Terveyden ehkäisy. Joitakin käsitteellisiä viitteitä

"Puu, joka kasvaa vinoksi... suoristuuko sen runko koskaan?"

Kysyin kallisarvoiselta tyttäreltämme, joka oli utelias siitä, mitä kirjoitin, siitä, mitä hän ajatteli kysymyksestä, jolla aloitin tämän artikkelin: "Puu joka kasvaa vino, onko sen runko oikaisu koskaan? ", ja hän vastasi hyvin luottavaisin mielin ja nopeasti:" ei koskaan, Doran talossa on pieni puu, jonka ohi ohitan kyttyräselkä". Luulen, että sinulla on jokin syy on parasta estää sen syntyminen vino.

"Yhteiskunta, joka kykenee vastaamaan ennaltaehkäisevään vaiheeseen täysimääräisesti (sosiaalinen, ympäristöön liittyvä, työvoima), olettaa tällaisen kypsyyden jota Maslow-asteikolla kollektiivisten tarpeiden tyydyttämiseksi voitaisiin kutsua sosiaaliseksi itsensä toteuttamiseksi "(Niño J, 1996, P. 75). Tämä voi epäilemättä olla perustavanlaatuinen syy kaiken työn omistautumiselle terveydenhoidon ehkäisyyn.

Jatka tämän PsicologíaOnline-artikkelin lukemista, jos haluat tietää enemmän Terveyden ehkäisy. Joitakin käsitteellisiä viitteitä.

Indeksi

1. Ennaltaehkäisyn käsitteestä
3. Käsitteelliset referenssit.
4. Ennaltaehkäisyn tasoluokitukset

"On parempi olla turvassa kuin joutua katumaan."

Ennaltaehkäisyn käsitteen epäasianmukainen käyttöSe voi olla monien sekaannusten keskipiste, joita on esiintynyt terveydenhuollon käytäntöjemme tasolla.

Sana ehkäisyVerbistä estää, se määritellään "valmisteluksi, joka on tarkoitettu vaaran välttämiseksi. Valmista jotain etukäteen "(Larousse, 1950, s. 755 ). Sitten on selvää, että tällä termillä tarkoitamme ennakoivaa toimintaa. Mutta meidän pitäisi kysyä itseltämme loogisesti, ja tämä olisi yksi ensimmäisistä "vaaroista", mitä me ennakoimme?

Jos se ennakoi vaaraa tai jos se odottaa, että asiat voivat olla parempia kuin ne ovat. Ennakointi voi olla jopa vain hälytys. Pidän tätä ilmeistä sanaleikkiä välttämättömänä myöhemmässä analyysissä, jonka aion suorittaa terveydenhuollon ennaltaehkäisykäytännöissä, koska Termin tieteellinen esitys sen henkilökohtaisen sisällön kannalta ei ole täysin riippumaton haltijan luonnollisesta edustuksesta kriittinen.

Voisimme myös ajatella Foucaultia seuraten ehkäisy on "korjaamisen taito", että se on keino "hyvälle kanavoinnille", joka huonosti sovellettuna voi tulla vaaralliseksi. (Foucault M, 1976). Meillä olisi tässä toinen vaara, joka liittyy termin suuruuteen ja sen rajojen määrittelyyn. Ennaltaehkäisyn hyvä kanavointi on se, mikä voi määritellä sen legitiimiyden meille, se voi estää ehkäisyn mahdollisen "vääristymisen". Luin mukavassa romaanissa seuraavat:... "Kuinka tiesin, että pelottava musiikki oli erottamaton kumppani kaikenlaisille kauhuille nauttimisen sijaan rakkauden teemasta, hän oli aina hyvin odottamassa melodian vähimmäisvaihtelun havaitsemista silmien sulkemiseksi ja hätkähdyksen välttämiseksi. sielu. Kaikki tiesivät, että tällaiset ahdistukset olivat erittäin haitallisia terveydellesi. Niin paljon, että terveys- ja avustusministeriö oli juuri kieltänyt musiikin sisällyttämisen pelottaa elokuvissa, koska se vaikutti katsojien maksaan valtavasti... "(Esquivel L, 1995, P. 76).

Ehkäisyllä on käsitteenä rajat, logiikan ja luonnollisen rajat. Eikä "eläminen ole kuolla" (Colado P, 1996, s. 82). Voit estää järjettömiä asioita välttääksemme "vaarat" elämäämme tai jo ottamalla käyttöön toisen keskusteltavan termin, jotta saavutat riittävän Terveys.

