Svi se slažemo da bismo trebali naučiti tehnike svog mališana da se bolje poveže. Naučite razumjeti emocije onih oko nas, pravilno upravljajte situacijama i razumjeti što se događa oko nas osnovni su stupovi koje moramo razviti ako želimo živjeti društvo.
Na isti način na koji ih učimo čitati i pisati, djeci možemo dati i smjernice za rad na njihovoj emocionalnoj inteligenciji. Jedan od ključnih elemenata emocionalne inteligencije je empatija, to se definira kao sposobnost da se postavimo na mjesto drugih i razumijemo njihove emocije. Ako želite znati više o tome kako razviti ovu sposobnost kod mališana, pozivamo vas da nastavite čitati ovaj članak o Psychology-Online, u njemu ćete pronaći najbolje aktivnosti i igre za rad empatije kod djece.
Indeks
- Važnost rada na empatiji
- Kako djecu naučiti empatiji
- Kako raditi empatiju u učionici
- Aktivnosti i igre za razvijanje empatije kod djece
Važnost rada na empatiji.
Kao što smo već spomenuli, djecu je od najranije dobi potrebno naučiti razumjeti osjećaje drugih. Sve (ili gotovo sve) naše svakodnevne situacije karakterizira to što ih muče socijalne interakcije. Stoga je važno znati kako se odnositi prema drugima i izbjegavati međuljudske sukobe.
Empatija nam omogućuje da djelujemo s drugima na umu. Uz to, razvijanjem empatije jača i naš osobni razvoj, poboljšava se otpornost i promiče samopoštovanje.
Dijete bez empatije je dijete bez socijalnih vještina i s vrlo malo emocionalne inteligencije. Djeca bez empatije mogu razviti opasne patologije, kao što su opozicijski prkosni poremećaj U vrlo ekstremnim slučajevima mogu dostići punoljetnost s psihopatskim osobinama ličnosti.
Kako bismo spriječili mališane da odrastu bez ove vrijedne sposobnosti, možemo im pružiti alate kako bi malo po malo naučili zaključiti emocionalna stanja osobe s kojom razgovaraju. Ovi se alati razvijaju kako djeca odrastaju, što je zbog toga da postoje određene aktivnosti koje pobuđuju više ili manje interesa u skladu s evolucijskom fazom maleni.
Kako djecu naučiti empatiji.
Prvi korak u učenju djeteta da bude empatično je pokazivanje empatije prema njemu ili njoj. Kad smo mali, učimo promatranjem najstarijeg, mi to zovemo vikarno učenje. Stoga, ako vide da se ponašamo s drugima uzimajući u obzir njihove emocije, vjerojatno će isto učiniti sa svojim krugom prijatelja, u školi, s drugom rodbinom ...
Što je empatija za djecu?
Moramo imati na umu da se njihov koncept empatije malo razlikuje od našeg. Tijekom Prve godine života, Bebe djeluju na instinkt jer još nisu razvile odgovarajuće alate za povezivanje. Kasnije to počinju shvaćati i mališani osjećaju i drugi ljudi emocije, oni čak imaju život i žive ga istim intenzitetom kao i oni. Između 10. i 12. godine djeca već mogu vježbati stavite se na mjesto drugoga i lakše razumjeti svoje osjećaje.
Da bi se razvoj empatije ispravno dogodio, djetetu se mora pomoći da raste s tim vrijednostima i idejama. Pružanje alata za rad na empatiji temeljni je korak u rastu djeteta u njegovom okruženju.
Komunikacija: osnova empatije
Vrlo vrijedan alat za promociju emocionalna inteligencija (i s tim empatija) dobra je komunikacija. Moramo djetetu shvatiti koliko su važne emocije drugih smirenim i ne argumentiranim govorom.
Kada nas pitate za savjet ili ako vidimo da ste upleteni u sukob s drugom osobom, možemo vam pomoći savjetom koji odgovara vašem obrazovanju emocionalno, na primjer: reći mu da sluša ono što druga osoba ima za reći, da ne glumi ljutnju, da ne bude sebičan ostatak... Ukratko, promoviraj emocionalna inteligencija kroz govor.
Slušanje svojih problema također vam pomaže primijetiti važnost slušanja drugih. S godinama će mališan vjerojatno cijeniti dobru komunikaciju koju su imali s nama.
Kako raditi empatiju u učionici.
Mališani provode velik dio svog vremena u školi, okruženi drugom djecom i učiteljima. Ako želimo promovirati dobar razvoj njihove empatije, moramo osigurati da i oni rade na tome u učionici, a neke od smjernica za to su sljedeće:
- Grupne aktivnosti: Ove vrste dinamike pomažu mališanu da proširi svoje gledište i sasluša druga mišljenja. Kada igraju igre ili aktivnosti s drugim ljudima, djeca moraju djelovati s drugima na umu kako bi aktivnost pravilno izvela. Na taj način vježbaju empatiju kroz nešto korisno i zabavno.
