L'Action Tutoriel dans les centres éducatifs

L'activité éducative a toujours eu une double fonction: d'une part, elle a porté sur la transmission des savoirs, l'éducation aux valeurs, aux normes et aux attitudes, etc. D'autre part, il a toujours réalisé en parallèle une tâche précise d'aider ou de guider l'élève dans le sens d'un meilleur apprentissage, d'une plus grande performance, d'une attention individualisé aux besoins éducatifs spécifiques de chaque élève, souci de la situation personnelle, soutien dans la prise de décisions concernant le futur.

L'orientation pédagogique tient compte du caractère personnalisé et intégrateur de l'enseignement, puisque des personnes spécifiques sont éduquées, avec des caractéristiques particulières et individuelles. Mais toute la personne est aussi éduquée et il est donc nécessaire d'intégrer les différents domaines de développement et les axes éducatifs correspondants. Continuez à lire cet article sur action de tutorat dans les écoles en psychologie-en ligne.

Indice

1. L'orientation et le tutorat comme facteur de qualité dans l'éducation
2. Orientation pédagogique, action tutorale et plan d'action tutorat
3. Plan d'action du tutoriel
4. Différence entre tuteur et psychologue
5. Sujets du processus d'orientation
6. Activités du cabinet d'orientation scolaire
7. conclusion

Parmi les aspects les plus novateurs et les plus remarquables du système éducatif actuel, il y a le besoin et commodité de l'orientation en tant qu'élément essentiel qui favorise la qualité et l'amélioration de la enseignement. En réalité, cette commodité et cette nécessité d'orientation, bien que cela puisse paraître une nouveauté, ne le sont pas. Il a déjà un siècle d'histoire dans certains des systèmes éducatifs les plus évolués. En toute honnêteté, il faut affirmer que notre pays a une importante tradition d'orientation depuis plusieurs décennies.

Comme preuve de la l'importance que la législation actuelle attache à l'orientation pédagogique voyons quelques exemples :

• LOGSE, Titre IV: sur la qualité de l'enseignement.

-Article 60: « Le tutorat et l'orientation des étudiants feront partie de la fonction enseignante. Les centres éducatifs sont chargés de coordonner ces activités. Chaque groupe d'élèves aura un professeur-tuteur ».

• LOI ORGANIQUE 10/2002, du 24 décembre, relative à la qualité de l'enseignement (LOCE) :

-Article 56, point d: « Les enseignants des écoles sont chargés d'aider les élèves à diriger leur apprendre, transmettre des valeurs et les aider, en collaboration avec les parents, à surmonter leur des difficultés".

-Article 56, point e: « Aux enseignants des écoles, il leur correspond, la collaboration, avec les services ou départements spécialisée dans l'orientation, dans le processus d'orientation scolaire, académique et professionnelle de élèves".

Nous comprenons l'orientation pédagogique comme « un processus continu et systématique d'aide à l'individu, avec la participation de tous les membres de la communauté éducative, qui vise à permettre le développement maximal de leur potentialités ». L'orientation que l'étudiant doit recevoir dans les centres éducatifs Il peut être de trois types:

• Personnel: C'est le processus d'aider un sujet afin qu'il ou elle atteigne une connaissance suffisante de lui-même et du monde qui l'entoure afin qu'il soit capable de résoudre les problèmes de sa vie. Son champ d'action est constitué d'idées, de motivations, de valeurs et se réfère à des aspects tels que les relations avec amis, loisirs, possibilités et difficultés des relations sociales et, en général, tout ce qui affecte le comportement Humain.
• Académique: Il pourrait être défini comme un processus d'assistance technique dirigé à la personne dans le but d'améliorer les performances scolaires, le développement des compétences et l'adaptation au centre éducatif.
• Professionnel: il s'agit d'aider l'individu à trouver une occupation professionnelle qui lui convient ou, une fois trouvé, de le développer adéquatement, compte tenu de leurs aptitudes et des besoins des société.