"Ennaltaehkäisy", voimme viitata myös tulkintaan useita toimia, jotka ilman riittävää järjestelmällisyys ja tarkkuus voidaan luokitella ennaltaehkäiseviksi, mikä antaa laillisuuden käsitteelle, joka saa sen menettämään arvo. Sitten siitä tulee niin määrittelemätön ja laimennettu, että se estää tunnustamisen ja tekee ehkäisykäytännöistä vähemmän tieteellisiä.

"Tie helvettiin on täynnä hyviä aikomuksia."

Viime vuosina terveyspolitiikkojen määritelmissä on otettu huomioon erityisesti ennaltaehkäisyn käytäntöjen arvo. Nämä on määritelty ennen kaikkea "toimintoiksi, jotka mahdollistavat ihmisten terveellisen elämäntavan ja antaa yhteisöille mahdollisuuden luoda ja vakiinnuttaa ympäristöjä, joissa terveyttä edistetään ja sairausriskiä pienennetään.

Ehkäisyyn sisältyy kehittää ennakoivia toimia. Tapahtumien "ennakoimiseksi" pyritty edistämään ihmisten hyvinvointia ja välttämään siten ei-toivottuja tilanteita kutsutaan ennaltaehkäisyksi "(PAHO, 1995). "Ennaltaehkäisyssä työskenteleminen on työskennellä sellaisten todellisten tai hypoteettisten syiden kanssa, jotka antavat sen mennä nyt sen myöhempi hoitaminen merkitsisi suuria kustannuksia rahassa, kärsimyksissä, elinajanodotteessa "(Topf J, 1996, P. 6 ).

Ennaltaehkäisy terveyden alalla tarkoittaa tieteellistä käsitystä työstäSe ei ole vain tapa toimia, se on ajattelutapa. Se on myös tapa organisoida ja toimia, olennainen järjestäjä terveydenhuoltojärjestelmän suunnittelussa. Terveysjärjestelmä on tehokkaampi siinä määrin, että se ennemminkin estää kuin parantaa. Se on tehokkaampi sosiaalisesta näkökulmasta - sosiaalisesti, yhteiskunta, jolla on laadullista edistystä ja määrällisesti terveysindikaattoreiden suhteen, mikä merkitsee jäsenten hyvinvointia ja suurempaa kehitystä sosioekonominen.

Se on taloudellisesti tehokkaampi - parannus tarkoittaa suuremman määrän taloudellisia resursseja, suurempia kustannuksia. Tärkeintä on, että se on tehokkaampaa, koska, kuten psykologin ammatillisen toiminnan erityisalueella todetaan, ennaltaehkäisy pyrkii "tunnistamaan niistä tekijöistä, jotka mahdollistavat terveyden edistämisen ja erilaisten toimenpiteiden toteuttamisen ihmisten terveyden pitämiseksi "(Guiofantes S, 1996, P. 31) ja juuri ihmisten terveydentila on suurin terveydenhuoltojärjestelmän tehokkuuden indikaattori.

Ennaltaehkäisystä on vaikea ajatella ajattelematta olennaiset muutokset terveydenhuoltojärjestelmän rakenteessa, mutta ennen kaikkea ajattelutapojen, lähtöteoreettisten mallien, epistemologioiden, filosofioiden ja jopa uskomusjärjestelmien muutoksissa niin vahvasti juurtuneet terveyden alalla työskenteleviin ammattilaisiin ja eri tieteenaloihin, joihin he perustavat Toiminnot.

Nämä muutokset, jotka meidän mielestämme tulisi ilmaista yleisen toiminnan periaatteilla ehkäisy terveydelle, ovat sellaisia, jotka voisivat johtaa ennaltaehkäisyyn hyvin määritellyllä tiellä kanavoitu. Yritetään sitten arvioida tässä työssä ainakin yhtä keskeistä keskustelun kohtaa, jossa meidän on työstä ja siitä voisi tulla mahdollisia yleisiä periaatteita, jotka tukevat ennaltaehkäisykäytäntöjä terveyttä. Tarkoitan lähtökohtaa: käsitteellisiin viittaajiin.

