व्यक्तित्व विकास: चरण और प्रभावित करने वाले कारक

व्यक्तित्व एक अवधारणा है जो मनुष्य की एक अनूठी और व्यक्तिगत दृष्टि को संदर्भित करती है, अर्थात, यह प्रत्येक व्यक्ति के प्रति हमारे दृष्टिकोण के बारे में है, एक ऐसा तथ्य जिसके कारण प्रत्येक व्यक्ति दूसरों से भिन्न होता है। विशेष रूप से, व्यक्तित्व का निर्माण लक्षणों और विशेषताओं के एक समूह के कारण होता है जो निर्धारित करते हैं विभिन्न स्थितियों और संदर्भों में लोगों का व्यवहार, आचरण और कार्य करने का तरीका। इस प्रकार, मोटे तौर पर, व्यक्तित्व वह है जो हमें एक व्यक्ति को दूसरों से अलग करने की अनुमति देता है। लेकिन हमारा एक व्यक्तित्व क्यों है और दूसरा नहीं? व्यक्तित्व का निर्माण कैसे होता है? और सबसे बढ़कर, यह किस पर निर्भर करता है? मनोविज्ञान-ऑनलाइन के इस लेख में: व्यक्तित्व विकास: चरण और प्रभावित करने वाले कारक, हम इस रोमांचक विषय पर उत्तर देंगे।

सूची

1. व्यक्तित्व विकास के चरण
2. फ्रायड के अनुसार व्यक्तित्व विकास के चरण
3. एरिकसन के अनुसार व्यक्तित्व विकास के चरण
4. व्यक्तित्व विकास को प्रभावित करने वाले कारक
5. बचपन में व्यक्तित्व विकास development
6. किशोरावस्था में व्यक्तित्व विकास development

व्यक्तित्व के दो सबसे प्रसिद्ध सिद्धांत जो इसके विकास को बनाने वाले विभिन्न चरणों पर जोर देते हैं, एक ओर, का सिद्धांत सिगमंड फ्रॉयड और दूसरी ओर, एरिक एरिकसन का सिद्धांत। उन्हें नीचे समझाया गया है।

के अनुसार फ्रायड का व्यक्तित्व सिद्धांतव्यक्तित्व विकास में बांटा गया है पांच चरण या चरण जिनकी पहचान इरोजेनस ज़ोन से होती है, वे अंग जिनमें यौन सुख, ऊर्जा और लोगों का कामेच्छा केंद्रित होता है।

इसके अलावा, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि कुछ आघात के अनुभव के कारण, एक निर्धारण या एक प्रतिगमन विकास प्रक्रिया में, इसलिए यदि विशिष्ट चरणों में से किसी एक में परिवर्तन होता है, तो व्यक्ति के व्यक्तित्व का निर्धारण उसी के द्वारा किया जाएगा। फ्रायड के चरण हैं:

मौखिक चरण (0-1 वर्ष)

यह विकास का पहला चरण है जो जन्म से शुरू होता है और लोगों के जीवन के पहले वर्ष तक रहता है। इस अवस्था या अवस्था में सुख मुख में पाया जाता है और चूसने, चूसने, खाने या काटने की गतिविधियों से प्राप्त होता है। यह आमतौर पर से संबंधित है वस्तुओं को चूसने, काटने की क्रिया, दूसरों के बीच में। इस अवस्था का सही विकास उस सुखद और सुरक्षित अनुभवों पर निर्भर करता है जो बच्चे इस दौरान अनुभव करते हैं। इस प्रकार, फ्रायड के अनुसार, इस स्थिति में अनुभव किए गए आघात का एक बड़ा उदाहरण है जो एक निर्धारण का कारण बन सकता है यह चरण अपेक्षा से पहले या अपेक्षा से अधिक समय तक स्तनपान रोकने का तथ्य है। ज़रूरी। इस स्तर पर निर्धारण के परिणाम हो सकते हैं तंबाकू की लत, नाखून चबाना, दूसरों के बीच में।

गुदा चरण (1-3 वर्ष)

