Mikä on oppimisen psykologia: historia, kirjat ja kirjoittajat

Oppiminen on keskeinen käsite psykologiassa, ei vain teorioiden suhteen, jotka yrittävät selittää käyttäytymistä eläimistä ja ihmisistä, mutta myös tiedon eri soveltamisaloista, kuten koulutus ja terveys toiset. Yleensä psykologit pitävät oppimista pitkän aikavälin muutoksena käyttäytymisessä tai henkisissä assosiaatioissa kokemus, ja psykologian oppiminen on teoreettinen tiede, joka kattaa erilaiset psykologiset teoriat oppiminen. Tämän psykologia-online-artikkelin avulla löydämme mitä on psykologian oppiminen, sen historia sekä kirjat ja kirjoittajat viite.

Indeksi

1. Mitä on oppiminen
2. Mitä psykologian oppiminen opiskelee
3. Psykologian oppimisen historia
4. Teoriat ja kirjoittajat psykologian oppimisesta

Oppimispsykologian määritelmän tuntemiseksi näemme ensin, mitä oppiminen on psykologiassa. oppiminen se on prosessi, joka koostuu tiedon, kykyjen, käyttäytymisen, uskomusten tai suuntautumisten hankkimisesta tai muuntamisesta kokemuksen kautta

Toteutetuilla kokemuksilla on kyky vaikuttaa merkittävästi hermoyhteydet (eli aivorakenteiden kudoksen muodostavien solujen vaihtamat viestit) molemmissa - toiminnalliset termit (vapautuneen välittäjäaineen määrän vaihtelu) kuin rakenne ( liitännät). Tätä ilmiötä, jota kutsutaan hermosolujen plastisuudeksi, esiintyy erityisesti lapsuudessa ja se esiintyy jommankumman seuraavista kahdesta tilasta:

• Kehityksen aikana normaalit aivot, kun ne alkavat prosessoida aistitietoja, aikuisuuteen asti (kehityksen plastisuus sekä oppimisen ja muistin plastisuus).
• Kompensointimekanismina aivovaurion seurauksena toiminnan menetyksestä ja / tai selviytyvien toimintojen potentiaalin maksimoinnista.

Ympäristöllä on suuri vaikutus Neuronaalinen plastisuus: Ympäristöt, joissa on runsaasti ärsykkeitä, jotka on sovitettu lapsen kehitystarpeisiin, suosivat tätä ilmiötä. Tässä artikkelissa näet miten aivot toimivat.

Psykologian oppiminen on tiede, joka tutkii tätä kaikkea. Seuraavaksi tarkastellaan psykologian oppimisen tavoitteita.

Psykologian oppiminen on tieteenala, joka kuuluu kokeellisen psykologian perinteeseen yrittää selittää ja ennustaa käyttäytymisen hankintaa, ylläpitoa ja muutosta organismeja kokemuksen seurauksena.

Käyttäytyminen on tämän kurinalaisuuden näkökulmasta kaikkea, mitä organismi tekee, mukaan lukien peitetyt ilmiöt, kuten ajattelu tai tietoisuus. "Henkiset" prosessit eivät kuitenkaan ole selitys käyttäytymiselle, vaan vielä yksi käytös, joka on selitettävä. Nykyaikaiset oppimisteoriat osoittavat, että käyttäytyminen johtuu geneettisten tekijöiden ja ympäristökokemusten täydellisestä vuorovaikutuksesta. Nämä teoriat perustuvat havainnointiin ja kontrolloituun kokeiluun, mikä antaa selityksen oppimiselle ja käyttäytymiselle luonnontieteiden puitteissa.

Kaksi tai kolme vuosisataa sitten ajatuksella käyttäytymisen oppimisesta oli toissijainen paino. Katsottiin, että vaikka eläimet toimivat pääasiassa synnynnäisten vaistojensa ohjaamana, ihmiset eivät me käyttäydymme vapaan ja tietoisen tahdon (vapaan tahdon) ohjaamana välttäen siten lakeja luonnollinen. Tällainen käsitys ihmisestä alkoi muuttua 1700-luvulla, kun Rene Descartes, mielen ja ruumiin dualistisessa filosofiassa, hän erotti vapaaehtoinen ja tahaton käyttäytyminen. Vain ensimmäinen, joka tulee mieleen, ohjautuisi aivojen läpi tarkoituksellisella tarkoituksellisuudella, eikä se olisi riippuvainen ulkoisista ärsykkeistä. Toinen fyysisestä maailmasta peräisin oleva ja hermoston välittämä käyttäytymistyyppi (refleksit) koostuisi ulkoisten ärsykkeiden laukaisemista automaattisista reaktioista.