Ehkäisy on ennen kaikkea, määritellään suojaukseksi ympäristöltä aiheutuvilta riskeiltäTämä tarkoittaa väistämättä terveyslaitosten, yhteisöjen ja niitä perustavien ihmisten yhteistä toimintaa sen sijaan, että integroisi ne. Ensimmäisessä terveyden edistämistä käsittelevässä kansainvälisessä konferenssissa, joka pidettiin Ottawassa vuonna 1986 WHO: n tukemana, korostettiin, että helpottaa prosessia, jolla "ihmisiä voidaan mobilisoida lisäämään heidän valvontaa ja parantamaan terveyttään... riittävän terveydentilan saavuttamiseksi fyysinen, henkinen ja sosiaalinen hyvinvointi... kyky tunnistaa ja toteuttaa pyrkimyksiään, tyydyttää heidän tarpeensa ja muuttaa tai sopeutua ympäristöön ympäristö ". Tämän saavuttamiseksi on välttämätöntä ymmärtää, että terveyden kehittymistä ei voida rajoittaa sairauksien torjuntaan, perinteisiin kliinisiin käytäntöihin.

Ennaltaehkäisykäytännöt eivät voi silloin olla sidoksissa vanhoihin ongelmiin ja järjestelmiin, vaatii periaatteessa ja vain sitä, mitä monet kutsuvat "terveeksi käyttäytymiseksi" (Kasl S.V., Cobb S. 1966), jotka liittyvät ihmisen eri näkökohtiin, alueisiin ja elintärkeisiin prosesseihin, mutta jotka nähdään hyvin täsmällisesti, ja niihin on ainakin osittain kohdistunut muodollisuuksia ja käsitteellisiä puutteita perustavanlaatuinen. Uusien näkökulmien avaaminen tässä mielessä merkitsee kriittisen analyysin toteuttamista, joka käy läpi näiden käytäntöjen tukeman käsitteellisen, teknisen ja instrumentaalisen tuen.

Ensimmäisen analyysin tulisi tapahtua esteiden rajaaminen, niistä asioista, jotka estävät ennaltaehkäisyä. Katsotaanpa merkittävimpiä, ottaen lähtökohtana itsekriittinen visio joistakin ominaisuuksista, tietyistä tavoista, joilla olemme usein kehittäneet terveystoimiamme. Tässä osassa pohjan tohtori Manuel Calviñon teoksia, joissa hän on käsitellyt tätä ongelmaa (Calviño M, 1995, 1996).

• A ensimmäinen este on tie MALLIIN jossa terveyskäytännöt on suunniteltu. Tähän on viitattu muissa teoksissa (Calviño M. 1995). Pohjimmiltaan se on toimiva paradigma, joka on juurtunut syvälle kaikkiin ammatillisiin käytäntöihin, erityisesti perinteiseen lääketieteelliseen malliin, jonka mukaan Ammatillinen asema antaa hallitsevan aseman niiden käyttäytymismuotojen määrittämisessä, joita tietyssä suhteessa noudatetaan niillä, jotka olisivat toiminnan kohteena ammattilainen. Ammattilaisen paikka on edustettuina saavutettavan mallin hallinnan paikka (se voi olla teoreettinen tai jopa henkilökohtainen malli). On diaadi, jossa toisella puolella lääkäri on suunniteltu ainoaksi, jonka on tiedettävä mitä tehdä, ja Toisaalta potilas, kuten se, jonka on tehtävä mitä käsketään, ensimmäinen tarjoaa roolimallin ja toinen roolimallin. tekee. Tämän lähestymistavan mallintaminen se kätkee vallan ja alistumisen suhteet, antaa lääkärille eräänlaisen "paradigmaattisen hegemonian" ja siten "lääkäri" -taudille sairauden ja terveyden. Tämä vähentää merkittävästi mahdollisuutta toimia, joissa on tasavertainen osallistuminen ja yhteistyö, mikä on olennainen osa ennaltaehkäisyä.
• toinen este annetaan käsitteellä STAATTINEN terveystoiminnan vastaanottajalle. Meitä kiinnostavassa tapauksessa se on hyvin selvä "potilaan" nimissä, sen, jolle toiminta kuuluu ja jonka tehtävänä näyttää olevan odottaa kärsivällisesti. Tämä ilmaistaan ​​eri tavoin terveyskäytännöissä. Joskus näyttää siltä, ​​että ainoa asia, jota pyydämme ihmisiltä, ​​joille työmme kuuluu, on "päästää itsensä irti". Ne ovat kuin inerttejä kappaleita, joita toimintamme liikuttaa.

