Grupna dinamika za adolescente su asertivne strategije koje promiču solidarnost, rješavanje problema, kao i primjenu logičkog razmišljanja za poboljšanje produktivnosti. Tijekom adolescencije bitno je provoditi različite aktivnosti koje promiču socijalnu integraciju i koje služe tako da mladi ljudi nauče razmišljati o temama poput morala i vrijednosti, ali na zabavan način.
U ovom članku Psychology-Online objasnit ćemo neke grupna dinamika za adolescente, tako da ih možete izvršiti kada vam zatrebaju.
Indeks
- Zašto primjenjivati grupnu dinamiku za adolescente
- Grupna dinamika adolescenata na samopoštovanje
- Grupna dinamika adolescenata o empatiji
- Grupna dinamika za adolescente o vrijednostima
- Grupna dinamika za zabavne tinejdžere
Zašto primjenjivati grupnu dinamiku za adolescente.
Grupna dinamika za adolescente imaju mnoge psihosocijalne, fizičke i kognitivne dobrobiti. Nije tajna da je u fazi mladost pojedinci imaju tendenciju da budu sramežljiviji pa čak i povučeni zbog hormonalnih i bioloških promjena s kojima se moraju suočiti.
Kada se uključe u aktivnosti timskog rada, uče komunicirati s drugim ljudima, slijediti utvrđena pravila i preispitivati vlastite individualne perspektive, što je od vitalnog značaja. razvijati zdrave i konstruktivne socijalne vještine. U nastavku ćete pronaći druge pozitivne aspekte primjene grupne dinamike za adolescente:
- Motivira ih na timski rad: osobito kada ih njihovi kolege iz razreda potiču da završe svoje aktivnosti.
- Poboljšajte svoje komunikacijske vještine: Ako ste, primjerice, introvertirani, ove će vam aktivnosti pružiti priliku da se družite s vršnjacima koji isto misle.
- Poboljšajte svoju produktivnost: rad u timu omogućit će im stvaranje više ideja i njihovu usporedbu kako bi riješili postavljeni problem.
- Pomaže vam otkriti vlastite snage i slabosti kako bi mogli raditi na poboljšanju aspekata u kojima bi trebali biti istaknutiji.
- Potiču kritičko mišljenje, jer adolescenti uče različite točke gledišta kako bi se suočili sa situacijama. To proširuje vašu logiku i daje vam alate potrebne za rješavanje problema u svakodnevnom životu.
- poboljšati suradnju među vršnjacima i dobra je prilika za konstruktivnu povratnu informaciju.
Tome se dodaje da su to aktivnosti koje dovode do razvoja vještina vodstva i odgovornosti među svakim članom tima. Kao što vidite, postoje mnoge prednosti ove dinamike, au nastavku ćemo objasniti neke od njih koje se najčešće primjenjuju u različitim obrazovnim, društvenim ili zabavnim područjima.
Grupna dinamika adolescenata na samopoštovanje.
Samopoštovanje je temeljna komponenta u emocionalnom i socijalnom razvoju adolescenata, budući da utječe na njihovu percepciju samih sebe i način na koji komuniciraju s drugima. Iz tog razloga, u ovom odjeljku naći ćete neke grupne dinamike samopoštovanja koje nude povoljan prostor za jačanje samopoštovanja adolescenata, omogućujući im da istraže i razumiju svoje snage, slabosti i izazove na način sudjelovanja i suradnje.
1. kako me vide
Ovo je vrlo zabavna i lijepa grupna dinamika za tinejdžere. Ideja je da svaki sudionik ima komad papira zalijepljen na leđa s riječima "Što mi se najviše sviđa kod tebe". Svaki će partner na taj papir napisati što mu se najviše sviđa kod te osobe.
Na kraju će svaki učenik uzeti svoj list i pročitati što su drugi napisali. Cilj je taj otkriti sve dobro što drugi ljudi vide u nama i da možda nismo sposobni sami razumjeti.
2. Moji strahovi i nade
Svaki sudionik će imati priliku napisati svoje strahove i nade na komad papira. Koordinator debate dat će svakoj osobi pravo govora kako bi mogla pročitati ono što je napisala te će na ploču bilježiti najvažnije aspekte.
Cilj je da na kraju čitanja svatko može sudjelovati u svojevrsnom forumu Izrazite svoje emocije bez straha od osude.
