A tanulási problémák vagy nehézségek olyan neurobiológiai változások, amelyek befolyásolják a matematikai és olvasási-írási folyamatok elsajátítását és kezelését. Gyermekkorban gyakran észlelik őket, mivel befolyásolják az iskolai teljesítményt és néha a kapcsolattartás képességét szociális, és ebben a szakaszban kezdi a gyermek fejleszteni képességeit, bizonyítékot adva problémáira. Nem szabad megfeledkeznünk arról, hogy minden csecsemőnek eltérő a tanulási üteme, és a lelassulás nem azt jelenti, hogy tanulási problémák merülnének fel.
Ha meg akarja tudni, hogy gyermekének miért vannak tanulási zavarai és hogyan segíthet neki, akkor felkérjük Önt, hogy olvassa tovább a Pszichológia-Online cikket: Hogyan segítsünk egy tanulási nehézségekkel küzdő gyermeknek.
Különböző szempontokat kell megvizsgálnia ahhoz, hogy tudja-e gyermekének tanulási problémáit. Így megtudhatja, hogy gyermeke tanulási nehézségekkel küzd-e, ügyelve a legfontosabb és leggyakoribb szempontokra:
- Bemutatja motoros nehézségek: Ez többek között írás, rajzolás, vágás, séta közben is észlelhető.
- Olvasási nehézségek.
- Egy másik figyelmeztető jel arra gondolni, hogy a gyermeknek tanulási problémái lehetnek, az a tény nehézségeket követni az utasításokat egyszerű.
- A lateralitás nehézségei (bal-jobb) és a térbeli elképzelések nehézségei (felső-alsó, elülső-hátsó…).
- Az a szempont, amely a tanulási problémák felismerésére a leggyakoribbnak tekinthető, a nehézségek a feladatok végrehajtásában és iskolai gyakorlatok, amelyek magukban foglalják az olvasást, az írást és a számtant.
- Bemutatja nehézségek az idő fogalmában: Nehézségek a fogalmak megkülönböztetésében, például tegnap, ma, holnap, és más, az idővel, ütemezéssel és ütemezéssel kapcsolatos fogalmak. Ez időnként a csecsemő dezorientáltságát okozhatja.
- Egy másik vörös zászló, amelyre vigyázni kell koordinációs nehézségek. Ezek a nehézségek befolyásolják a kezek és általában a test koordinációját, tehát Ezért befolyásolja a gyermek motorikus képességeit, például az ehhez szükséges mozgásokat írás.
- Ha a gyermek lassan tanulja az írástudást, akkor ez egy kis figyelmeztetés lehet figyelembe kell venni, bár azt is figyelembe kell venni, hogy minden csecsemő a saját üteme szerint reagál tanulás. Mindenesetre meg kell erősíteni a tanulásukat.
- Nehéz megérteni a szövegek tartalma.
- Egy másik szempont, amelyet figyelembe kell venni, a gyakori helyesírási hibák, különösen, ha a szövegek másolásakor fordulnak elő.
- Vegye figyelembe a különböző jellemző tulajdonságait típusú tanulási zavarok mint a diszlexia, diszkalkuliaés egyéb idegrendszeri fejlődési rendellenességek. Ezen jellemzők között megtalálhatjuk többek között a betűk vagy számok inverzióját, kihagyását és összeadását. Itt találhat konkrétan hogyan lehet tudni, hogy gyermekének diszlexiája van-e.
Ha gyermekének tanulási zavarai vannak, és kíváncsi arra, miért, akkor a következőket kell tudnia. Különböző okok okozzák a tanulási problémákat, de meg kell különböztetnünk egymást az okok két fő típusa amelyek megmagyarázzák e problémák eredetét:
1. Neuropszichológiai okok
Először is megtaláljuk azokat a neuropszichológiai okokat, amelyek agyi sérülésekre, neurológiai változásokra, öröklött változások vagy hiányosságok, fiziológiai állapotok (amelyeket egy szerv vagy rendszer működési hibája jellemez), többek között.
2. Környezeti okok
Másodszor, környezeti okokat találunk, amelyek a kérdéses gyermeken kívül különböző tényezőket tartalmaznak:
- Családi és szociokulturális tényezők: ezen tényezők között megtaláljuk mind a család, mind a társadalom hatásait, például a család attitűdjét a kultúrához, az anya-gyermek interakcióhoz, a családi fegyelemhez, a szocializációs technikákhoz, a nyelvi tapasztalatokhoz való viszony, többek között mások. Meg kell jegyezni, hogy a nyelv fejlődését különösen a környezetek befolyásolják kedvezőtlen társadalmi és kulturális, és a legtöbb esetben szókinccsel nyilvánul meg csökkent.
- Élelmiszer-tényezők: a hiányos vagy nem megfelelő étrend vagy más szavakkal az alultápláltság összefüggésbe hozható kulturális tudatlansággal és befolyásolhatja a gyermek különböző pszichológiai változóit. Az emberi agy két különböző időpontban fejlődik ki, a születés előtt és a születés utáni első életévekben, tehát egy Az alultápláltság ebben a két szakaszban helyrehozhatatlan negatív hatást gyakorolhat a gyermek agyfejlődésére, ami az esetleges problémákhoz vezethet tanulás.