De même, l'orientation pédagogique peut être développée dans deux domaines :

• Individuel: celui qui est donné à chaque étudiant en particulier, et se déroule principalement dans l'entretien personnel périodique avec chacun des élèves par le tuteur et dans certains cas par le personnel spécialisé des Cabinets d'Orientation Pédagogique (GOE).
• Grouper: celui qui est donné à tous ceux qui composent un groupe, et qui a des moyens très différents: causeries, conférences, tests, dynamique de groupe, etc.

On entend par action de tutorat ou de tutorat l'ensemble d'activités qu'un enseignant effectue avec un groupe d'élèves qui ont spécialement confiées, en même temps et parallèlement à l'enseignement, étant des tâches non strictement instructives mais prenant en compte, sur tous les aspects formatifs et d'orientation des étudiants. La personne qui effectue l'action de tutorat au sein d'un groupe d'étudiants s'appelle un tuteur.

L'orientation et le tutorat sont deux concepts si étroitement liés qu'ils se confondent à bien des égards. Au sens large et global, l'orientation est une fonction qui dépasse une personne. Tous les enseignants, les tuteurs et le Bureau d'orientation scolaire (G.O.E.) sont impliqués dans l'orientation. La le tutorat est l'orientation développée par le tuteur avec un groupe d'étudiants. Autrement dit, le mentorat est un sous-ensemble du mentorat. Par là, nous pouvons comprendre que, lorsqu'on se réfère à l'orientation en général, le tutorat est également inclus.

Le mentorat n'est pas une action qui se déroule de manière isolée, mais doit faire l'objet d'une planification et d'une organisation adéquates. Cette action éducative programmée est ce que nous appelons le Plan d'Action Tutoriel (P.AT.). Il comprend les objectifs et les lignes d'action que les tuteurs développeront avec les étudiants de ce centre tout au long du cursus. Certains d'entre eux objectifs ou blocs d'action générales sont les suivantes :

• L'accueil en début de cours de chaque étudiant dans le groupe et dans l'Ecole.
• La promotion de la participation des élèves à leur groupe et à la vie de l'Ecole.
• Suivi et coordination du processus d'évaluation.
• L'attention individualisée des étudiants.
• Accompagnement et soutien à l'apprentissage.
• Orientation académique et professionnelle.

le PAT (Tutorial Action Plan) C'est donc la réponse qu'apporte systématiquement un centre éducatif pour personnaliser le processus d'enseignement-apprentissage, le cadre dans lequel ils sont spécifiés. les critères et modalités d'organisation et de fonctionnement des tutorats, et doit impliquer toutes les composantes de l'équipe pédagogique: GOE, tuteurs et la faculté. Bien que l'orientation pédagogique s'adresse fondamentalement à l'étudiant, de manière globale, elle comprend également les activités destiné aux tuteurs et aux enseignants pour les aider dans le développement de leurs tâches dans le cadre spécifique des centres écoliers. Ce type d'orientation est assuré par le Bureau d'orientation du Centre (G.O.E.), et en son sein, par le conseiller qui est le spécialiste en psychologie et en pédagogie.

Tuteur:

• Il est fondamentalement un enseignant.
• Exercices de travail préventif.
• Il s'occupe de tous les élèves, pas seulement de ceux qui ont de graves problèmes.
• Il traite des conflits quotidiens de groupe et d'apprentissage.
• Il a des fonctions consultatives.
• Il effectue son travail au contact de l'étudiant. Vivez avec lui au quotidien.

Psychologue / Pédagogue :

• Ce sont les experts de l'orientation.
• Ils remplissent une fonction de diagnostic clinique et de guérison.
• Ils traitent les élèves les plus difficiles et problématiques.
• Ils traitent des problèmes comportementaux et sociaux, des troubles du caractère, etc.
• Ce sont des professionnels dans une action technico-conseil spécialisée.