यह अवस्था एक वर्ष से प्रारंभ होकर 3 वर्ष पर समाप्त होती है। इसकी विशेषता यह है कि यह वह अवस्था है जिसमें आनंद का स्रोत गुदा में होता है, इसलिए यह है स्फिंक्टर नियंत्रण (मूत्राशय सहित) की सुखद गतिविधियों से संबंधित, जैसे such स्टूल को बनाए रखना और / या पास करना. फ्रायड के अनुसार, यदि पर्याप्त विकास का पालन नहीं किया जाता है, तो इस स्तर पर दो नुकसान हो सकते हैं: एक ओर, बच्चे मल की एक बड़ी अवधारण पेश कर सकते हैं जिससे कब्ज हो सकता है और परिणामस्वरूप विकसित हो सकता है ए जिद्दी चरित्र. दूसरी ओर, बच्चे अनुपयुक्त समय पर विद्रोह कर सकते हैं और मल त्याग सकते हैं और इसके परिणामस्वरूप एक विकसित हो सकते हैं अधिक विनाशकारी चरित्र.

फालिक चरण (3-6 वर्ष)

फ्रायड के अनुसार विकास की तीसरी अवस्था ३ वर्ष से शुरू होती है और ६ वर्ष पर समाप्त होती है और आनंद का स्रोत किस पर केंद्रित होता है? प्रियतम वस्तु (महिलाओं के मामले में भगशेफ, भगशेफ चरण के बराबर)। यह अवस्था उस आनंद से संबंधित है जो बच्चे अपने जननांगों के प्रदर्शनवाद और विपरीत लिंग के जननांगों में रुचि के साथ महसूस करते हैं। इस चरण की शुरुआत में, लोग बड़ी ऑटो-कामुक रुचि दिखाते हैं, लेकिन जैसे-जैसे समय बीतता है, रुचि का ध्यान माता-पिता की ओर जाता है, ओडिपस परिसर को ध्यान में रखते हुए।

इतना ईडिपस परिसर यह विपरीत लिंग के माता-पिता में संतुष्टि की खोज की विशेषता है, हालांकि उनकी प्रतिद्वंद्विता पर काबू पाने के मामले में समान लिंग के माता-पिता में भी रुचि है। इस स्तर पर बच्चों के लिए शरीर से संपर्क करना, दुलारना, हस्तमैथुन करना या बड़े होने के संबंध में कल्पनाएँ बनाना आम बात है। हालांकि, एक बिंदु आता है जहां ओडिपस परिसर परिसमापन की स्थिति में प्रवेश करता है, जहां लड़कों और लड़कियों के बीच छोटे अंतर पाए जाते हैं।

एक ओर, बच्चों के मामले में, वे एक प्रतिद्वंद्वी के रूप में कल्पना किए गए पिता के प्रति शत्रुता दिखाते हैं और मां में यौन रुचि बच्चे को बधियाकरण से दंडित किए जाने की उम्मीद करती है। साथ ही, अधूरी दंडात्मक कल्पनाएँ भड़का सकती हैं विक्षिप्त लक्षण बच्चे के व्यक्तित्व में। और, यह ओडिपस परिसर के इस चरण में है जिसमें बच्चा पिता के साथ पहचान करता है और उसकी छवि को अपनाना चाहता है, प्रतिद्वंद्वी आक्रामकता गायब हो जाती है और वह लिंग में रुचि खो देता है।

दूसरी ओर, लड़कियों के मामले मेंप्रारंभ में, बच्चों की तरह ही, वे माँ (समान लिंग वाले माता-पिता) के प्रति प्रेम दिखाते हैं। लेकिन लड़कों के विपरीत एक समय ऐसा आता है जब लड़कियों को लिंग की कमी का पता चलता है, उनकी तुलना में भगशेफ के छोटे माप के परिणाम और इसलिए, वे कल्पना करते हैं कि वे रहे हैं विकृत। इस प्रकार, वे अपनी विकृति के अपराधी के रूप में मां को जिम्मेदार ठहराते हैं, और अपनी दुविधा की स्थिति का सामना करते हैं ईर्ष्या या उनके लिए इच्छा के कारण, प्यार की वस्तु के रूप में पिता (विपरीत लिंग के माता-पिता) को चुनने का यौन निर्णय लेते हैं लिंग।