Muina aikoina ajatuksemme ja työskentelytapamme ovat samat kaikille potilaille ja väestöryhmille. Contreras E., keskittyen erityisesti tutkimukseen ja arviointiin, kiinnittää huomiota "siihen, että tätä toteaa - ja osallistavat prosessit - tietyn väestöryhmän tiedon, uskomusten, käytäntöjen ja käyttäytymisen alueilla, jotka ovat myös hyvin erityisiä ja konkreettisia "(Contreras E. 1994. P. 117). Stolkiner A toteaa, että "ennaltaehkäisevissä ja yhteisöohjelmissa on tunnustettava ja edistettävä sosiaalisten ryhmien spontaaneja liittoutumismuotoja" (Stolkiner A, 1994, s. 52).

Monissa tapauksissa ehkäisyongelmat on tarkoitus ratkaista työpöydällä tai virkamiesten toimistossa alueella, jolla toimenpiteiden on tarkoitus tapahtua.

• Riittämätön arvostus (aliarviointi tai yliarviointi) niiden ryhmien potentiaalista ja kyvyistä, joiden kanssa työskentelet. Taipumuksena on ajatella, että potilas tai potilasryhmä ei voi yksin, että hänen on aina oltava hänen kanssaan joko suoraan (kuuleminen, sairaalahoito jne.) tai symbolisesti (lääkemääräyksenä, lääkkeenä, menetelmänä) tukemalla sosiaalista mallia paternalistinen.

Muita tapoja, joilla tämä on ilmaistu riittämätön arvostus voisi olla seuraava:

• Kuva ennalta ehkäisevistä toimista on "huonoja" terveystoimia tai toissijaista. Tätä vahvistetaan ensinnäkin, koska on esitetty, että sen käsittelemät ongelmat ovat marginaalisuus tai subjektiivisuus, ja toiseksi siksi, että se on ainoa asia, joka voidaan tehdä, kun muita ei ole resursseja.
• Toisaalta ehkäisytoimien "ulkomaalainen" tai kaukainen luonne suosituimmille sosiaaliryhmille, joilla on korkeampi kulttuurinen, älyllinen ja myös korkeampi asema (Ehkä esimerkiksi tupakointi, hypertensio ja viime aikoina AIDS). Näitä ryhmiä ei tunneta kutsutuksi ennaltaehkäisevissä toimissa, ja mikä vielä pahempaa, yleensä heistä ei yleensä ajattele.
• olemassa olevien tarpeiden huomioimatta jättäminen väestöryhmissä, joissa työskentelemme, jota on viime aikoina yritetty korjata "Todisteiden ehkäisyllä" (mikä Se on niiden ryhmien tarpeiden diagnoosin toteutuminen, joihin se aikoo toimia, ja tämän perusteella ohjelmat kehitetään ehkäisevä).
• Lopuksi, monien ennaltaehkäisyyn omistautuneiden asiantuntijoiden joukossa on tietty näkemys yleistettiin, että ennaltaehkäisyä työskenneltäessä on tarpeen "alentaa tasoa", on unohdettava abstraktiokyky, monimutkaisuus älyllinen. Sinun on tehtävä asioita hyvin pinnallisesti, melkein lapsellisesti.

viimeinen este Viittaan on yksi niistä keskittynyt huomio joilla on ollut ennaltaehkäisyä ääriryhmissä tai äärimmäisiä oireita.

Tämä on erittäin tärkeää, kun ajattelemme terveyden ennaltaehkäisyn käytäntöjen laajuutta ja vaikutuksia.

Ajatus olisi: jos "terveyden vastaisen käyttäytymisen" kantajat ovat tärkeitä ennaltaehkäisyssä, enemmän Tärkeitä ovat ne, joilla ei ole vielä kehittynyt tällaista käyttäytymistä, eivätkä suotuisat "prosalud". Nämä olisivat riskiryhmät sanan oikeassa merkityksessä, ne, joita ei vielä ole, mutta joita saattaa olla. Jos ennaltaehkäisyn koulutustarkoituksena on edistää terveellisten elämäntapojen syntymistä ja kehittymistä, niin on kuin työskentelevät kaikkein alttiimpien väestöryhmien kanssa, ne, jotka löytyvät näistä riskiryhmistä todennäköinen. He "odottavat" nähdäkseen, mitä tekevät. Jos heidät kutsutaan terveellisemmälle ja rikastavammalle elämäntavalle, he todennäköisesti tulevat todennäköisesti liittymään tähän yritykseen.

