Multimediatekniikka neuropsykologian opettamiseen

Tällä hetkellä multimediatekniikan avulla voimme yhdistää kaksi perustyökalua uusiin koulutusmalleihin: tietokone ja audiovisuaalinen media, eli äänen ja kuvan käyttö on kiinteää tai liikkuvaa. Multimedian avulla voimme helpottaa opiskelijan uusien käsitteiden hankkimista esittelemällä molemmat kuvat animoituna mallina erilaisista prosesseista ja antaa sinun kuljettaa interaktiivisesti omia oppiminen.

Tässä PsychologyOnline-artikkelissa puhumme Multimediatekniikka neuropsykologian opettamiseen.

Nämä kaksi työkalua olisivat nyt puutteellisia opetusprosessissa ilman a teoreettinen opetusmalli joka ohjaa sen soveltamista, siis käytetty koulutussäätiö, on itse ensimmäinen, joka soveltaa tekniikkaa koulutukseen eli B: n kehittämään ohjelmoituun opetukseen. F. Skinner opetuslaitteen kautta.

Skinner loi opetuskoneen tyttärelleen Deborahille jo tunnetun perusteella nahkainen laatikkoSiinä on opiskelijalle tarkoitettujen ärsykkeiden esittäjä, opiskelijan vastausten vastaanottaja ja vahvistusten esittäjä. Tässä tapauksessa tietokone huolehtii molemmista

Ohjelmoidussa opetuksessa opiskelija saa a sarja valmistuneita ärsykkeitä ja on velvollinen vastaamaan aktiivisesti tällaisiin tilanteisiin. Jos vastauksesi ovat olleet oikeat (ja ohjelman tehtävä on antaa ja järjestää ärsykkeet niin, että opiskelija vastaa tavallisesti korjauksella) opiskelija saa vahvistuksia vastausten mukaan annettu.

Skinner itse kirjoittaa opetuskoneiden tärkeimmistä panoksista, että voimme luottaa:

• oikean vastauksen välitön vahvistus
• todennäköisyys, että pelkkä artefaktin (tässä tapauksessa tietokoneen) toiminta vahvistaa tarpeeksi, jotta nykyinen opiskelija pysyy tarkkaavaisena tehtävään pitkään joka päivä
• yksi opettaja voi seurata suurta määrää samanaikaisesti työskenteleviä opiskelijoita
• jokainen opiskelija etenee omassa tahdissaan kykynsä mukaan yrittäen ratkaista mahdollisimman monta ongelmaa tai vastata mahdollisimman moniin kysymyksiin istunnon aikana
• jos tehtävä keskeytyy, prosessia voidaan jatkaa samassa kohdassa, jossa se keskeytettiin.

Laite mahdollistaa järjestettyjen materiaalien laskettu esitys siten, että reagenssin lähestymistapa ja ratkaisu riippuvat edelliselle vastaukselle; tehdyt virheet voidaan myös tallentaa.

Tietokoneella ja ohjelmoidun opetuksen koulutusmallia noudattaen teoreettisen sisällön selittävä teksti voidaan esittää synkronisesti, yhtä hyvin kuin kuvat, jotka auttavat sinua ymmärtämään. Tekstin esityksen lopussa opiskelija vastaa kysymyksiin, joissa on erilaisia ​​modaliteetteja, kuten kirjoittamalla vastauksesi tai osoittamalla kaaviossa muun muassa käyttäjän ja tietokoneen vuorovaikutuksen mahdollisuuksia

Tämä toimintosarja muodostaa sinänsä a välitön arviointi ja palaute vasta hankituista tiedoista, koska jokaisen oikean vastauksen avulla voit edetä seuraavaan kohtaan, ja sinulla on ennalta määritetty määräaika vastata kaikkiin; Jos et vastaa oikein ennalta määrätyn ajanjakson aikana, opiskelija saa virheilmoituksen ja siirtyy seuraavaan kohtaan.

Meidän tapauksessamme ohjelmat on jaettu kahteen perusmoduuliin: tietomoduulit Y tietokilpailumoduulit tai -toiminnot.

