Psykometria Se voidaan määritellä seuraavasti: "Metodologinen kurinalaisuus psykologian alueella, jonka perustehtävä on mittaaminen o psykologisten muuttujien kvantifiointi kaikilla siihen liittyvillä seurauksilla, sekä teoreettisilla että käytännöt". Psykometrian alkuperä voi olla 1800-luvun puolivälissä ja siitä lähtien se kehittyy pohjimmiltaan näiden kahden reitin kautta: Psykofysiikan tutkimukset: ne synnyttivät malleja, jotka mahdollistivat numeeristen arvojen osoittamisen ärsykkeille ja siten mahdollistivat ärsykkeet.
Siksi psykometrian on ensin käsiteltävä psykologisen mittauksen perustelua ja oikeutusta, minkä vuoksi sen on:
- Kehitetään muodollisia malleja, jotka mahdollistavat ilmiöiden esittämisen tutkimisen ja mahdollistavat tosiasioiden muuntamisen dataksi
- Vahvista kehitetyt mallit sen selvittämiseksi, missä määrin se edustaa niiden todellisuutta, ja luo olosuhteet, jotka mahdollistavat mittausprosessin suorittamisen
Psykologinen mittaus
Coombsin, Dwesin ja Tversky'n (1981) mukaan katsotaan, että tieteelle on annettu keskeiset roolit kuvauksen, selityksen ja havaittavien ilmiöiden ennustaminen muutaman yleisen lain avulla, jotka ilmaisevat esineiden ominaisuuksien väliset suhteet tutkittu. Psykologialla tieteenä on tieteellinen perustansa mittaamiseen, mikä antaa sille mahdollisuuden asettaa empiirisesti vastakkain esitetyt hypoteesit. Nunnallyn (1970) mukaan mittaus supistuu jostakin hyvin yksinkertaisesta, se koostuu joukosta sääntöjä, joilla kohteille numeroita osoitetaan tavalla siten, että nämä luvut edustavat määrien attribuutteja, ymmärtäminen ominaisuuksien perusteella esineiden ominaisuuksien eikä esineiden itsensä.
Psykologisten ominaisuuksien mittaamiseen liittyvät vaikeudet tunnistetaan kuitenkin niiden ainutlaatuisuuden vuoksi ja siksi Siksi vaikeudet, jotka oli voitettava, kunnes tarvetta ja mahdollisuutta mitata tämäntyyppisiä muuttujat. Eroihin fyysisten ominaisuuksien kanssa tämäntyyppisten muuttujien (psykologiset) mittaamisessa ehdotettiin uutta mittauskäsitystä (Zeller ja Carmines 1980). se on prosessi, jolla suoraan havaitsemattomat abstraktit käsitteet (rakenteet) liitetään suoraan havaittaviin empiirisiin indikaattoreihin (käyttäytyminen). Tällaista mittausta kutsutaan usein mittaus indikaattoreillaKoska psykologisia muuttujia ei voida mitata suoraan, on tarpeen valita sarja indikaattoreita, jotka voidaan mitata suoraan.
Tutkimukset testien kehittämiseen johtaneista yksilöllisistä eroista ja erilaisista testien teoriat mahdollistivat numeeristen arvojen osoittamisen kohteille ja siten skaalautumisen aiheista. Testien kehittämisessä voidaan ottaa huomioon kolme ratkaisevaa tekijää:
- Galtonin antropometrisen laboratorion avaaminen Lontoossa
- Pearsonin korrelaation kehitys
- Spearmanin tulkinta siitä, koska kahden muuttujan välinen korrelaatio osoittaa, että molemmilla on yhteinen tekijä. Testit instrumentteina ovat ennakoineet niiden teoreettisen perustan.
Lähimmät lähteet löytyvät ensimmäisistä sensomoottoritesteistä, joita Galton (1822-1911) käytti antropometrisessa laboratoriossaan Kensingtonissa, Galtonilla on myös kunnia olla ensimmäinen, joka soveltaa tilastotekniikkaa analysoimaan testiensä tietoja, mikä jatkuu Pearson.
James McKeen Cattell (1860-1944) käyttää tätä termiä ensimmäisenä "henkinen testi"Hänen testinsä, kuten Daltonin,, olivat kuitenkin luonteeltaan aistinvaraisia, ja tietojen analysointi teki selväksi tämäntyyppisen testin ja kohteiden älyllisen tason välisen nollakorrelaation. Binet ottaa radikaalin käännöksen testien filosofiassa ottamalla käyttöön mittakaavassaan enemmän kognitiivisia tehtäviä, joiden tarkoituksena on arvioida esimerkiksi tuomiota. Stanfordin yliopiston Termanin suorittamassa mittakaavassa, joka tunnetaan nimellä versio Stanford-Binet, älykkyysosamäärää (IQ) käytettiin ensimmäistä kertaa ilmaisemaan aiheista. Idea sai alkunsa Sterniltä, joka vuonna 1911 ehdotti henkisen iän (ME) jakamista kronologisella iällä (CE) kertomalla sadalla desimaalien välttämiseksi: CI = (ME / CE) x100.
