Tila- ja visuaalinen älykkyys: ominaisuudet, esimerkit ja toiminnot

Ihmisten kyky löytää meidät on elintärkeää ja välttämätöntä selviytymisen ja sopeutumisen kannalta. Tämä pätevyys koskee paikkavisuaalista älykkyyttä, joka liittyy yhtä monipuolisiin tehtäviin kuin auton ajaminen ja pysäköiminen, käsittelyvälineet, kartan suuntaus ja tulkinta tai pelaaminen Shakki. Jos haluat tietää enemmän tästä älykkyydestä ja kuinka käyttää sitä, jatka tämän Psychology-Online-artikkelin lukemista: Visuaalinen ja spatiaalinen älykkyys: ominaisuudet, esimerkit ja toiminnot.

Indeksi

1. Mikä on avaruus-visuaalinen älykkyys
2. Visuaalinen ja spatiaalinen älykkyys: ominaisuudet
3. Visuaalinen-spatiaalinen älykkyys: esimerkkejä
4. Visuaalinen-spatiaalinen älykkyys: toimet
5. Visuaalisen ja spatiaalisen älykkyyden testi

Spatiaalinen älykkyys on yksi psykologin tunnistamista kahdeksasta kompetenssityypistä Howard Gardner teoksessa Useiden älykkyyksien teoria. Tämä teoria, joka ylittää älykkyyden akateemisen käsitteen ja sen perinteisen mittaamisen kirjallisilla kokeilla, edustaa jatkoa tutkimuskohteelle ihmisen älykkyyden alalla.

Visuaalinen-spatiaalinen älykkyys

Minäavaruuden älykkyys on määritelty kyvyksi havaita todellisuus ja sen yksityiskohdat henkiset mallit, joita voidaan pyörittää ja manipuloida abstraktisti tai hyvin toistettavina graafisesti. Se sisältää myös kyvyn luoda henkisesti tiettyjä elementtejä ilman niiden fyysistä läsnäoloa.

Tämä älykkyys voidaan tiivistää muodossa kyky ajatella ja käsitellä tietoa kolmessa ulottuvuudessa. Useita kognitiivisia prosesseja on mukana paikkatiedossa, kuten luovuus, visuaalinen muisti, alueellinen päättely, abstraktiokyky ja paikkasuunta. Siksi älykkyydellä on rooli sekä tieteessä että taiteessa.

Toisin kuin yleensä uskotaan, spatiaalinen älykkyys ei riipu visuaalisesta kyvystä, se ei ole olennainen osa sitä. Vaikka visio on yksi tärkeimmistä aisteista ympäristön havaitsemiselle, esineen tai ympäristön henkinen esitys voidaan tehdä kosketuksella tai kuulemalla. Siksi tässä taitossa kyky abstraktioon ja henkiseen projektioon kuin siihen käytetyt aistit.

Tämän osaamisen merkityksen kannalta se on välttämätöntä jokapäiväisen elämän eri tehtävien ratkaisemiseksi, kuten huonekalujen jakelu talossa ja perehdyttäminen. Tämän kyvyn aivojen sijainnin osalta se on sijainnut pääasiassa oikea aivopuolisko, vaikkakaan ei yksinomaan. Lohkoista parietaalinen Sillä on suurin rooli paikkatiedossa.

Alla luetellaan sarja tila-visuaalisen älykkyyden ominaisuudet tyypillinen niille, joilla on paljon kehittynyttä älykkyyttä:

• Suuri suuntautuneisuus ja sijainti sekä kartanlukutaito.
• Kyky manipuloida väriä, viivat, muodot, hahmot ja tila sekä niiden kaikkien suhde.
• Kiinnostus taiteen eri aloihin kuten maalaus, piirustus, veistos ja valokuvaus.
• Kyky graafiseen esitykseen sekä visuaalisten että spatiaalisten elementtien.
• Paikallinen muisti: ehkä muistaa tilan ja sen yksityiskohdat helposti
• Todellisuuden käsitys kiinnittäen huomiota alueelliset suhteet, etäisyydet ja mitat.
• Kyky tunnistaa esine tai kuvan sijainnista riippumatta
• Kyky ennakoida esineiden alueellisia vaihteluita kiertämisen ja henkisen manipuloinnin avulla.
• Tiedekunta tunnistaa samankaltaisuuksia ja eroja eri elementtien välillä.
• Erilaisten käyttö visuaaliset resurssit, kuten kaaviot tai ajatuskartat, tietojen järjestämisessä
• Hyvin tarkkaavainen ihminen.
• Kokonaisuuden ja sen osien tunnistaminen ja erottaminen.
• Erinomainen suorituskyky ratkaista arvoituksia, palapelejä ja sokkeloitasekä grafiikan ja geometristen muotojen tulkinnassa.

Visuaalinen-spatiaalinen äly: ammatit

Tämän tyyppinen älykkyys liittyy moniin tieteenaloihin, kuten suunnittelu, arkkitehtuuri, valokuvaus, tähtitiede, maanmittaus, suunnittelu, kuvanveisto, kirurgia sekä ohjaajissa ja navigaattoreissa.