विलंबता चरण (5-12 वर्ष)

यह चरण पांच साल की उम्र से शुरू होता है और बारह पर समाप्त होता है, लगभग उस उम्र में जब यौवन शुरू होता है। इस अवस्था में यौन आवेग निष्क्रिय रहते हैं, अर्थात् इस अवधि के दौरान बच्चों में यौन प्रवृत्ति का अस्थायी दमन होता है। इस अर्थ में, इस चरण को एक विशिष्ट क्षेत्र नहीं होने की विशेषता है जहां आनंद केंद्रित है।

जननांग चरण (यौवन और परिपक्वता)

फ्रायड के अनुसार यह विकास का अंतिम चरण है और इसके साथ है शारीरिक, मानसिक और भावनात्मक परिवर्तन अपनी उम्र। इरोजेनस ज़ोन जिसमें आनंद केंद्रित होता है, एक बार फिर जननांग होता है, हालांकि इस मामले में, लोगों में पहले से ही आम सहमति और दूसरों के साथ बंधन के आधार पर कामुकता व्यक्त करने की क्षमता है लोग दूसरे शब्दों में, हम कह सकते हैं कि यह वयस्क और परिपक्व कामुकता के बारे में है। इस चरण की विशेषता है उपस्थिति, फिर से, यौन रुचियों और संतुष्टि की, यौन गतिविधियां शुरू हो जाती हैं और यौन संगठन और परिपक्वता होती है। इसके अलावा, लोगों की यौन पहचान की पुष्टि की जाती है। अंत में, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि पहलुओं जैसे दया, गर्मजोशी, ग्रहणशीलता, सुरक्षा, योग्यता, दूसरों की भलाई को समझने और उसकी सराहना करने की क्षमता, अन्य लोगों के साथ सहयोग करने का झुकाव, इत्यादि।

के अनुसार एरिक एरिकसन का व्यक्तित्व सिद्धांतव्यक्तित्व विकास में बांटा गया है आठ चरण अलग-अलग, लोगों के जन्म से लेकर उनकी मृत्यु तक। इन चरणों में पर्यावरण में लोगों की खोज और अनुकूलन शामिल है और इनमें से प्रत्येक चरण में, विरोधी अवधारणाएं हैं जो संघर्ष में आती हैं। इसके अलावा, लोगों का लक्ष्य दोनों विरोधी अवधारणाओं के बीच संतुलन हासिल करना और प्रत्येक चरण के अंत में एक उपलब्धि प्राप्त करना है। एरिकसन के चरण हैं:

ट्रस्ट बनाम अविश्वास (0-18 महीने)

लोगों के जन्म के समय पहला संघर्ष विश्वास और अविश्वास के बीच होता है, और यह लगभग 18 महीने तक चलता है। इन उम्र में, बच्चों को अपने माता-पिता से उनकी जरूरतों के संबंध में देखभाल मिलती है बच्चे, जैसे भोजन, सुरक्षा, देखभाल, दूसरों के बीच, ताकि बच्चों को प्रशिक्षित करने की उम्मीद हो ए अपने माता-पिता के साथ बंधन अपनी आवश्यकताओं की संतुष्टि के अनुसार।

इस प्रकार, इस स्तर पर, बच्चों को अपने माता-पिता के साथ विश्वास का बंधन बनाने के लिए विश्वास और अविश्वास के बीच संघर्ष से लड़ना चाहिए। खैर, विश्वास, भेद्यता, निराशा, संतुष्टि, सुरक्षा आदि की भावना। संबंध कैसे स्थापित करें निर्धारित करें और जीवन भर अन्य लोगों के साथ इन संबंधों की गुणवत्ता, साथ ही बच्चे को खुद पर भरोसा करना भी सीखना चाहिए। यानी बच्चे का बाहर के साथ भविष्य के संबंध उस बंधन पर निर्भर करेगा जो इस स्तर पर उसके माता-पिता के साथ बनाया गया है।