Kuten Osvaldo Saidón sanoo: "Riskiryhmän käsite on vain auttanut laillistamaan valvonnan ja sosiaalisen syrjäytymisen toimet eri väestöryhmissä. Kuvitteellista ajatusta siitä, että puhtailla olisi eräänlainen kuolemattomuus, edistetään, toisin sanoen niille, jotka ovat vaarattomissa tilanteissa "... (Saidón O, 1994, s. 17)

Calviño M. toteaa, että hallitseva toimintamalli Ennaltaehkäisykäytännöissä se on olennaisesti merkitty (Calviño M, 1996):

1. Lääketieteen ammattilaisten vähäinen merkitys ja kiinnostus ennaltaehkäisyyn.
2. Ennaltaehkäisytoimien ammattimaisuuden poistaminen.
3. Toimintatavat eivät sovellu ennaltaehkäisyn todellisiin ja olennaisiin tarkoituksiin.
4. Ennaltaehkäisykäytäntöjen aliarviointi.
5. Autokraattisen "lääketieteellisen keskuksen" mallin vallitsevuus, joka ei suosi osallistumista.

Voisimme jatkaa analyysiä osoittamalla muiden perusperiaatteiden olemassaolon, jotka on otettava huomioon ehkäisytoimia toteutettaessa.

Yksi tärkeimmistä periaatteista on suhteessa ennaltaehkäisyyn, summan rajaamiseen merkitys, koska toimien määrittely ennaltaehkäisyn tasojen mukaan ehkäisevä vaihtelee.

Ennaltaehkäisyn tasot on luokiteltu useiden viitteiden mukaan, kuten:

• Eri tautien evoluution eri hetkiä tai vaiheita vastaavat ennaltaehkäisytyypit (kliininen malli)
• Ne, jotka vastaavat terveydenhuollon (perus-, keskiasteen ja korkea-asteen) eri tasoja ja niiden erityispiirteitä (organisaatiomalli)
• Niiden alueiden kanssa, joilla ehkäisy tapahtuu. (Toiminnallinen malli)

Kliiniseen lähestymistapamalliin perustuvat luokitukset määrittelevät ennaltaehkäisyn eri tasot luokituksen perusteella, joka perustuu sairausprosessin tapahtumiin. Voisimme mainita esimerkkinä Caplan- ja Stevenson S -luokituksen, jota Bleger käyttää lähestyessään tätä kohtaa, ja että vaikka niiden uskottiin käsittelevän mielisairauksia, niitä on sovellettu yleisesti Terveys.

Caplan viittaa a: n olemassaoloon Ensisijainen ehkäisy jonka tarkoituksena olisi vähentää taudin riskiä. toissijainen ehkäisy jonka tavoitteena olisi vähentää taudin kestoa, sen varhaista diagnosointia ja tehokasta hoitoa sekä korkea-asteen ennaltaehkäisy että se keskittyisi seurausten, komplikaatioiden välttämiseen ja kohteen kuntouttamiseen heidän sosiaalisen uudelleenintegraationsa vuoksi. (Bleger, 1994).

Stevenson S. suorittaa lajittelun oletettu ehkäisy kuten sellainen, joka yrittää muokata sairauteen liittyvää tai sitä edeltävää tautia, joka liittyy sen etiologiaan, suhteellinen ehkäisy - sitä, jota häiriön ilmaantuessa hoidetaan suurempien seurausten välttämiseksi, ja ehdoton ennaltaehkäisy Tämä johtaa syiden kumoamiseen ja tieteellisten toimenpiteiden soveltamiseen (Bleger, 1994).