Testien historiallisen kehityksen seuraava vaihe merkitään kollektiivisten älykkyystestien esiintyminen, jota Yhdysvaltain armeija tarvitsi vuonna 1917 valita ja luokitella ensimmäiseen maailmansotaan osallistuvien sotilaiden, Yerkes suunniteltu jo olemassa olevasta monipuolisesta materiaalista, erityisesti Otiksen julkaisemattomasta testistä, nyt kuuluisasta Alfa- ja beetatesti, ensimmäinen väestölle ja toinen käytettäväksi lukutaidottomien tai englantia taitamattomien vankien kanssa, nämä testit ovat edelleen käytössä nykyään. Nykypäivän klassisten testiparistojen ulkonäköä varten on odotettava 30–40-vuotiaita, joiden aitoin tuote on Thurstone.
Eri mallit antavat aiheen lukuisille testiparistoille (PMA, DAT, GATB, TEA jne.), Joita käytetään nykyään. Hänen puolestaan sveitsiläinen psykiatri Roschach ehdotti vuonna 1921 hänen kuuluisaa projektiivinen mustepalatesti, jota seuraavat muut projektiiviset testit hyvin erityyppisille ärsykkeille ja tehtäville, mukaan lukien TAT, CAT, Rosenzweigin turhautumistesti jne. Projektiivinen tekniikka, jota voidaan pitää edelläkävijänä, on Word Association tai Free Association Test, jonka on kuvannut Galton.
Testeillä saavutetun nousun seurauksena syntyy tarve kehittää teoreettinen kehys, joka toimii perustana Koehenkilöiden saamat pisteet antavat mahdollisuuden validoida niihin tehdyt tulkinnat ja päätelmät alkaen siitä, ja se voi arvioida mittausvirheet, jotka ovat luontaisia mittausprosesseille kehittämällä sarja malleista.
Siten kehitettiin yleinen teoreettinen kehys, Testien teoria, joka mahdollistaa toiminnallisen suhteen luomisen muuttujien välille havaittavissa empiirisistä pisteistä, jotka koehenkilöt ovat saaneet testeissä tai niitä muodostavissa kohteissa ja muuttujissa havaitsematon. TCT kehitettiin pohjimmiltaan Galtonin, Pearsonin ja Spearmanin panoksesta, joka pyörii kolmen peruskäsitteen ympärillä: empiiriset tai havaitut pisteet (X) todelliset pisteet (V) ja virheestä johtuvat pisteet (e) Keskeisenä tavoitteena oli löytää malli tilastotiedot, jotka perustelevat riittävästi testitulokset ja mahdollistavat testausprosesseihin liittyvien mittausvirheiden arvioinnin. mittaus.
Spearmanin lineaarinen malli on additiivinen malli, jossa kohteen havaittu pisteet (riippuva muuttuja) a testi (X) on tulos kahden komponentin summasta: sen todellinen pisteet (riippumaton muuttuja) testissä (V) ja virhe (ja) X = V + e Tämän mallin ja joidenkin vähäisten oletusten perusteella TCT kehittää kokonaisen joukon johtopäätöksiä, joiden tarkoituksena on arvioida testituloksiin vaikuttavan virheen määrää.
Oletukset:
- Pisteet (V) on empiirisen pistemäärän (X) matemaattinen odotus: V = E (X)
- Korrelaatio testin "n" kohteiden todellisten pisteiden ja mittausvirheiden välillä on nolla. rve = 0
- Korrelaatio mittausvirheiden (re1e2) välillä, jotka vaikuttavat tutkittavien pisteisiin kahdessa eri testissä, on nolla. re1e2 = 0.
Näistä kolmesta mallin oletuksesta alkaen tehdään seuraavat vähennykset:
- Mittausvirhe (e) on empiirisen pistemäärän (X) ja todellisen pistemäärän (V) ero. e = X-V
- Mittausvirheiden matemaattinen odotus on nolla, joten ne ovat puolueettomia virheitä E (e) = 0
- Empiiristen pisteiden keskiarvo on yhtä suuri kuin todellisten pisteiden keskiarvo.
- Todelliset tulokset eivät sovi yhteen virheiden kanssa. Cov (V, e) = 0
- Koviaarisuus empiiristen ja todellisten pisteiden välillä on yhtä suuri kuin tosi pisteiden varianssi: cov (X, V) = S2 (V)
- Kovarianssi kahden testin empiiristen pisteiden välillä on yhtä suuri kuin todellisten kovarianssi: cov (Xj, Xk) = cov (Vj, Vk) g) Empiiristen pisteiden varianssi on yhtä suuri kuin todellisten pisteiden ja virheiden varianssi: S2 (X) = S2 (V) + S2 (e)
- Empiiristen pisteiden ja virheiden välinen korrelaatio on yhtä suuri kuin virheiden ja empiiristen keskihajonnan välinen osamäärä. rxe = Se / S
Tämä artikkeli on vain informatiivinen, Psychology-Onlinessa meillä ei ole valtaa tehdä diagnoosia tai suositella hoitoa. Kutsumme sinut menemään psykologin luokse hoitamaan tapaustasi.