इस स्तर पर प्राप्त करने का उद्देश्य तक पहुंचना है विश्वास और अविश्वास के बीच संतुलन बिंदु, एक ऐसा तथ्य जो बच्चे को उनकी स्वायत्तता और उनके सामाजिक जीवन के बीच पर्याप्त समायोजन की अनुमति देता है। इसके अलावा, एक और उपलब्धि जो मंच के अंत में प्राप्त की जानी चाहिए, वह है आशा, यानी बच्चे को यह समझना चाहिए कि माता-पिता हमेशा उनके साथ नहीं रहेंगे या वे हमेशा उसकी सभी जरूरतों को पूरा करने में सक्षम होंगे, ताकि बच्चा जीवित रहने की आशा कर सके जब कोई भी उसकी संतुष्टि न कर सके जरूरत है।

स्वायत्तता बनाम शर्म (18 महीने-3 साल)

इस स्तर पर, बच्चे अपने आंदोलन और उत्सर्जन क्षमता को विकसित करना शुरू कर देते हैं, एक ऐसा तथ्य जिसके लिए उनके माता-पिता की ओर से सीखने और नियंत्रण की आवश्यकता होती है। इस अर्थ में, बच्चों में स्वायत्तता परिलक्षित होती है क्योंकि इन नई क्षमताओं के विकास के कारण उन्हें एक मुफ्त की भावना क्योंकि उन्हें लगता है कि अब वे चलने-फिरने में सक्षम होने के लिए अपने देखभाल करने वालों पर निर्भर नहीं हैं और जैसे-जैसे समय बीतता है, बच्चे अपनी विकसित क्षमताओं के कारण अधिक स्वतंत्र हो जाते हैं। हालांकि, बच्चों के इधर-उधर घूमने या नियंत्रित करने के उनके अनुभवहीन तरीके के कारण शर्मिंदगी दिखाई देती है स्फिंक्टर और कुछ हद तक माता-पिता द्वारा अपने बच्चों को प्रदान की जाने वाली स्वतंत्रता के कारण भी है, जो यह संकेत मिलता है उनकी काबिलियत पर शकयानी माता-पिता क्या सोचते हैं कि बच्चे क्या कर सकते हैं या नहीं।

इस चरण के अंत में जो उपलब्धि प्राप्त करनी चाहिए, वह यह है कि बच्चे जो चाहते हैं, उसे करने या न करने का दृढ़ संकल्प या इच्छा है, इस बात को ध्यान में रखते हुए कि उनमें आत्मविश्वास है। इस प्रकार, जैसे-जैसे समय बीतता है, बच्चे अपने प्रत्येक कार्य के प्रभावों और परिणामों को जानने के लिए अपने कार्यों का परीक्षण करेंगे कार्यों में शामिल हैं, इस तरह, वे अपनी स्वायत्तता विकसित करेंगे, साथ ही साथ उन्हें जो कुछ भी कर सकते हैं और नहीं कर सकते हैं, उन्हें चिह्नित सीमाओं की आवश्यकता होगी। बनाना। इस अर्थ में, वे स्वायत्तता और शर्म के बीच संतुलन स्थापित करेंगे, जिससे एक अपने स्वयं के व्यवहार का आत्म-नियंत्रण और आत्म-प्रबंधन.

पहल बनाम अपराधबोध (3-5 वर्ष)

इस स्तर पर, बच्चे अपनी क्षमताओं को पहले की तुलना में अधिक स्वायत्त रूप से विकसित करते हैं। इसलिए, अपनी क्षमताओं की खोज के लिए धन्यवाद, बच्चों को उन सभी संभावनाओं का एहसास होता है जो पिछले चरण की तुलना में उनकी पहुंच के भीतर हैं, एक ऐसा तथ्य जो बच्चों की पहल को प्रोत्साहित करता है, क्योंकि वे उनकी क्षमताओं का परीक्षण करें और नई गतिविधियों को करने का कौशल। हालाँकि, अगर माता-पिता नकारात्मक प्रतिक्रिया करते हैं अपने बच्चों की पहल पर, जैसे कि उन्हें डांटना, यह शायद बच्चों में अपराधबोध की भावना पैदा करेगा।