Guiofantes S nostaa esiasteen ja toisen asteen hyväksynnän ennaltaehkäisyn käsitteellistämiseen vuonna 2004 terveyspsykologian puitteet Santacreun, Márquezin ja Zaccagninin (Guiofantes S, 1996). "Ensisijaisella ehkäisyllä" tarkoitetaan toimia, joiden tarkoituksena on saada tietoja, joiden avulla voimme ymmärtää muuttujia tai biopsykososiaaliset tekijät, jotka voivat aiheuttaa tietyn ongelman esiintymisen, jotta vältetään Terveys. Päinvastoin, kun yllä olevat tiedot on saatu, toimilla pyritään välttämään tai vähentämään mahdollisia tekijöitä pahentavat tiettyä tilannetta ovat toissijainen ennaltaehkäisy... siinä määrin kuin ongelma on jo ilmennyt, mahdolliset toimet aiheuttamien vahinkojen tai pilaantumisen korjaamista ei voida kutsua ennaltaehkäisyksi, vaan se on käsiteltävä hoitona. "(Guiofantes S, 1996, s. 31).

Nämä luokitukset ovat tavalla tai toisella esiintyneet terveyden ennaltaehkäisyssä useiden vuosien ajan. Hyödyllisiä kriteereitä, jotka on otettava huomioon tekemämme työtyypin tunnistamiseksi, mutta ne rajoittuvat suljettuun ja arkaiseen käsitykseen terveysprosessista. tauti. Siksi sillä on suhteellinen pätevyys, koska sen tietämys on välttämätöntä yhtenä yleisistä periaatteista, joita on sovellettava ennaltaehkäisyssä.

Ennaltaehkäisyn taso on rinnastettu terveydenhuollon tasoon terveydenhuoltojärjestelmän ohjaustavan perusteella. Niinpä monet ammattilaiset sanovat, että ensisijainen ennaltaehkäisy tapahtuu suoraan yhteisön, eri ryhmien kanssa poliklinikoilla ja klinikoilla ja että keskiasteen ja kolmannen asteen ennaltaehkäisy tapahtuu sairaaloissa ja keskuksissa erikoistunut. Vaikka tämä alueellinen luokittelu onkin hyödyllistä maantieteellisen sijainnin löytämiseksi, se voi johtaa, eristetyssä kontekstissa ymmärrettynä, virheiden toteuttamiseen.

Tämän tyyppinen luokittelu olisi perusteltua, jos aiomme viitata niiden erityispiirteisiin ja erottamiskykyihin, jotka ehkäisytoimien toteuttaminen eri terveystasoilla, jolloin on mahdollista puhua yleisimmistä ennaltaehkäisevistä toimista ja todennäköinen. Esimerkiksi "ennaltaehkäisy sairaalan terveystasolla tarkoittaa komplikaatioiden välttämistä, riskien vähentämistä, kuntoutuksen ja laadun helpottamista potilaan elämään, on valmistaa häntä ottamaan vastuu itsehoidosta, taudin paremmasta selviytymisestä ja hallitsemisesta. "(Rodríguez G, 1997). Jos yhdistämme tämän aiemmin altistettuihin luokituksiin, voimme sanoa sen sairaalassa tai toissijainen ehkäisy toimet ovat yleisempiä toissijainen ja tertiäärinen ennaltaehkäisevä kuten Caplan sanoo.

Nämä alkuperiaatteet, joskus tuntemattomia, ovat marginalisoineet ennaltaehkäisevät käytännöt ja ovat puuttuneet monien terveydenhuollon ammattilaisten "ennaltaehkäiseviin" ajattelutapoihin.

Lopuksi viitataan luokittelu toiminnallisen kriteerin mukaan, jossa puhumme ennaltaehkäisyn toteuttamisesta eri aloille ja niiden sisällä eri aloille.

Palattuaan Blegeriin hän esittää: "Tässä kohdassa sairaudesta terveyden edistämiseen, ihmisten kohtaamiseen heidän tavallisissa ja päivittäisissä tehtävissään ja tehtävissään me Löydämme erilaisia ​​organisaatiotasoja, joiden joukossa meidän on otettava pohjimmiltaan huomioon instituutiot, ryhmät, yhteisö, yhteiskunta. "(Bleger, 1994, P. 38).

Kuuban terveyspsykologian kehittämisohjelmassa todetaan: "" todellisen ennaltaehkäisevän työn suorittamiseksi on välttämätöntä, että toiminta kuuluu yhteisön pääryhmiin: raskaana olevat naiset, esikoululaiset, koululaiset, opettajat, vanhemmat, nuoret, työryhmät, ryhmät poliitikot jne. Ehkäisevät toimenpiteet sisällytettiin kolmeen perusohjelmaan: Naisten ja lasten kokonaisvaltainen hoito, Kouluhoito ja Työterveyshuolto ". (Kehitysohjelma 2000, 1987, sivu 14).