3. Kutija i ogledalo
Cilj ove dinamike je da sudionici nauče prepoznati da je svatko vrlo važna osoba na ovom svijetu. Da biste to učinili, morate im dati kartonsku kutiju sa ogledalom unutra, a da oni ne znaju što je unutra. Kasnije ćete mu reći da provjeri unutar kutije, da postoji fotografija najvrjednije osobe na svijetu.
Ideja je da na kraju dinamike svi sudionici izraze što su osjećali kada su vidjeli vlastiti odraz u ogledalu.
Grupna dinamika adolescenata o empatiji.
Sljedeća dinamika savršena je za poticanje empatije kod adolescenata, kako bi naučili cijeniti svoje vršnjake i pokazati solidarnost s drugim ljudima.
1. Luk
Ovo je dinamika koja pomaže kolegama da upoznajte se još malo i suosjećajte Jedan s drugim. Osim toga, savršen je za grupno povezivanje. Igra počinje odabirom jednog od članova kao farmera. Zatim slijedi ovaj postupak:
- Sudionici će formirati koncentrični krug koji će se pretvarati da su slojevi luka.
- Seljak će ih pokušati razdvojiti kao da guli luk.
- Svaki od članova koji je odvojen postaje farmer i pokušat će odvojiti ostale članove, i tako dalje dok se svi ne otkače od luka.
Na kraju dinamike svaki od dječaka i djevojčica ispričat će svoja iskustva.
2. prijateljska knjižnica
Je jednostavna i asertivna dinamika u kojem je potrebno samo puno želje za slušanjem i izražavanjem. Njegova mehanika je vrlo jednostavna, budući da se radi samo o tome da partneri formiraju parove i da su povezani jedni s drugima neko vrijeme u vašem životu kada su vaše emocije bile izloženije, na primjer, tijekom dvoboja ili a odvajanje.
Cilj je da partneri u dinamici nauče slušati bez osuđivanja i da znaju kako izraziti vlastite emocije.
3. Što bi ti napravio?
Za ovu aktivnost mora biti imenovan koordinator debate koji će pripremiti niz pitanja za sudionike dinamike. Nema dobrih i loših odgovora, jer svatko može izraziti svoje stajalište, a ideja je naučiti to suosjećati s problemima drugih.
Neka od pitanja koja se mogu postaviti grupi su:
- Da vidite osobu kako prlja tuđu kuću, što biste učinili?
- Da netko na ulici padne ispred vas, što biste učinili?
- Da vidite da razrednik maltretira drugog učenika, što biste učinili?
U vezi s ovom temom, u sljedećem članku pronaći ćete informacije o Kako razviti empatiju kod adolescenata.
Grupna dinamika za adolescente o vrijednostima.
Sljedeća grupna dinamika vrijednosti promiče aktivno slušanje, međusobno poštovanje i empatiju, dopuštajući adolescentima da istražuju različite perspektive i uče od drugih. Sudjelovanjem u ovim aktivnostima mladi jačaju razumijevanje osobnih i društvenih vrijednosti.
1. Zmaj
Ova dinamika služi za rad vrijednost suradnje i aktivnog slušanja. Trebaju sudjelovati dvije grupe od šest do sedam ljudi. Također, jedan od određenih pratitelja bit će zmaj. Cilj je da svaka grupa bude grad, gdje se sudionici moraju organizirati u stupac po veličini, od najmanjeg do najvećeg, kako bi preplašili zmaja, ali to moraju učiniti očima! zavezanih očiju!
Za to moraju slušati jedno po jedno i pokušati se organizirati na najbolji mogući način. Zmaj će biti zadužen da kaže koja je ekipa spremna, a kada se to dogodi, članovi grupe moraju reći Boo! Da preplaši zmaja. Tim koji prvi završi i kaže Boo! Prije drugog, on je taj koji pobjeđuje u igri.
2. električna ograda
To je grupna dinamika za promicanje timski rad i povjerenje. Igra se na sljedeći način:
- Formirajte dva ili tri tima od pet članova u svakom timu.
- Zavežite uže u visini tla koje će biti "električna ograda".
- Sada uputite svaki tim da prijeđe preko električne ograde u isto vrijeme, ali bez dodirivanja.
Tim koji završi u najkraćem mogućem vremenu i bez strujnog udara je pobjednik.