Erilaiset historialliset hahmot erottuvat koko historian ajan tila-visuaalisella älykkyydellään:

• Lucien Hervé: oli 1900-luvun unkarilainen valokuvaaja, joka tunnetaan parhaiten arkkitehtuurikuvastaan. Hänen työnsä erottuu geometrian vangitsemisestaan ​​sekä valon ja varjon pelistä. Hänen valokuvansa temaattisen kehityksen valinta perustuu tapaamiseen modernin arkkitehtuurin edelläkävijän Le Corbusierin kanssa. Hervé on saanut useita palkintoja, mainintoja ja kunniamainintoja valokuvaustoiminnastaan, joista hänen kykynsä yhdistää humanistinen visio arkkitehtoniseen silmään erottuu.
• Tamara de Lempicka: Puolalainen 1900-luvun taidemaalari. Se erottuu graafisesta esityksestään ihmishahmosta sekä tyylistä Art deco, taiteellinen liike, joka perustuu geometriaan ja ympäristön erilaisten elementtien esittämiseen sen kautta. Sitä pidetään yhtenä suurimmista edustajista Art deco, sekä Euroopassa että Yhdysvalloissa, on myös yksi sukupolvensa merkittävimmistä muotokuvaajista.
• Antoni Gaudí: Toinen hahmo, joka edustaa visuaalista älykkyyttä, on 1800-luvun puolivälissä syntynyt espanjalainen arkkitehti ja katalonian modernismin suurin edustaja. Hän erottuu geometrian ja äänenvoimakkuudestaan ​​sekä kyvystään henkisesti heijastaa teoksiaan mielikuvituksen avulla ennen niiden vangitsemista. Itse asiassa useimmissa tapauksissa hän ei käyttänyt suunnitelmiaan, ellei kolmiulotteisia malleja edustamaan ajatuksiaan. Hän pystyi integroimaan eri käsityöläisvirrat arkkitehtuuriin sekä tuomaan käyttöön uusia tekniikoita materiaalien käsittelyssä, kuten trencadis.

Paikkatietoa, kuten muita Gardnerin tunnistamia tyyppejä, voidaan käyttää stimuloimaan sen kehitystä. Näytämme sinulle joitain aktiviteetteja tai tehtäviä, jotka voidaan suorittaa päivittäin tilan ja visuaalisen älykkyyden kehittämiseksi:

• Tarkkailla: kiinnitä enemmän huomiota jokapäiväisen elämän kohteisiin ja niiden yksityiskohtiin, yritä muistaa ne myöhemmin ja heijastaa ne henkisesti ilman, että ne ovat fyysisesti läsnä. Voit kiertää heitä myös henkisesti, jolloin pääset sen muihin näkökulmiin.
• Visuaalinen organisaatio: Kun yrität hallita tietoja tai suunnittelua, yritä käyttää visuaalisia työkaluja, kuten kaavioita, kaavioita, kaavioita jne.
• Pelata: Tähän kykyyn liittyy erilaisia ​​pelejä ja harrastuksia. Jotkut heistä ovat strategiapelejä, kuten shakki, toiset kuten Rubikin kuutio, tangramit, Jenga, origami, LEGO, Borok 3D -palapelit jne.
• Videopeli: On olemassa joukko videopelejä, joista voi olla apua alueellisen älykkyyden stimuloinnissa, joista osa on Q.U.B.E., The Witness tai Antichamber. Myös klassikot, kuten Tetris tai Mario Bros, erottuvat. Toinen vaihtoehto on ladata Lumosity-sovellus.
• Johtaa: Ajoneuvon säännöllinen ajaminen on hyödyllistä tämän älykkyyden kehittymiselle joka vaatii huomiota ympäristöön ja sen elementteihin, etäisyyksiin, liikkeisiin ja esineiden välisiin suhteisiin.
• Valokuvaus: Voi olla hyvä harjoittaa valokuvaamista haluamastasi aiheesta sekä kokeilla valokuvien ottamista eri näkökulmista ja näkökulmista.
• Spatiaalinen sanasto: yritä käyttää tiettyä sanastoa paikkaviittausten kanssa. Siksi yritä välttää termejä kuten täällä tai siellä ja käytä tarkempia kuvauksia kohteen sijainnista tai sijainnista.
• Suuntautuminen: mennä retkille tai kävelee ympäri kaupunkia tai asuinpaikkaa kartan ja sen tulkinnan avulla. Voit myös suunnitella reitin etukäteen ilman GPS-työkaluja.

Jos haluat tietää, mikä on älyä, joka hallitsee sinua, voit tehdä seuraavan usean älykkyyden testi, Joiden joukossa ovat:

• Kielellinen älykkyys
• Looginen älykkyys - matematiikka
• Visuaalinen älykkyys - tilallinen
• Kinesteettinen tai kehokineettinen älykkyys
• Musiikillinen älykkyys
• Ihmissuhteiden älykkyys
• Henkilökohtainen älykkyys
• Naturalistinen älykkyys

Tämä artikkeli on vain informatiivinen, Psychology-Onlinessa meillä ei ole valtaa tehdä diagnoosia tai suositella hoitoa. Kutsumme sinut menemään psykologin luokse hoitamaan tapaustasi.

Jos haluat lukea lisää artikkeleita, jotka ovat samanlaisia ​​kuin Visuaalinen ja spatiaalinen älykkyys: ominaisuudet, esimerkit ja toiminnot, suosittelemme, että kirjoitat luokan Kognitiivinen psykologia.

• Dziekonski, M. (2003). Spatial Intelligence: Katsaus Howard Gardneriin. ArteOficio-lehti, 2(2).
• Lapalma, F. (2001). Mitä me kutsumme älykkyydeksi? Useiden älykkyyksien ja koulutuksen teoria. Ibero-American Journal of Education, 25(1), 1-6.
• Vázquez, S. M., & Biggio, M. N. (2011). Spatiaalinen päättely ja akateeminen suorituskyky. Monitieteinen, 28(1), 145-158.