Tästä kahtiajaosta syntyi kaksi perinnettä:

• mentalismi, joka käsitteli mielen sisällön ja toimintatavan tutkimista.
• vyöhyketerapia, joka vastasi refleksien toiminnan luonteen ja mekanismien analysoinnista.

Ja molemmilla aloilla oppimisen idea toteutettiin asteittain.

On olemassa monia tietolähteitä, joita voidaan pitää psykologian oppimisen ennakkoehtoina. Heidän joukossaan klassinen assosiaatioteoria, Ison-Britannian empirismi, Cartesian dualismi, vyöhyketerapia ja evoluutioteoria.

Läpi historian on ollut monia erilaisia ​​psykologisen oppimisen teorioita. Jotkut lähestymistavat omaksuvat enemmän käyttäytymislinjaa, joka keskittyy panokseen ja vahvistamiseen; Toiset, kuten neurotieteen ja sosiaalisen kognition teoriat, keskittyvät enemmän aivojen organisaatioon ja rakenteeseen oppimisen määrittelemiseksi. Teoriat kuten sosiaalinen konstruktivismiSen sijaan he keskittyvät enemmän omaan vuorovaikutukseensa ympäristön ja muiden kanssa; toiset, kuten niihin liittyvät motivaatioNe keskittyvät ensisijaisesti yksilöön.

Tässä on luettelo joistakin hahmoista, joiden panokset, löydöt ja teoriat olivat tärkeitä oppimispsykologian kehittymiselle:

• Sokrates (469-399 a. C.) on ottanut käyttöön oppimismenetelmän, joka tunnetaan nimellä luotsaus, jonka kautta pääset omiin vastauksiisi päättelyvoiman avulla.
• Hermann Ebbinghaus (1850-1909) tarkasteli oppimista, opiskeli mekaaninen muisti ja unohdukset.
• Edward Thorndike (1874-1949) esitteli teoriansa "Vaikutuslaki" vuonna 1898, jonka mukaan ihmiset ja muut eläimet oppivat käyttäytymistä kokeilemalla ja erehdyttämällä.
• Ivan P. Pavlov (1849-1936), venäläinen fysiologi, joka osallistui oppimisen tutkimukseen: hänen lähestymistapansa oli käyttäytymistyyppiä, joka myöhemmin tunnettiin nimellä klassinen ilmastointi. Tästä artikkelista löydät elämäkerta ja teoria Ivan Pavlov.
• Burrhus F. Skinner (1904-1990) kehitti a operanttihoito, jossa erityiset käyttäytymiset, jotka johtuvat ärsykkeistä, jotka saivat ne näyttämään useammin tai harvemmin. Täällä voit lukea mikä on operanttihoito esimerkeillä.
• Jean piaget (1896-1980) tunnetaan teoriastaan kognitiivinen kehitys kuvataan, kuinka lapset luovat henkisen mallin ympäröivästä maailmasta; tärkeä, koska yksi varhaisista teorioista oli eri mieltä ajatuksesta, että älykkyys oli vankka piirre. Tunne kaikki Piagetin teoria kognitiivisesta kehityksestä.
• Lev Vygotsky (1896-1934), joka tunnetaan parhaiten teoriasta kognitiivisesta kehityksestä sosiaalinen kehitys. Tässä selitämme Vygotskyn sosiokulttuurinen teoria.

Tämä artikkeli on vain informatiivinen, Psychology-Onlinessa meillä ei ole valtaa tehdä diagnoosia tai suositella hoitoa. Kutsumme sinut menemään psykologin luokse hoitamaan tapaustasi.

Jos haluat lukea lisää artikkeleita, jotka ovat samanlaisia ​​kuin Mikä on oppimisen psykologia: historia, kirjat ja kirjoittajat, suosittelemme, että kirjoitat luokan Kognitiivinen psykologia.

• Foufe Torres, M. (2011). Oppimisen psykologia. Käyttäytymisperiaatteet ja sovellukset. Madrid: Paraninfo-painokset.
• Miglino, O. (2020). Psychology dell’apprendimento. Palautettu: https://www.federica.eu/c/psicologia_dellapprendimento/
• Ormrod, J. JA. (2012). Oppimispsykologia (yleiskatsausartikkeli).Palautettu: https://doi.org/10.1007/978-1-4419-1428-6_792
• Pellón Suárez de Puga, R. (et ai.) (2015). Oppimisen psykologia. Madrid: UNED.
• Ribes Iñesta, E. (2002). Oppimisen psykologia. México D.F.: Toimituksellinen El Manual Moderno.