju, sealhulgas nukk nagu Bobo. Kümnest lapsest, kes nuku peksid, oli 8 last, kes olid seda näinud täiskasvanu tehtud. See seletab, kuidas kui mudel, mida järgime, täidab teatud toimingu, on meil kiusatus seda jäljendada ja see juhtub eriti lastel, kellel pole veel kogemusi, et ise aru saada, kas selline käitumine on õige või mitte.

Pilt: YouTube

Milgrami katse viis esmakordselt läbi psühholoog 1961. aastal Stanley milgramm, kui uurimist meie autoriteedist lugupidamise astme kohta. Õppeainet kutsutakse ekraani taha asetatud õpilase rollis olevale inimesele elektrilöögi andma, kui ta ei vasta küsimusele õigesti. Seejärel käsib volitatud isik uuritaval järk-järgult šoki intensiivsust suurendada, kuni õpilane karjub valust ja palub tal lõpetada. Põhjendust ei esitata, välja arvatud asjaolu, et volitatud isik käsib subjektil kuuletuda. Tegelikult oli see lavastus: elektrilööki ei antud, kuid eksperimendis kaks kolmandikku katsealustest mõjutas nende arvates 450-voldist šokki, lihtsalt sellepärast, et autoriteediga inimene ütles neile, et nad ei vastuta millegi eest.

Pilt: hüpertekstuaalne

Näeme väikese Alberti katset tingimusteta stiimul, mis peab olema kõige kuulsam psühholoogiline uuring. John Watson ja Rosalie Raynor nad näitasid üheksa kuu vanusele poisile, väikesele Albertile, valget laboriroti. Esialgu ei näidanud poiss mingit hirmu, kuid siis hüppas Watson tagant üles ja pani teda haamriga metallvarda lüües äkilise mürinaga värisema. Muidugi ehmatas müra väikest Alberti, kes hakkas nutma. Iga kord, kui rott välja toodi, ragistasid Watson ja Raynor haamriga baari. vaese poisi hirmutamiseks. Varsti piisas roti ühest vaatepildist, et vähendada väikest Alberti värisevaks närvikimbuks: Olin õppinud kartma rotti nägemistja varsti pärast seda hakkas ta kartma mitmeid sarnaseid esemeid, mida talle näidati.

Pilt: YouTube

Lambakoer Ivan Pavlov sai kuulsaks oma eksperimentide abil, mis viisid ta avastama, mida me nimetame "tingimiseks" klassika "või" Pavlovi refleks "ja jäi väga kuulsaks psühholoogiliseks eksperimendiks kohal. Vaevalt mainitakse ühtegi teist psühholoogilist katset nii sageli ja sellise isuga, nagu Pavlovi teooria 1905. aastal selgitas: vene füsioloog oli olnud muljet avaldas asjaolu, et tema koerad ei hakanud toitu nähes droolima, vaid kui nad kuulsid labori töötajaid neile öeldes kandis. Ta uuris seda ja käskis kella helistada iga kord, kui oli lõuna. Väga varsti, uksekella häälest piisas, et koerad hakkaksid droolima: nad olid signaali ühendanud toidu saabumisega.

Selles artiklis leiate lisateavet Pavlovi koera psühholoogiline eksperiment.

See on sotsiaalpsühholoogia eksperiment, mille viis Poola psühholoog läbi 1951. aastal Saalomoni asch enamuse mõjust ja sotsiaalsest vastavusest.

Katse põhineb ideel, et rühma kuulumine on piisav tingimus inimese tegevuse, hinnangute ja visuaalse taju muutmiseks. Väga lihtne katse seisnes selles, et asjaosalistel paluti seostada joon 1 valgel lehel vastavale, valides kolme erineva rea ​​vahel A, B ja C leht. Ainult üks oli teisega identne, teised kaks olid ilmselt pikemad või lühemad. Katse viidi läbi kolmes etapis. Niipea kui üks katsealustest, Aschi kaasosaline, andis vale vastuse, seostades 1. liini valega, sama vea tegid ka teised grupi liikmed, hoolimata sellest, et õige vastus oli enam kui ilmne. Osalejad, kelle üle küsiti selle valiku põhjuse kohta, vastasid teades õiget vastust, oli otsustanud grupiga kohaneda, kohanedes neile eelnenud inimestega.

Selle valdkonna kõige huvitavamate uurimiste hulgas on David Rosenhan (1923) dokumenteerimiseks psühhiaatriliste diagnooside kehv kehtivus. Rosenhan lubas psühhootiliste sümptomite tõttu erinevatesse psühhiaatriahaiglatesse kaheksa assistenti, kuid haiglasse sisenedes käitusid nad harjumuspäraselt. Vaatamata sellele hoiti neid keskmiselt 19 päeva ja kõigil peale ühe diagnoositi "psühhootiline". Üks põhjus, miks töötajad pole teadlikud õppeainete "normaalsusest", on Rosenhani sõnul väga halb kontakt personali ja patsientide vahel.

See artikkel on pelgalt informatiivne, meil pole Psychology-Online'is õigust diagnoosi panna ega ravi soovitada. Kutsume teid pöörduma psühholoogi juurde, et teie konkreetset juhtumit ravida.

Kui soovite lugeda rohkem artikleid, mis on sarnased Huvitavad psühholoogilised katsed, soovitame sisestada meie kategooria Eksperimentaalne psühholoogia.

• Bregman, R. (2019). Uus lugu (non cinica) dell’umanità. Milano: Feltrinelli Editore.
• Caputo, G., Ippolito, G., Maietta, P. (2008). Multisüsteemne teraapia akvaariumis. Uus terapeutiline lähenemine autistlike häirete ja suhetega patsientidele. Näidustused operatiivtöötajate, psühholoogide, terapeutide, suguelundite kohta. Milano: Franco Angeli.
• Giuseppe, V. F. (jt) (2012). Apprendimento. Teooria, variabili e strumenti cognitivi. Lecce: sümbioos.
• Forgione, A., Massucci, R., Ferrigni, N. (jt) (2020). Sicurezza condivisa kultuuri jaoks. Trattato di sicurezza pubblica. Milano: Franco Angeli.
• Francescato, D. (1977). Kogukonna psühholoogia. Milano: Feltrinelli Editore.
• Kapuuts, B. M. (2010). Supersense. Perché crediamo nell’incredibile. Milano: Il Saggiatore.
• Latini, M. (2020). Cittadini, scienza ja võltsuudised Covid-19 ajal. PKE.
• Nocross, J. C. (2012). Kui psühhoterapeutiline suhe töötab... 2. köide. Tõhusus ja tõhusus, isikupärastamine. Rooma: Sovera multimeedia.
• Phillips, T. (2013). Niccolò Machiavelli. Il Principe riletto haldurina kasutamiseks. Milano: BUR.
• Verga, R., Marinelli, D. (2013). L’arte della mediazione. Milano: Franco Angeli.
• Weri von Limont, S. (2018). La vita segreta dell’anima. Milano: Mondadori.