इस चरण के अंत में प्राप्त की जाने वाली उपलब्धि के संबंध में, हमें यह ध्यान रखना चाहिए कि एक संतुलन आवश्यक है जो अनुमति देता है बच्चे अपने कार्यों के लिए जिम्मेदारी को पहचानने में सक्षम होते हैं और साथ ही इसके तहत कार्य करने के लिए स्वतंत्र महसूस करते हैं ज़िम्मेदारी। इस प्रकार, बच्चों को यह जानना चाहिए कि उनके व्यवहार के परिणाम क्या हैं, यह जानने के लिए कि उन्हें क्या करना चाहिए और क्या नहीं करना चाहिए, जिससे "उद्देश्य" नामक उपलब्धि प्राप्त होती है। उद्देश्य वह है जो बच्चों को सीखने की अनुमति देगा उनके कार्यों की सीमाएं उनके आस-पास की हर चीज के संबंध में।

परिश्रम बनाम हीनता (5-13 वर्ष)

इस चरण के दौरान, बच्चे परिपक्व होते रहते हैं और अपने कार्यों से सीखते हैं, जिसके लिए उन्हें कार्य करने और प्रयोग करने की आवश्यकता होती है। जब इन कार्यों को करने से उन्हें वह नहीं मिलता जो वे चाहते हैं, तो हीनता और निराशा की भावना पैदा हो सकती है। खैर, इस चरण का उद्देश्य यह है कि लोग एक प्राप्त कर सकें प्रतिस्पर्धा की भावना जो उन्हें एक संतुलित तरीके से अभिनय करने में सक्षम महसूस करने की अनुमति देता है और जो वे प्रस्तावित करते हैं, बिना प्रस्ताव के अप्राप्य लक्ष्य जो खो गए हैं, बिना हार मानने या असफलता को जिम्मेदार ठहराए हीनता।

पहचान की खोज बनाम पहचान का प्रसार (13-21 वर्ष)

व्यक्तित्व विकास के इस चरण में लोगों को जो संघर्ष का सामना करना पड़ता है, वह है उनकी पहचान, यानी जब कोई व्यक्ति इस स्तर पर होता है, तो वे इसके लिए लड़ते हैं पता करें कि कौन है, अपने आप को खोजें और जानें कि आप क्या चाहते हैं। इस कारण से, इस चरण के दौरान लोग अक्सर प्रयोग करते हैं और नए विकल्पों का पता लगाते हैं जो वे पहले से जानते थे। इस संघर्ष में, असुरक्षा का जीवन जीना आम है, सामाजिक भूमिकाओं के बारे में संदेह है, यौन वरीयता पर संदेह है, स्वतंत्रता और समूहों के पालन के पहलुओं पर सवाल उठाना, वैचारिक और मूल्य संदेह का अनुभव करना, आदि। खैर, इस स्तर पर एक परिवर्तन लोगों की पहचान को उनकी स्वतंत्रता के तहत विकसित नहीं कर सकता है और निकट भविष्य में व्यक्तित्व समस्याओं का कारण बन सकता है।

अंतरंगता बनाम अलगाव (21-40 वर्ष)

