Što je TEORIJA UMA?

Poremećaj spektra autizma (ASD) stanje je razvoja mozga koje karakteriziraju problemi komunikacijskih vještina društveni i ponašanje ili interesi koji se smatraju normalnim za djetetovu dob. Često se javlja s intelektualnim invaliditetom i s deficitima u raznim područjima kao što su jezik, socijalna spoznaja, izvršne funkcije i središnja povezanost.

Prema teoriji društvene spoznaje, mnoge međuljudske i akademske poteškoće uočene kod ASD-a proizlaze iz nedostatka teorije uma. Ova se teorija odnosi na sposobnost djece da predstavljaju i razumiju mentalna stanja drugih, poput ciljeva, osjećaja i uvjerenja. U ovom članku o psihologiji na mreži objašnjavamo teorija uma i njegova primjena kod dječaka i djevojčica s autizmom.

Indeks

1. Što je teorija uma
2. Što je autizam
3. Teorija uma i autizma
4. Teorija uma kod autistične djece
5. Aktivnosti za rad na teoriji uma

Definicija teorije uma zadire u filozofske pojmove poput svijesti i stvarnosti. Pa, što je zapravo teorija uma? Teorija se odnosi na našu

Kada to radimo, ono što radimo u vlastitom umu je izgradnja a teorija o onome što im se događa u mislima i djeluju po njemu. Njihove su reakcije test teorije koji nam govore koliko su točne naše pretpostavke. Ljudi to često čine sa životinjama ili biljkama i pretpostavljaju da imaju motivacije i misli koje vjerojatno nemaju ili nisu sposobni imati.

Važnost teorije uma

Iako većina nas uzima zdravo za gotovo ideju da i drugi ljudi imaju istu mentalnu strukturu i istu sposobnost opažati, rasuđivati ​​i osjećati da smo mi filozofi već u Descartesovo vrijeme shvatili da taj proces zapravo nije jednostavan. Bez izravnog pristupa umovima drugih, ne preostaje nam drugo nego donijeti složene zaključke. Čak i bez da smo toga svjesni, mozak neprestano sam radi kako bi testirao pretpostavke i izvršio prilagodbe.

Autizam je razvojni neurobiološki poremećaj koji uključuje nedostatke u komunikaciji i socijalnim odnosima. Poznat je kao ASD, poremećaj iz autističnog spektra. Osobe s ASD-om mogu pokazivati ​​ponavljajuće uzorke ponašanja ili interesa. Njihova socijalne vještine često ostaju zaostali u razvoju ili ih uopće nema većinu svog života. Autizam se može manifestirati nakon 3 godine i traje cijeli život.

Dječaci i djevojčice s ASD-om predstavljaju kognitivne poteškoće u sljedećim područjima:

• Izvršne funkcije: pojam koji obuhvaća sve kognitivne procese koji uključuju radnu memoriju, inhibiciju, planiranje i fleksibilnost.
• Središnja koherencija: pojam koji se odnosi na određeni kognitivni stil koji uključuje ograničenu sposobnost razumijevanja šireg konteksta.
• Teorija uma: Što se tiče teorije uma u autizmu, ljudi s ASD-om nisu u stanju izgraditi mentalni model drugih umova. Ne mogu zamisliti mozak koji nije njihov vlastiti, koji nema iste informacije, onaj s različitim motivacijama, s drugim osjećajima i drugim sposobnostima. Autistični ljudi duboko nisu sposobni staviti se na tuđe mjesto i tako osjećati empatiju ili čak osjećati učinkovito komunicirati.

Povezivanje teorije uma i autizma (ASD) pruža određenu osnovu za liječenje autizma. Jedna od vježbi teorije učenja koja se koristi kao terapija je primijenjena analiza ponašanja (ABA). Cilj ove aktivnosti je baviti se aspektima ponašanja koji proizlaze iz socijalnih ili komunikacijskih nedostataka.

Korištenje ABA u perspektivnom treningu uobičajeno je danas, kao i za verbalne vještine i druge vrste koje se mogu izgraditi i uvježbati pojačavanjem ponašanja. Mnogi terapeuti vjeruju da se teorija uma može trenirati i kod osoba s ASD-om. Činjenica da je dokazano da ABA terapija poboljšava socijalno ponašanje među osobama s ASD-om ohrabrujući je znak da je to možda istina.