- Kapcsolódó tényezők intézményi és módszertani hiányosságok: ez a tényező az iskolai tevékenységhez kapcsolódó három elemre utal. Első, tanár-diák interakció, figyelembe véve többek között a tanár felkészültségét és tulajdonságait, kapcsolattartó képességüket, a hallgatóval való kapcsolatukat, módszertanukat, a didaktikai gyakorlatban szerzett tapasztalataikat. A második helyen az iskolai intézmény, meg kell jegyezni, hogy egyes tanulmányok a tanulási nehézségeket a rendszer felépítéséhez kapcsolják az iskola, az oktatási intézmény által javasolt iskolaprogram hatása, az egy tanteremre jutó tanulók száma, stb. Végül, a társak, mivel a tanulási nehézségekkel küzdő gyermekek népszerűségének hiánya és az e tanulókkal szembeni negatív előítéletek elősegítik a nehézségekkel küzdő tanulók alacsony önértékelését.
- Személyes tényezők: ezek a csecsemő személyiségével és érzelmi tényezőkkel kapcsolatos tényezők. Ezenkívül szem előtt kell tartanunk, hogy egy érzelmi rendellenesség gátolhatja az alapvető folyamatokat, és lehetetlenné teheti a gyermek elvárt képességeinek fejlesztését.
Ebben a részben a szülők gyermekpszichológiai konzultációk során felmerülő közös kérésére szeretnénk válaszolni: a fiamnak tanulási problémái vannak, hogyan segíthetek neki? Ha gyermekének tanulási nehézségei vannak, és nem tudja, hogyan segítsen neki, itt különféle módszereket mutatunk be.
1. Lépjen kapcsolatba az iskolával
Hogyan segítsünk egy tanulási zavarral küzdő gyermeknek? Először is nagyon fontos, hogy vegye fel a kapcsolatot az iskolával annak érdekében, hogy tájékoztassa a tanárokat gyermeke helyzetéről. Ily módon az iskolától képesek lesznek intézkedéseket hozni hogy képes legyen gondozni gyermekét helyzetének figyelembevételével. Ezenkívül az iskolával való kommunikáció lehetővé teheti számukra a gyermek tanulásával kapcsolatos információcserét is, amely nagyon hasznos lehet.
2. Forduljon szakemberhez
Másodszor, és ha szükségesnek tartják, nagyon praktikus lehet kapcsolatba lépni az iskolán kívüli szakemberrel, hogy a gyermek a szakember támogatásával és segítségével képesek lesznek megoldani problémáikat, emellett együtt tudnak működni az iskola, a szakember és a család. ¿Mikor kell menni a gyermekpszichológushoz? Amikor a gyermek viselkedése vagy nehézségei jelentősen befolyásolják fejlődésüket és normális életüket. Fontos szem előtt tartani azt is, hogy a szakember olyan tevékenységek sorozatát javasolhatja, amelyek A szülők gyermekeikkel otthon végezhetnek problémáik javítása érdekében tanulás.
3. Ajánlások a fogyatékossággal élő gyermekek szüleinek
Végül, hogyan segítsünk a gyermeknek otthon? Nos, a gyermek segíthet az érzelmek, az értékek, a tanulmányi technikák és szokások kapcsán, és végül az iskolával való kapcsolatokban.
Az érzelmi és értéknevelés kapcsán: a szülőknek meg kell próbálniuk elősegítse a motivációt, az önbecsülést és az önbizalmat a gyermekben. Nem a képesség hiányára kell összpontosítaniuk a gyermek nehézségeit, hanem be kell bizonyítaniuk a gyermek számára, hogy ez nem megfelelő olyan munka, amelyet át kell tanulni és módosítani kell a helyes tanuláshoz, bár erőfeszítéseket és akaratot igényel, és értékelniük kell a fiú.
A szokásokkal kapcsolatban és tanulmányi technikák: a szülőknek segíteniük kell az iskolai munkát az elvégzés megkönnyítése érdekében, például: kétségek magyarázata és tisztázása, helyesírási hibák kijavítása, többek között. Segíthetnek nekik a tanulmányban fogalomtérképek, vizuális sémák és összefoglalók révén is, mivel ők így a tanulási nehézségekkel küzdő gyermekek általában jobban, gyorsan és kevesebbel tanulnak nehézség. Ezen felül az a tény, hogy teremtsen tanulmányi szokást otthon, egy csendes és csendes helyen, ahol a gyermek elvégezheti a házi feladatait és a munkáját. A részletes tanulmányi ütemterv elkészítése szintén nagyon előnyös stratégia lehet. Végül ajánlott a szülők és a gyermekek közötti közös tevékenységek, például hangos olvasás, diktálás, tanulást elősegítő játékok és javítsa a nehézségeit, és így tovább.
Az iskolával kapcsolatban: amint azt korábban elmondtuk, nagyon előnyös, ha együtt tudunk működni és együttműködni az iskolával, hogy rendszeres kapcsolatfelvétel az oktatóval a fiának.
Ez a cikk csupán tájékoztató jellegű, a Pszichológia-Online-ban nincs lehetőségünk diagnózis felállítására vagy kezelés ajánlására. Meghívjuk Önt, hogy forduljon pszichológushoz az Ön esetének kezelésére.