व्यक्तित्व विकास के इस चरण में लोग अक्सर तलाश करते हैं व्यक्तिगत संबंध और बंधन, ताकि यह उन्हें अपने अनुभव, स्नेह, भावनाओं और अंतरंगता को साझा करने की अनुमति दे। यह इस स्तर पर है जब लोग दूसरों से अलग तरीके से संबंध रखते हैं, वे प्रतिबद्धता और पारस्परिकता की अपेक्षा अधिक अंतरंग संबंधों की तलाश करते हैं। इसके अलावा, वे आशा करते हैं कि ये रिश्ते उन्हें अपने अनुभव, स्नेह, भावनाओं को साझा करने की अनुमति देते हैं और वे उन्हें सुरक्षित और आत्मविश्वास महसूस करने की अनुमति देते हैं। इसलिए अगर इस तरह की अंतरंगता से बचा जाए तो लोग खुद को अलगाव की स्थिति में पा सकते हैं। इस प्रकार, इस चरण का उद्देश्य है दूसरे लोगों का प्यार पाने के लिए अंतरंगता और अलगाव के बीच संतुलन को ध्यान में रखते हुए, उन सीमाओं का सम्मान करते हुए जो प्रत्येक अपनी गोपनीयता के संदर्भ में निर्धारित करता है और जिस आसानी से वे इसे साझा करते हैं।

जनरेटिविटी बनाम ठहराव (40-60 साल)

इस अवधि के दौरान, लोग अक्सर अपने दैनिक जीवन में उत्पादक महसूस करने और स्थिर और बेकार महसूस करने के साथ खुद को संघर्ष में पाते हैं। लोग उत्पादक महसूस करना चाहते हैं और समझ में आने के अपने प्रयासों के लिए, आमतौर पर जिम्मेदारी लेने और किसी चीज या किसी की देखभाल करने के संबंध में। इसके विपरीत, उत्पादक महसूस न करने के तथ्य के कारण लोग स्थिर महसूस कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, रोमांटिक साथी नहीं मिलने के कारण, नौकरी न होने के कारण, दूसरों के बीच में। इस कारण से, इस चरण का लक्ष्य pजीवन भर के लिए खुद को सुधारें और व्यक्तिगत देखभाल में शामिल होंइसलिए उत्पादकता और ठहराव के बीच संतुलन की तलाश की जानी चाहिए।

ईमानदारी बनाम निराशा (60-मृत्यु)

व्यक्तित्व विकास के अंतिम चरण में, एरिकसन के अनुसार लोग उस बिंदु पर पहुंच जाते हैं जहां आपकी उत्पादकता घटने लगती है या अस्तित्व समाप्त हो जाती हैइसलिए, उन्हें पीछे मुड़कर देखना चाहिए और पिछले चरणों की उपलब्धियों पर ध्यान देना चाहिए। लोग सामाजिक रूप से स्थिर नहीं होने और अपने ज्ञान को अगली पीढ़ियों तक पहुंचाने की कोशिश करते हैं, इसलिए यह इस समय है कि लोग ज्ञान से भरे हुए हैं। यह सब लोगों को अपने शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य का ख्याल रखने की ओर ले जाता है। इस प्रकार, जो लोग इस चरण में हैं उनका लक्ष्य है उनके अस्तित्व के अर्थ को महत्व दें और लोगों की सत्यनिष्ठा और उनकी निराशा के बीच संतुलन को हमेशा ध्यान में रखते हुए इसे वैसे ही स्वीकार करें जैसे इसे जिया गया है।

व्यक्तित्व का विकास कई कारकों या पहलुओं से प्रभावित हो सकता है, पर्यावरण और स्वयं व्यक्ति दोनों। व्यक्तित्व के विकास को प्रभावित करने वाले कारक हैं:

एक ओर, बाहरी पर्यावरण की स्थिति उस व्यक्ति के लिए जो लोगों को इन परिस्थितियों में अपने व्यवहार और विचारों को अनुकूलित करने के लिए प्रेरित कर सकता है। इस प्रकार, व्यक्तित्व के विकास को प्रभावित करने वाले पर्यावरणीय कारकों के संदर्भ में, हम संस्कृति, अनुभव आदि पर विचार कर सकते हैं।

दूसरी ओर, आंतरिक पहलू व्यक्तियों के व्यवहार को प्रभावित करने के लिए व्यक्ति को जोड़ा जा सकता है। लोगों के इन आंतरिक कारकों का उल्लेख करते हुए, हमें जैविक और वंशानुगत कारकों को ध्यान में रखना चाहिए, ज़रूरत (उदाहरण के लिए, उपलब्धि, संबद्धता ...), विचार, स्वभाव, चरित्र, और इसी तरह।