- Resursi i kartice: Druga vrsta dinamike za rad na empatiji su karte i teorijski izvori (priča ili pisana vježba o empatiji). Ovaj pristup čimbenici emocionalne inteligencije također je važno. Iako dijete nije zasigurno zaigrana, dijete može puno naučiti.
- Razgovori: Važnost empatije kod djece možemo izložiti u obliku razgovora. To može biti vrlo obogaćujuće, posebno za stariju djecu koja imaju veću sposobnost razmišljanja. U tim je razgovorima također važno da studenti sudjeluju. Na taj ćemo način dobiti interakciju s vaše strane i veću aktivnu pozornost u razgovoru.
- Pojedinačni vodiči: Osobni razgovor s djecom može ojačati vezu između učenika i učitelja. Osim toga, vrlo je prikladna smjernica za promicanje empatije, jer mališanu pokazujemo važnost slušanja i slušanja.
Aktivnosti i igre za razvijanje empatije kod djece.
Sljedeće aktivnosti namijenjene su primjeni i raditi na empatičnom kapacitetu u grupi. Jednostavne su dinamike i usmjereni su na sve dobne skupine, ali imaju tendenciju da budu učinkovitiji za djecu od 6 do 12 godina. Preporučljivo je imati a voditelj ili pratitelj odrasla osoba tijekom dinamike kako bi provjerila i osigurala da sve ide dobro.
Paukova mreža
Ova je dinamika jedna od najčešće korištenih za upoznavanje novih ljudi. U njemu nam treba samo kugla pređe i cijela skupina dječaka i djevojčica sjedi u krugu. Voditelj započinje, uzima loptu, izgovara svoje ime naglas i njegovu osobinu koja ga definira, na primjer:
- Zovem se Pablo i jako volim crtati.
Zatim uzima jedan kraj niti i nasumično dodaje loptu djetetu tako da ono učini isto i tako dalje. Na kraju svih prezentacija između sve će se djece stvoriti paukova mreža koja predstavlja zajednicu između njih.
Nacrtajte svog partnera
Još jedna igra za rad na empatiji kod djece je sljedeća: sastoji se od toga da svako dijete na papir napiše svoje ime. Nakon toga voditelj prikuplja sve radove i nasumično dodjeljuje ime svakom djetetu. To će morati nacrtati partnera koji ga je dodirnuo i pored njega napraviti mali opis njegovog lika. Tada će svaki crtež dobiti odgovarajuće dijete.
Glavni cilj ove dinamike je vježbati sposobnost predstavljanja drugih ljudi u ulozi, definirati nečiji karakter i provjeriti odražava li se druga osoba u onome što je stvoreno nju.
Igra cipela
Ovo je još jedna jednostavna igra za vježbanje sposobnosti da se postavimo na mjesto drugih. Sastoji se od sjedenja sve djece u krug i tjeranja da obuju onu s desne strane. Na taj način simboliziramo izraz "uđite u cipele drugog". Tada će svako dijete morati odgovoriti na neka pitanja koja će mu voditelj postaviti, ali uz uvjet odgovorite prema onome što bi dijete s vaše desne strane reklo (to jest, razrednik koji vam je posudio cipele). Na primjer: ako voditelj pita dijete koja mu je omiljena boja, morat će odgovoriti prema onome što misli da bi rekao njegov partner.
Pjesme o emocijama
Vrlo ponavljajuća aktivnost u ovoj vrsti dinamike je učenje zajedno, pjesme povezane s osjećajima. Ovime djeca vježbaju grupnu aktivnost i istodobno vide kako drugi bez problema razgovaraju o osjećajima.
Kutija osjećaja
Ova dinamika nije baš igra. Sastoji se od toga da djeca ostave kutiju s karticama da djeca zapišu nelagodu koju su osjećala tijekom dana. Na kraju dana, svako će dijete pročitati slučajni papir i predložiti rješenje ili ugodan komentar kojim će ublažiti problem druge osobe.
Te aktivnosti kombiniraju igru s emocionalnim učenjem. Moramo se sjetiti da je igra sredstvo kojim mališani uče i integriraju vrijednosti to će im kasnije služiti u zrelom životu da budu bolji ljudi i njeguju bolje odnose međuljudski.
Ovaj je članak samo informativan, u Psychology-Online nismo u mogućnosti postaviti dijagnozu ili preporučiti liječenje. Pozivamo vas da odete psihologu kako biste liječili vaš određeni slučaj.
Ako želite pročitati više članaka sličnih Aktivnosti i igre za rad empatije kod djece, preporučujemo da uđete u našu kategoriju Vještine obrazovanja i učenja.