Iako možda nikada neće biti moguće da neki pojedinci s ASD-om zapravo konstruiraju teoriju uma na način na koji to čini većina ljudi. Unatoč tome, moramo imati na umu da, iz funkcionalne perspektive, djeca s autizmom možda će moći naučiti izvoditi slična ponašanja ili neka vrsta simulacije koja može biti jednako učinkovita kao i procesi iza teorija uma kod neurotipičnih pojedinaca (ljudi koji ne pokazuju nikakve vrste divergencije cerebralni).

Brojne su promatračke studije mozga koje sugeriraju da se određena područja mozga u njima ne aktiviraju djeca s ASD-om koja ne mogu lako oblikovati teoriju uma. Unatoč tome, još uvijek ne znamo definitivno korijene poremećaja niti konačan odgovor koji objašnjava nemogućnost primjene teorije uma autistične djece.

Danas istraživanja nastavljaju napredovati kako bi se otkrili tajanstveni uzroci i mehanizmi ASD-a. Stoga, nemogućnost oblikovanja teorije uma nije mogla pružiti informacije o autizmu.

Postoje različiti primjeri kako bismo saznali je li teorija uma razvijena. Dalje, vidjet ćemo eksperiment na teoriji uma:

• Test Sally i Anne: Eksperiment Sally i Anne pomaže utvrditi je li dijete sposobno primijeniti teoriju uma. Dalje ćemo objasniti ovu teoriju umne aktivnosti:
  Igraju Sally i Anne. Imaju košaru, loptu i kutiju. Sally stavlja loptu u koš, pokriva je i odlazi. Tada Anne uzima loptu i stavlja je u kazneni prostor. Pitanje u vježbi je znati gdje će Sally tražiti loptu kad se vrati. U košari ili u kutiji?
  Ljudi s razvijenom teorijom uma naznačit će da će Sally tražiti loptu u košu, jer nije vidjela da je Anne pomiče. S druge strane, ljudi koji imaju poteškoća s korištenjem teorije uma, kao u slučaju osobe s ASD-om reći će da je lopta u kutiji zbog nemogućnosti pripisivanja mentalnih stanja drugima narod.

Postoje aktivnosti za rad na teoriji uma kod dječaka i djevojčica. Dalje, vidjet ćemo stvarne primjere za razvoj teorije uma prema dobi:

• Od 3 do 6 godina: slikajte lica koja izražavaju osjećaje, koristite priče i crtiće za objašnjavanje emocija različite emocije likova ili se poigrajte s djecom kako bi pogodili što misle i osjećaju drugi.
• Od 6 do 12godine: koristite maske s različitim emocionalnim izrazima i neka dječaci i djevojčice predstavljaju tu emociju. Dijalozi i rasprave dojenčadi također pomažu u radu na teoriji uma. Nauče slušati i poštivati ​​red za govor.
• 12 godina i stariji: razmišljati s dječacima i djevojčicama o različitim događajima i situacijama. Na primjer, pomažući im da se stave u tuđe cipele kad postoji sukob.

Ovaj je članak samo informativan, u Psychology-Online nismo u mogućnosti postaviti dijagnozu ili preporučiti liječenje. Pozivamo vas da odete psihologu kako biste liječili vaš određeni slučaj.

Ako želite pročitati više članaka sličnih Što je teorija uma?, preporučujemo da uđete u našu kategoriju Neurološki poremećaji.

• Cornago, A i Navarro, M. (2012). Priručnik za teoriju uma za djecu s autizmom: vježbe, materijali i strategije, ljudi drugačije percipiraju, osjećaju, misle ili vjeruju. Valencia: Psylicom.
• Hervás, A. (2017). Emocionalna disregulacija i poremećaji iz autističnog spektra. Neurology Journal, 64 (1), 17-25.
• Wellman, H. (2017). Konstruiranje uma: kako se razvija teorija uma. Santiago de Chile: UC izdanja.