Oleh Manuel Gonzalez Oscoy. 1 Maret 2018
Saat ini, teknologi multimedia memungkinkan kita untuk menggabungkan dua alat dasar dalam model pendidikan baru: komputer dan media audiovisual, artinya penggunaan suara dan gambar bersifat tetap atau dengan gerakan. Melalui multimedia kita dapat memfasilitasi siswa untuk memperoleh konsep-konsep baru dengan menghadirkan kedua gambar tersebut sebagai model animasi dari berbagai proses dan memungkinkan Anda untuk membawa sendiri secara interaktif sedang belajar.
Dalam artikel PsychologyOnline ini, kita akan membahas tentang Teknologi Multimedia untuk Pengajaran Neuropsikologi.
Sekarang, kedua alat ini tidak akan lengkap dalam proses pengajaran tanpa model pengajaran teoritis yang memandu penerapannya, maka landasan pendidikan yang digunakan adalah yang pertama menerapkan teknologi pada pendidikan, yaitu pengajaran terprogram yang dikembangkan oleh B. F Skinner melalui mesin pengajaran.
Mesin pengajaran diciptakan oleh Skinner untuk putrinya Deborah, berdasarkan yang sudah dikenal
Dalam pengajaran terprogram, siswa menerima serangkaian rangsangan bertingkat dan berkewajiban untuk secara aktif menanggapi situasi seperti itu. Jika jawaban Anda benar (dan merupakan tugas program untuk memberi dan mengatur rangsangan sehingga siswa merespons biasanya dengan koreksi) siswa menerima penguatan sesuai dengan diberikan.
Di antara kontribusi paling penting dari mesin pengajaran, Skinner sendiri menulis bahwa kita dapat mengandalkan:
- konfirmasi langsung dari jawaban yang benar
- probabilitas bahwa pengoperasian perangkat saja (dalam hal ini komputer) akan cukup memperkuat untuk membuat siswa saat ini memperhatikan tugas untuk waktu yang lama setiap hari
- satu guru dapat memantau sejumlah besar siswa yang bekerja pada saat yang sama
- masing-masing siswa akan maju dengan langkahnya sendiri, sesuai dengan kemampuannya, mencoba memecahkan masalah sebanyak mungkin atau menjawab pertanyaan sebanyak mungkin selama sesi
- dalam kasus gangguan tugas, proses dapat dilanjutkan pada titik yang sama di mana itu terganggu.
Perangkat memungkinkan untuk presentasi yang dihitung dari materi yang diatur sedemikian rupa sehingga pendekatan dan solusi reagen bergantung pada jawaban yang diberikan sebelumnya; kesalahan yang dibuat juga dapat direkam.
Dengan penggunaan komputer, dan mengikuti model pendidikan pengajaran terprogram, teks penjelasan isi teori dapat disajikan secara serempak, sebaik gambar yang membantu pemahaman Anda. Di akhir presentasi teks, siswa menanggapi serangkaian pertanyaan dari berbagai modalitas seperti: menulis jawaban Anda atau menunjuk pada diagram di antara kemungkinan interaksi pengguna lainnya dengan komputer
Rangkaian kegiatan ini dengan sendirinya merupakan evaluasi dan umpan balik segera tentang informasi yang baru diperoleh, karena setiap jawaban yang benar memungkinkan Anda untuk maju ke item berikutnya, memiliki batas waktu yang telah ditentukan untuk menjawab masing-masing; Jika tidak menjawab dengan benar dalam periode yang ditentukan sebelumnya, siswa menerima pesan kesalahan dan melanjutkan ke item berikutnya.
Dalam kasus kami, program telah disusun menjadi dua modul dasar: modul informasi kamu modul atau kegiatan kuis.
Dalam modul informasi teks penjelasan singkat materi disajikan pada setiap layar disertai dengan gambar; Menurut di atas, informasi disajikan secara bertahap antara satu layar dan layar berikutnya, selalu disertai dengan gambar yang relevan ke teks, gambar yang tidak hanya didigitalkan, tetapi juga diedit untuk menekankan poin-poin yang menarik untuk diajarkan, dan menipiskan atau menghilangkan informasi yang tidak relevan. Meskipun pada umumnya gambar dan diagram digunakan untuk kejelasan didaktiknya, hal ini tidak mencegah penggunaan, jika disarankan, gambar digital dari bidikan nyata melalui fotografi atau video. Dalam hal ini, penggunaan suara tidak disarankan karena ruang yang digunakan pada disk tanpa propertinya sebagai penguat yang membenarkannya. Juga di modul atau kegiatan kuis Siswa diperlihatkan gambar yang sama yang menyertai teks eksplanasi ketika dia diminta untuk mengembangkan salah satu dari yang berikut: kegiatan: tulis jawaban Anda, tunjuk diagram, pilih opsi jawaban, tempatkan di dalam garis besar atau buat hubungan.
Modul yang dilakukan selama ini antara lain: topik:
- Sistem syaraf pusat
- Sistem saraf perifer
- Sistem saraf otonom
- Sistem saraf otonom. Divisi Simpatik
- Sistem saraf otonom. Divisi Parasimpatis
- Perkembangan embriologis sistem saraf
- Lobus otak
- Sulci dan fisura otak
- Daerah kortikal
- Diensefalon
- Talamus
- Hipotalamus
- neuron
Masing-masing modul ini dilakukan dengan program Authorware Profesional ver. 3.0, yang memungkinkan untuk menghasilkan program yang dapat dieksekusi di bawah lingkungan Windows. Persyaratan sistem minimum untuk bekerja dengannya adalah sebagai berikut: PC 386, memori RAM 4 Mb, monitor warna VGA, ruang hard disk kosong sebesar 15 Mb dan program Windows 3.1.
Perlu disebutkan bahwa modul-modul ini dapat dikelompokkan dan dipesan sesuai dengan kebutuhan khusus dari rencana plan studi yang akan diikuti, dengan mengutip sebagai contoh unit 2 mata pelajaran Dasar-Dasar Perilaku Biologis (menurut program div. Universitas Terbuka Fak. Psikologi U.N.A.M.): Hemisfer otak. Area Kortikal, yang meliputi materi modul: Lobus serebral, area kortikal dan sulkus dan fisura serebral.
Sebagai aplikasi langsung kita dapat mengatakan bahwa, dalam Fac. Psikologi, mata pelajaran blok Biological Bases of Behavior (Dasar Biologis Perilaku, Anatomi dan Fisiologi Sistem Saraf, Neurofisiologi kamu Psikofisiologi), hadir kesulitan tertentu dalam memahami proses dan menghafal istilah-istilah yang disiratkannya.
Mempertimbangkan hal di atas, serangkaian program pendidikan berdasarkan model pengajaran terprogram, berusaha untuk mendukung khususnya mahasiswa Sistem Universitas Terbuka (SUA) dalam mata pelajaran blok Basis Perilaku Biologis. Proyek ini secara keseluruhan bertujuan untuk mengotomatisasi proses pengajaran-penilaian yang mencakup seluruh isi mata pelajaran disebutkan di atas, pembuatan ujian individual dari bank reagen, evaluasi langsungnya dan penyimpanan kualifikasi diperoleh.
Menimbang bahwa materi ini dapat tersedia untuk masyarakat umum melalui halaman Internet, tidak berisiko untuk berbicara tentang "kelas virtual neuropsikologi".
Artikel ini hanya informatif, di Psikologi-Online kami tidak memiliki kekuatan untuk membuat diagnosis atau merekomendasikan pengobatan. Kami mengundang Anda untuk pergi ke psikolog untuk menangani kasus khusus Anda.