बचपन में व्यक्तित्व के विकास का संबंध के संबंधों से घनिष्ठ रूप से जुड़ा होता है स्वभाव बच्चों को घेरने वाली वास्तविकता के साथ, अर्थात्, इस पर निर्भर करता है कि बच्चों का स्वभाव उनके परिवेश के साथ कैसे इंटरैक्ट करता है, व्यक्तित्व किसी न किसी तरह से प्रभावित होगा। यह घनिष्ठ संबंध उन व्यवहार प्रतिमानों के कारण है जो बच्चे उन परिस्थितियों के अनुरूप प्राप्त करते हैं जिनमें वे आमतौर पर स्वयं को पाते हैं।

ऊपर चर्चा की गई फ्रायड और एरिकसन चरणों को छोड़कर, जो शैशवावस्था में उम्र के साथ फिट होते हैं, बचपन के दौरान, बच्चे जाते हैं धीरे-धीरे विभिन्न क्षमताओं और क्षमताओं को विकसित करना, दोनों संज्ञानात्मक और शारीरिक, जो उन्हें संपर्क में आने और वास्तविकता और पर्यावरण के साथ बातचीत करने की अनुमति देते हैं यही उन्हें घेरता है। यह इस स्तर पर है कि बच्चे भावनात्मक संबंध विकसित करें और यह आसक्ति अपने माता-पिता और करीबी लोगों के साथ।

इसके अलावा, बचपन में व्यक्तित्व विकास से प्रभावित होता है मूल्य, विश्वास और मानदंड कि बच्चे प्राप्त करना शुरू करते हैं और जो बाहरी रूप से अधिकारियों, माता-पिता, शिक्षकों, बड़े भाइयों, दूसरों के बीच में पैदा होते हैं।

यौवन में होने वाले शारीरिक परिवर्तन किशोरावस्था में व्यक्तित्व के विकास को बहुत प्रभावित करते हैं, विशेष रूप से स्वाभिमान, सुरक्षा, आत्मविश्वास, समाजीकरण और कामुकता।

यह एक ऐसा चरण है जिसमें लड़के वे अनुभव करते हैं बहुत कुछ क्योंकि वे यह जानना चाहते हैं कि वे कौन हैं, वे क्या चाहते हैं, उनकी यौन प्राथमिकताएं क्या हैं, वे खुद से क्या उम्मीद करते हैं, दूसरों के बीच में। यह सब लड़कों को असुरक्षित और अविश्वसनीय महसूस कराता है क्योंकि वे एक-दूसरे से नहीं मिल सकते हैं, एक ऐसा तथ्य जो कम आत्मसम्मान का कारण बन सकता है। इसके अलावा, वे एक ऐसी उम्र में हैं जिसमें शारीरिक उपस्थिति बहुत महत्व रखती है, इसलिए यदि वे खुद को पसंद या स्वीकार नहीं करते हैं, तो यह एक को भी प्रभावित करेगा कम आत्म सम्मान, समाजीकरण का डर, एक असुरक्षा, और इसी तरह।

इस प्रकार, चूंकि यह एक ऐसा चरण है जिसमें अनुभव प्रबल होता है, व्यक्तित्व का विकास बहुत प्रभावित हो सकता है, क्योंकि जैसा कि हमने पहले टिप्पणी की है। अनुभव पर्यावरणीय कारकों में से एक है जो व्यक्तित्व विकास के रास्ते में आ सकता है।

यह लेख केवल सूचनात्मक है, मनोविज्ञान-ऑनलाइन में हमारे पास निदान करने या उपचार की सिफारिश करने की शक्ति नहीं है। हम आपको अपने विशेष मामले के इलाज के लिए मनोवैज्ञानिक के पास जाने के लिए आमंत्रित करते हैं।

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• मुर्गुइया, डी.एल., और रेयेस, जे.एम. (२००३)। मनोविश्लेषण। फ्रायड और उनके अनुयायी। उरुग्वे के मनोरोग जर्नल, 67 (2), 127-139।
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