Nämä luokitukset ovat toiminnallisia ja käytännöllisiä, antaa myös mahdollisuuden rajata toiminta-alueita ja palata jälleen tarvittaviin ja olennaisiin erityispiirteisiin, koska yksi ennaltaehkäisyn yleisperiaatteista on, että estämiseksi on tiedettävä, mikä estää sen erityispiirteet. Olen kuitenkin monta kertaa voinut havaita, että kun keskityn huomioon ryhmään tai alueeseen, jolla työskentelen, olemassaolo unohdetaan, joskus On täysin tietämätön keskinäisistä suhteista, joita eri ryhmillä, jotka sen muodostavat, on myös kyseisillä alueilla, kuten on tapahtunut meille kaikille, tavallaan Esimerkiksi niin paljon ennaltaehkäisyä kaikissa mainituissa luokituksissa unohdamme estää terveydenhuollon laitoksissamme, estää itsemme kanssa itse.

Vaikka keskitämme katseemme yhteen pisteeseen, emme saa unohtaa muita kokonaisuuden muodostavia kohtia. Näiden tasoluokitusten avulla on ajateltava vähän: kaikkien pisteiden on oltava läsnä teloituksen hetki tietääksemme paremmin mitä teemme, vaikka olisimme vain "kiehtoo" yksi. Pätevä asia todellakin osoittautuu ennaltaehkäisyn käsitteeksi, että vaikka teemme hoitoa, sen on oltava läsnä.

Olen vakuuttunut siitä, että on vielä monia muita periaatteellisia käsitteellisiä viittauksia, joita en aio käsitellä, mutta jos on tarpeen huomauttaa, että terveyden ennaltaehkäisy on tehtävä, joka vaatii:

• Ajattelutapa käsitteellisillä viitteillä mallien mukaan, joiden on oltava ennaltaehkäisyn käsitteen kattavan kehityksen huipulla.
• Seurauksena on terveydenhuoltojärjestelmän organisointi ennaltaehkäisyn yleisten periaatteiden mukaisesti, sovellettavissa järjestelmän kaikkiin linkkeihin.
• Ammattitoimien toteuttaminen Prevent-tavoitteen saavuttamiseksi.

Näiden ammattitoimien toteuttaminen tarkoittaa tiettyjen elementtien tarkka tarkkailu. Tärkeimpiä voimme mainita:

• Toteutus ehkäisevät toimet terveyden alalla se ei ole osa yhtä tieteellistä tieteenalaa. Se on kaikkien maa ja kenenkään omaisuus, asiassa voi olla asiantuntijoita, mutta kaikkien terveydenhuollon asiantuntijoiden on suoritettava ennaltaehkäiseviä toimia. Se on sovellukseltaan monialainen ja konseptissaan monialainen.
• Olisi olemassa sitten ennaltaehkäisevät toimet jokainen asiantuntija voi ja pitäisi suorittaa (tietoinen, jäsennelty ja suunniteltu) ja ennaltaehkäisevä toiminta että eri asiantuntijoiden ryhmät voivat valmistautua ohjelmien muodossa, jotka kattavat eri tasot toiminta. Kaikki hyvin suunnitellut ja toteutetut ovat yhtä päteviä. Meidän ei pitäisi istua ja odottaa, että terveyskasvatuksen osastot luovat ohjelmat ja meidän on myös osallistuttava opetusosastojen luomiin ohjelmiin Terveys.
• Lääketieteen, psykologian ja kasvatustieteiden keskinäisissä suhteissa on kehitetty erilaisia ​​tekniikoita, joiden avulla se toimii ennaltaehkäisevien tavoitteiden toteuttamisessa.
• Koulutus ja terveyden edistäminen, ovat joitain ennaltaehkäisytoimia, jotka on toteutettu lukuisilla teknisillä keinoilla ( sosiaalinen viestintä, psykoprofylaksia jne.) saavuttaen ennaltaehkäisevän tehtävän vuonna 2007 Terveys. Jokainen heistä on osallistunut keskinäisiin suhteisiinsa, joukko välineitä ja samalla koko toimintamalli terveyden ennaltaehkäisyssä.

tekninen ja instrumentaalinen erityisyys Se reagoi yleisesti: kenttätyyppi, jolla aiomme työskennellä, ehdotettujen tavoitteiden saavuttamisen taso, tilanteen tai ongelman tyyppi joihin aiomme vaikuttaa, ennaltaehkäisevien toimiemme keskeisessä kohteessa havaitut tarpeet ja käsitteellinen viite, johon tehdään töitä.