3. surađivati stvarajući
Ovo je jedna od najjednostavnijih dinamika za primjenu, ali je vrlo učinkovita. Samo trebate zamoliti članove tima da se dan ranije organiziraju tako da svatko ponese potreban materijal od kojeg će izraditi ilustriranu knjigu priča.
Zatim zamolite sve da napišu priču i uključe crteže ili animacije. Ideja je da timski rad poboljšati svoje vještine suradnje i neka kreativnost poleti.
4. konstrukcija
To je dinamika Promicati timski rad. Ideja je da svaki od sudionika da svoj doprinos izgradnji makete ili reprezentativnog objekta od materijala koji se mogu reciklirati.
Prvi korak je dogovor oko odabira modela, kao i određivanje materijala koji će svaka osoba priložiti. Na kraju projekta mogu se sastati i razgovarati o tome što misle o iskustvu.
Grupna dinamika za zabavne tinejdžere.
Smijeh je važan element u grupnoj dinamici adolescenata jer im omogućuje da budu ono što jesu dok uče i zabavljaju se. Sada predlažemo zabavnu dinamiku koja će zauvijek ostati u sjećanju dječaka i djevojčica.
1. lopta koja pleše
Za izvođenje ove jednostavne i zabavne dinamike trebat će vam samo lopta. Sudionici će formirati krug i odrediti nekoga tko će pojačavati i stišavati zvuk na sviraču glazbe.
Lopta će početi prelaziti iz ruke u ruku dok glazba svira. Kad krene, onaj tko ima loptu u ruci mora plešite kako vam odgovara.
2. Povijest
Cilj ove dinamike je da jedan od članova pročita u svojim mislima sadržaj lista papira. Zatim će jednom od svojih kolega šapnuti ono što je protumačio s lista. Taj će partner učiniti isto sa sljedećim i tako dalje, govoreći jedno drugome na uho ono što čuju.
Na kraju, posljednji partner mora naglas izgovoriti ono što je čuo i usporedite ga s izvornim listom na kojem je bila priča. Uvjeravamo vas da će smijeh biti zagarantiran.
3. moj omiljeni slavni lik
U tom slučaju svaki sudionik bira poznatu osobu koja mu se sviđa i koju će oponašati pred cijelom grupom kako bi ostali mogli pogoditi o kome se radi. Naravno, trebali biste raditi što više mimika kako bi igra bila zabavnija.
4. soba za bijeg
Ovo je jedna od najzabavnijih grupnih igara za tinejdžere za timove od četiri do pet ljudi. Prije svega, različite zagonetke, tragove i zagonetke morat će se postaviti u prostor kako bi članovi pokušali pronaći izlaz.
Svakako je vrlo zanimljiv jer testira kreativnost i logično razmišljanje dok se zabavljaju.
5. ljudski čvor
Za ovu aktivnost trebat će vam samo velika želja za smijehom. Da bi igrali, igrači se moraju uhvatiti za ruke i formirati krug. Kasnije će se sami pokušati odvrnuti, ali bez puštanja ruku, što će im pružiti mnogo minuta zabave.
6. Životinje
Konačno, ovo je još jedna zabavna grupna dinamika za tinejdžere. Igra se sastoji od toga da sudionici izgovaraju svoje ime nakon čega slijedi ime životinje. Na primjer "Ja sam mačak Markos". Nakon toga, svaki će ponoviti dinamiku.
Za drugu rundu mora proizvesti zvuk te životinje. Budite uvjereni da će biti vrlo smiješan načinupoznati i probiti led.
Ovaj članak je samo informativan, u Psychology-Online nemamo ovlasti postaviti dijagnozu ili preporučiti liječenje. Pozivamo Vas da odete kod psihologa da obradi Vaš konkretan slučaj.
Ako želite pročitati više članaka sličnih Grupna dinamika za tinejdžere, preporučujemo da uđete u našu kategoriju Obrazovanje i vještine učenja.
Bibliografija
- Banz Liendo, C. (2008). Grupna dinamika: tehnika učenja.
- Morris, R. B., Garcia, I. m. v. G., Marin, I. m. b. M., Martin, T. L. L. P., Viera, A. m. ILI. P. i Hernandez, A. m. m. DO. R. (2002). Grupna dinamika u obrazovanju: njezina facilitacija. Havana: Uredništvo Pueblo i obrazovanje.
- Torres Hidalgo, A. i Ramos Rayski, R. (2017). Grupna dinamika.