Les principaux acteurs impliqués dans le processus d'orientation dans les centres éducatifs sont :

responsable des études

Elle est coordonnatrice de l'orientation dans un centre éducatif, exerçant son rôle de fédératrice des services d'orientation et des tuteurs. Certaines de ses fonctions sont :

• Nommer des tuteurs
• Superviser la préparation du PAT et faire des propositions sur celui-ci
• Réunions de coordination d'appel avec les tuteurs et les enseignants, proposées par le GOE
• Assurer la planification des séances de tutorat dans les différents cours.

Professeur

L'enseignant, en tant que simple enseignant, est déjà un conseiller. L'activité d'enseignement, en tant que relation enseignant-élève, ne s'arrête pas à la simple activité enseignant-enseignant. La situation d'étudiant dans un centre d'enseignement, en plus d'être une situation académique, est indéniablement et avant tout une situation de formation. C'est sans doute l'aspect le plus digne des fonctions exercées par l'enseignant.

Le tuteur

C'est l'enseignant qui coordonne l'action tutorale d'un groupe d'étudiants. Leur rôle consistera à coordonner et développer l'action de tutorat avec leurs élèves en coordination étroite avec l'ensemble du groupe d'enseignants qui enseignent dans ce groupe. Certaines des activités que le tuteur développe dans le cadre de la programmation de l'action de tutorat, Compte tenu des six blocs d'activités du PAT, mentionnés ci-dessus, sont les Suivant:

• L'accueil en début de cours de chaque étudiant dans le groupe et dans l'Ecole:

Au début du cours, le tuteur de chaque cours tiendra une séance d'accueil avec son groupe au cours de laquelle il fournira aux étudiants des informations sur le calendrier scolaire, les horaires, les professeurs du cours, la répartition des salles de classe et des laboratoires, les réglementations qui les concernent, etc., ainsi qu'une explication des objectifs et du contenu du plan d'action didactique prévu pour chaque cours et des fonctions du tuteur.

• Encourager la participation des élèves au groupe:

Tout au long du cours, des activités spécifiques (dynamiques de groupe) seront menées visant à faciliter la connaissance mutuelle entre les étudiants, à créer un groupe uni et cohésif, afin que les élèves apprennent à valoriser la participation et le travail coopératif et à atteindre un climat adéquat de coexistence. Périodiquement, un temps spécifique sera réservé au sein du groupe de tutorat pour analyser la coexistence et les problèmes d'apprentissage communs dans le groupe de manière ordonnée et sereine et à travers dialogue.

• Suivi et coordination du processus d'évaluation:

Le tuteur collaborera à la planification du calendrier des tests d'évaluation, en veillant à ce qu'il soit équilibré. Avant chaque session d'évaluation, le tuteur recueillera auprès de ses étudiants des propositions et suggestions pouvant pertinents pour le groupe d'enseignants, ainsi que l'analyse que le groupe lui-même fait de ses performance. Le tuteur informera ses étudiants après chaque session d'évaluation de ce qui a été développé et convenu dans elle, précisant et communiquant les mesures de récupération spécifiques pour le groupe ou les élèves qui besoin.

• L'attention individualisée des étudiants:

Le tuteur réalisera toujours des entretiens individuels avec des étudiants ayant des problèmes personnels, scolaires ou d'adaptation. Si nécessaire, le tuteur orientera les étudiants qui ont besoin d'une attention particulière vers le GOE.

• Accompagnement et soutien à l'apprentissage:

Tout au long du cours, le tuteur obtiendra des informations pertinentes sur l'évolution de chaque étudiant dans les différentes matières et vos besoins éducatifs pour vous aider à surmonter les des difficultés. Cela aidera à développer des techniques d'étude, en faisant prendre conscience aux étudiants de l'importance d'utiliser des stratégies d'apprentissage appropriées.

• Orientation scolaire et professionnelle:

-Il fournira aux étudiants des informations sur les différentes options d'enseignement ou de travail liées à chaque étape d'enseignement, et notamment sur celles qui sont offertes dans leur environnement.