Siksi toinen keskustelukohta tulevia pohdintoja varten olisi kaksi muuta kysymystä: miten voin toteuttaa ennaltaehkäisykäytäntöjä? Ja millä instrumenteilla voin suorittaa nämä toimet?

Tämä artikkeli on vain informatiivinen, Psychology-Onlinessa meillä ei ole valtaa tehdä diagnoosia tai suositella hoitoa. Kutsumme sinut menemään psykologin luokse hoitamaan tapaustasi.

Jos haluat lukea lisää artikkeleita, jotka ovat samanlaisia ​​kuin Terveyden ehkäisy. Joitakin käsitteellisiä viitteitä, suosittelemme, että kirjoitat luokan Kliininen psykologia.

• Bleger J. (1994) Institutionaalinen psykohygienia ja psykologia. Buenos Aires. Paidos-painokset.
• Calviño M. (1995) Yhteisötutkimukset: Hälytys. Päällä: DOXA. Paulista Journal of Psychology and Education. UNESP. Vuosi I. Vol.1. Nro 1. Tammi / huhti
• Calviño M. (1996) Luovuus ja viestintä koulutuksessa ja terveyden edistämisessä. (Huomautuksia tarvittavaa pohdintaa varten). Kirjallinen ja tarkistettu versio konferenssista, joka pidettiin XI kansainvälisessä terveydenhuollon sosiaalisen viestinnän työpajassa. Havana Kuuba.
• Colado P. (1996) Uusi riskitiede. Julkaisussa: Very Interesting Magazine. Espanja. Numero 187. Joulukuu.
• Contreras E. (1994) Tutkimus ja arviointi terveydenhuollon viestinnässä. Päällä: Terveyden edistämistä koskevasta viestintäpolitiikasta Latinalaisessa Amerikassa. Quito, Ecuador. Toimittanut terveyden edistämisen ja suojelun osasto, PAHO, WHO. P. 91- 112.
• Esquivel L. (1995) Rakkauden laki. Barcelona, ​​Espanja. Plaza & Janés, toimittaja S.A.
• Foucault M. (1976) Varo ja rankaise. Meksiko. Siglo XXI editores s.a ..
• Guiofantes S. ( 1996) Terveys ja ennaltaehkäisy psykologisesta näkökulmasta. Julkaisussa Työterveys ja käyttäytymistieteet. Espanja. MAPFRE Medicine -säätiö. P. 25-37.
• Kasl S.V., Cobb S. (1966) Terveyskäyttäytyminen, sairauskäyttäytyminen ja sairas roolikäyttäytyminen. Ympäristöterveyden arkistot. 12. P. 246 -266.
• Niño J (1996) Ennaltaehkäisyn psykologia integroidussa turvallisuuden hallinnassa. Päällä: Työterveys ja käyttäytymistieteet. Espanja. MAPFRE Medicine -säätiö. P. 71-75.
• PAHO (1995) Lukukirja: Viestinnän käsikirja huumeidenkäyttöohjelmille. Sarjatodistusten nro 12 jäljentäminen. HPP / HPL / 95,8
• Pikku Larousse kuvitettu. (1950) Pariisi. Laroussen kirjakauppa.
• Kehitysohjelma 2000. Terveyspsykologia. (1987). Toimituksellinen lääketiede. Havannan kaupunki, Kuuba.
• Rodriguez G. (1997) Monitieteinen työkokemus psykoopetusklinikoilla kroonisten ei-tarttuvien sairauksien hoidossa.Paperi esiteltiin kansainvälisessä työpajassa "Health Groups and Institutions". Havana City. Kuuba.
• Saidon O. (1994) Mielenterveys sopeutumisen aikoina. Päällä Mielenterveyspolitiikat.. Buenos Aires, Argentiina. Toimituksellinen paikka. P. 13- 23.
• Stolkiner A. (1994) "Postmodern" -ajat: säätö ja sa <