Tietomoduuleissa materiaalin lyhyt selittävä teksti esitetään jokaisella näytöllä kuvan mukana; Edellä esitetyn mukaan tiedot esitetään asteittain yhden näytön ja seuraavan välillä, aina mukana asiaankuuluva kuva tekstiin kuva, joka on paitsi digitalisoitu, myös muokattu korostamaan niitä kohtia, jotka ovat kiinnostavia opettaa, ja vaimentamaan tai poistamaan merkityksetöntä tietoa. Vaikka piirustuksia ja kaavioita käytetään yleensä niiden didaktisen selkeyden vuoksi, se ei sulje pois todellisten otosten digitoitujen kuvien käyttöä valokuvien tai videoiden avulla, kun se on suositeltavaa. Tässä tapauksessa äänen käyttöä ei suositella, koska se vie levyllä tilaa ilman, että sen ominaisuudet vahvistavat sitä. Myös sisään tietokilpailumoduulit tai -toiminnot Opiskelijalle näytetään sama kuva kuin selittävän tekstin mukana, kun häntä pyydetään kehittämään jokin seuraavista aktiviteetit: kirjoita vastauksesi, osoita kaavioon, valitse vastausvaihtoehto, sijoita hahmotelmaan tai muodosta suhteet.

Tähän mennessä toteutetut moduulit sisältävät muun muassa aiheet:

• Keskushermosto
• Perifeerinen hermosto
• Autonominen hermosto
• Autonominen hermosto. Sympaattinen jako
• Autonominen hermosto. Parasympaattinen jako
• Hermoston embryologinen kehitys
• Aivolohkot
• Aivosulit ja halkeamat
• Kortikaaliset alueet
• Diencephalon
• Thalamus
• Hypotalamus
• Neuroni

Jokainen näistä moduuleista suoritettiin ohjelman kanssa Authorware Professional -versio 3.0, jonka avulla voidaan luoda suoritettavia ohjelmia Windows-ympäristössä. Järjestelmän vähimmäisvaatimukset työskennellessä heidän kanssaan ovat seuraavat: PC 386, 4 Mt RAM-muistia, VGA-värinäyttö, 15 Mt vapaata kiintolevytilaa ja Windows 3.1 -ohjelma.

On syytä mainita, että nämä moduulit voidaan ryhmitellä ja tilata suunnitelman erityistarpeiden mukaan - seurattavat tutkimukset, joissa esimerkkinä mainitaan aineen Käyttäytymisen biologiset perusteet (vuoden 2007 ohjelman mukaan) Div. Avoin kasvojen yliopisto. psykologian laitos): Aivopuoliskot. Kortikaaliset alueet, joka sisältää moduulien materiaalin: Aivolohkot, aivokuoren alueet ja aivojen sulitit ja halkeamat.

Välittömänä hakemuksena voimme sanoa, että Fac. psykologian laitos, käyttäytymisen biologisten perusteiden aiheet (Käyttäytymisen biologiset perusteet, hermoston anatomia ja fysiologia, neurofysiologia Y Psykofysiologia), läsnä tiettyjä vaikeuksia prosessien ymmärtämisessä ja sen sisältämien termien muistamisessa.

Edellä esitetyn perusteella sarja ohjelmoituun opetusmalliin perustuvat koulutusohjelmat, joka pyrkii tukemaan erityisesti avoimen yliopistojärjestelmän (SUA) opiskelijoita käyttäytymisen biologisten perusteiden aiheissa. Hankkeen kokonaisuutena on automatisoida opetuksen arviointiprosessi, joka kattaa oppiaineiden koko sisällön edellä mainitun, yksilöllisen kokeen luominen reagenssipankista, sen välitön arviointi ja tutkinnon tallentaminen hankittu.

Kun otetaan huomioon, että tämä aineisto voidaan saattaa yleisön saataville Internet-sivun kautta, ei ole riskialtista puhua "neuropsykologian virtuaaliluokka".

Tämä artikkeli on vain informatiivinen, Psychology-Onlinessa meillä ei ole valtaa tehdä diagnoosia tai suositella hoitoa. Kutsumme sinut menemään psykologin luokse hoitamaan tapaustasi.