-Le Cabinet d'Orientation Pédagogique (G.O.E.): l'orientation est proposée comme une démarche d'aide. Il existe actuellement des services d'orientation qui coordonnent cette tâche: Les Cabinets d'Orientation Pédagogique (GOE). Au sein du (GOE) se trouve le conseiller qui est le spécialiste en psychologie et pédagogie qui a, entre autres fonctions, le collaborer et apporter l'aide nécessaire pour que le tuteur et l'équipe pédagogique puissent mener à bien l'action de tutorat.

Voyons ci-dessous quelques-uns des activités fondamentales des bureaux d'orientation scolaire (G.O.E.) :

• Planifiez des séances de tutorat tout au long de l'année scolaire périodiquement (hebdomadairement ou bihebdomadaire).
• Proposer des réunions de coordination. Elles sont réalisées périodiquement et visent à établir un canal de communication et de coordination, fluide et constante entre toutes les personnes qui participent à l'action tutorale: les tuteurs, les enseignants et le Bureau d'orientation scolaire (G.O.E.).
• Préparer et fournir la documentation aux tuteurs. Le Cabinet d'Orientation Pédagogique (G.O.E.) est chargé de préparer les orientations générales du Tutorial Action Plan (P.A.T.) ainsi que la documentation et les informations nécessaires à la tuteurs.
• Interviewer et évaluer les étudiants ayant des problèmes de performances académiques ou des problèmes d'adaptation référés par les tuteurs.
• Réaliser des interventions individualisées et des bilans psychopédagogiques des élèves ayant des problèmes d'adaptation et d'apprentissage qui en ont besoin tout au long de l'année scolaire.
• Appliquer des questionnaires et des sondages d'opinion. Ce type de questionnaires a pour objectif de connaître l'opinion de l'étudiant sur divers aspects liés à la qualité et à l'amélioration de l'enseignement dans le centres de formation pédagogique, tels que: plan d'études, enseignants, matières, installations et services, relations sociales, régime interne et le PAT lui-même.
• Appliquer des tests sociométriques afin de connaître la structure informelle du groupe-classe: vérifier qui sont les matières préférées, rejeté, ignoré ou réduit au silence au sein du groupe, identifier les sous-groupes existants au sein du groupe avec leurs leaders respectifs, etc.
• Donner des séminaires et des conférences aux étudiants sur les techniques d'étude, la prévention de la toxicomanie, les techniques de gestion du stress et de l'anxiété, etc.

La finalité de l'enseignement est, outre la transmission des savoirs et des procédés, l'éducation aux valeurs, aux normes et aux attitudes; bref, le développement personnel complet des étudiants, une évolution qui implique, de la part des enseignants, l'exercice de la fonction tutorale. L'action d'éduquer ne s'exerce pas seulement en relation avec le groupe enseignant, elle ne se déroule pas non plus exclusivement au sein de la classe. En ce sens, l'orientation est le processus consistant à aider un sujet à apprendre à vous connaître et à connaître la société dans laquelle vous vivez, afin qu'elle puisse atteindre son organisation interne maximale et sa plus grande intégration dans la société. L'orientation et le tutorat s'identifient à l'éducation, ils en sont une partie essentielle. Par conséquent, la pratique enseignante doit intégrer la dimension guide, car éduquer, c'est guider pour la vie.

Cet article est simplement informatif, dans Psychology-Online, nous n'avons pas le pouvoir de poser un diagnostic ou de recommander un traitement. Nous vous invitons à vous rendre chez un psychologue pour traiter votre cas particulier.

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• ÁLVAREZ GONZÁLEZ, M. et BISQUERRA ALZIMA, R. Manuel d'orientation et de tutoriel. Praxis. Barcelone. 1996. Notes du cours de techniques pédagogiques. EMCE.
• BARRIO VERON, EMILIO A.. Psychopédagogie (syllabus pour la préparation des oppositions). FURIEUX. 2004.
• LÁZARO, A. et ASENSI, J. Accompagnement et soutien scolaire manuels. Narcea. Madrid, 1989.
• MORA, JUAN A.. Action tutorale et orientation pédagogique. Narcea 1988. Plan d'Action Tutoriel de l'École des Spécialités Fondamentales "Antonio de Escaño".